Thứ

Buổi

Tiết

Môn

TÊN BÀI

Tên thiết bị

Điều chỉnh kế hoạch tuần

2

6/2

Sáng

1

HĐTN-CC

Sinh hoạt dưới cờ

2

TV-HV

Nụ hôn trên bàn tay

Bộ đồ dùng

3

TV-HV

Nụ hôn trên bàn tay

Bộ đồ dùng

4

Toán

So sánh số có hai chữ số

Bộ đồ dùng

Chiều

6

TV

Ôn luyện

Bộ đồ dùng

7

TV

Ôn luyện

Bộ đồ dùng

8

Luyện tập TV

3

7/2

Sáng

1

TV-HV

Nụ hôn trên bàn tay

Bộ đồ dùng

2

TV-HV

Nụ hôn trên bàn tay

Bộ đồ dùng

3

Luyện tập Toán

4

4

8/2

Sáng

1

TV-HV

Làm anh

Bộ đồ dùng

2

TV-HV

Làm anh

Bộ đồ dùng

3

Toán

So sánh số có hai chữ số

Bộ đồ dùng

4

Tiếng Anh

5

HĐTN (2)

Những việc nên làm trong giờ học, giờ chơi

5

9/2

Sáng

1

TV-HV

Cả nhà đi chơi núi

Bộ đồ dùng

2

TV-HV

Cả nhà đi chơi núi

Bộ đồ dùng

3

Đạo đức

Không nói dối

4

TN&XH

Con vật quanh em

Giáo án điện tử

6

10/2

Sáng

1

TV-HV

Cả nhà đi chơi núi

Bộ đồ dùng

2

TV-HV

Cả nhà đi chơi núi

Bộ đồ dùng

3

Toán

Bảng các số từ 1 đến 100

Bộ đồ dùng

4

TN&XH

Chăm sóc bảo vệ vật nuôi

Bộ đồ dùng

Chiều

6

Luyện tập TV

Ôn luyện

7

Thư viện

8

HĐTN (3)

Sinh hoạt lớp

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở( 16-17’)

GV ghi bảng từ:  mỉm cười, lo lắng , thủ thỉ

- Câu : Mỗi lần em bị ốm, mẹ rất….bị khuyết từ vậy từ đó là gì? .Chọn từ ngữ ở trên để điền vào chỗ bị khuyết

- GV yêu cẩu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh. (Mỗi lần em bị ốm, mẹ rất lo lắng.)

Tại sao ta không dùng từ mỉm cười hay từ thủ thỉ?

- Trong câu này từ nào được viết hoa?

- GV hướng dẫn viết hoa chữ M theo 2 cách

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17-18’)

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh.

GV ghi bảng từ: chăm sóc, ốm, ô tô điện, công viên 

- Con chọn từ ngữ nào để nói về bức tranh 1, 2?

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh.

Gợi ý: tranh 1: Mỗi khi em bị ốm, mẹ đều chăm sóc em rất tận tình./ Mẹ luôn ở bên em, chăm sóc em, mỗi khi em ổm./ Mẹ luôn ở bên em, chấm sóc em, mỗi khỉ em bị ốm

Tranh 2: Trong công viên, hai bố con đang chơi trò lái ô tô điện.

- HS và GV nhận xét.

- HS đọc CN- ĐT.

HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

- HS: Vì những từ đó không phù hợp  với câu  đã cho.

-HS : từ Mỗi

- HS đọc CN- ĐT.

- HS làm việc nhóm đôi, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

7. Nghe viết (17-18’)

- GV : viết lên bảng

- GV đọc to cả hai câu. (Mẹ nhẹ nhàng đặt nụ hôn vào bàn tay Nam. Nam thấy thật ấm áp.)

- GV : viết lên bảng

- Những chữ nào được viết hoa?, tại sao?

- GV HD cách viết.

+ Viết lùi đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu câu và tên riêng của Nam, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: tay.

- GN yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ (Mẹ nhẹ nhàng/ đặt nụ hôn/ vào bàn tay Nam./ Nam thấy/ thật ấm áp.). Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần. GV cẩn đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS.

+ GV đọc lại một lần1 toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi.

+GV đọc lại một lần2

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

8. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa (9-10’)

- GV tổ chức trò chơi; Vượt chướng ngại vật

a. n hay l: …iềm vui, …o lắng ,  …òng mẹ

b. c hay k: mẹ …on, ….ỉ niệm, …ì diệu

 - GV nêu nhiệm vụ: Những từ ngữ trên bảng bị khuyết âm đầu con hãy chọn âm đã cho phù hợp với chỗ bị khuyết. bằng cách viết lần lượt những âm bị khuyết vào bảng con.

9. Hát một bài hát về mẹ(5 - 6’)

- GV đưa lời bài hát thông qua phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, bảng điện tử,... sau đó cho HS nghe bài hát.

- GV hướng dẫn cả lớp hát một bài hát về mẹ.

10. Củng cố (3-4’)

 - Về luyện đọc thêm bài và trả lời lại các câu hỏi, hát nhiều bài hát về mẹ.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- HS 1 em đọc bài viết trên bảng hoặc sgk.

- HS: Chữ được viết hoa: Mẹ, Nam

- HS: 1 em phân tích tiếng tay

- HS tự rà soát lỗi bài của mình.

- HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi.

1HS đọc yêu cầu

a. n hay l: niềm vui, lo lắng, lòng mẹ  

b. c hay k: mẹ con, kỉ niệm, kì diệu

- HS làm việc cá nhân

- HS đọc to các từ ngữ. Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động( 3-5’): Trò chơi :

“ Sai ở đâu? Sửa thế nào?”

Cách chơi:

- Giáo viên đưa các bài toán so sánh các số trong phạm vi 10 lên bảng:

14 > 9156> 65

          35<37 90 >89

68 = 80 + 6 71< 81

- GV chia lớp thành 2 đội. Các đội chơi sẽ thảo luận trong vài phút phút để truy tìm ra chỗ sai của bài toán, đồng thời đưa ra phương án sửa sai.

- Đội tìm ra và có phương án sửa sai nhanh nhất sẽ trình bày đáp án, nếu chưa đúng thì các đội sau có quyền xin trả lời, khi nào lời giải đã đúng thì khi đó trò chơi sẽ dừng lại.

- Đội chiến thắng là đội tìm ra nhanh nhất những chỗ sai, chỉ ra nguyên nhân sai và sửa lại cho đúng.

 - GV nhận xét, tuyên dương

- GV giới thiệu bài: Hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục So sánh các số có hai chữ số (tiết 2)

2. Luyện tập(25-27’)

Bài 1: ( 3-5’): Số nào lớn hơn trong mỗi cặp?

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV hỏi: Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Đính tranh hướng dẫn học sinh so sánh.

- GV cho HS “Đố bạn” theo nhóm đôi: 1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời, giải thích vì sao?

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Bài 2: ( 3-5’):  Số nào bé hơn trong mỗi cặp?

- Cho HS đọc yêu cầu

- Muốn tìm được số bé hơn em cần làm gì ?

- Phát phiếu học tập yêu cầu HS làm phiếu bt .

- GV nhận xét chốt đáp án.

GIẢI LAO

 Bài 3: ( 3-5’): 

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Gv đính các ô tô theo hình trong sách.

Hỏi: Để sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần làm gì?

- GV nhận xét,kết luận: Chúng ta cần so sánh, các số tìm số bé nhất xếp đầu tiên , số bé nhất xếp sau cùng. Từ đó đổi chỗ hai ô tô để xếp được số theo thứ tự từ bé đến lớn.

Bài 4: ( 3-5’): 

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Gv đính các ô tô theo hình trong sách.

Hỏi: Để sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần làm gì?

- GV nhận xét, kết luận tương tự bài 3.

Chơi trò chơi: ( 5-7’): 

-         GV nêu cách chơi:

*Người chơi bắt đầu từ ô xuất phát, khi đến lượt, người chơi gieo xúc xắc. Đếm số chấm ở mặt trên xúc xắc rồi di chuyển số ô bằng số chấm nhận được. Đọc số bé hơn trong ô đó.

        *Khi di chuyển đến chân cầu thang hãy leo lên. Nếu là ô ở đỉnh cầu trượt, hãy trượt xuống.

        * Trò chơi kết thúc khi có người về đích.

     - GV phân chia nhóm 4 HS chơi.

      - GV giám sát các em chơi, nhóm nào thắng sẽ được tuyên dương.

3.  Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh đếm và so sánh số bạn nam và bạn nữ trong lớp.

- Nhận xét

- GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương những em học tốt, nhắc nhở các em chưa chú ý.

- Cả lớp cùng chơi cùng truy tìm ra chỗ sai của bài toán, đồng thời đưa ra phương án sửa sai.

- HS đọc yêu cầu.

- HS xung phong trả lời.

- HS mở SGK trang 18.

- HS “Đố bạn” theo nhóm đôi: 1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời, giải thích vì sao?

- Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- 1 Hs đọc yêu cầu bài 2

- Cá nhân HS trả lời : ta cần so sánh hai số.

- Cả lớp làm bài tập phiếu học tập.

- HS đọc và nêu yêu cầu bài tập.

- HS trả lời.

- HS xung phong lên bảng đổi chỗ hai chiếc ô tô để  được kết quả đúng.

- Lớp nhận xét, sửa sai.

- HS đọc và nêu yêu cầu bài tập.

- HS trả lời.

- HS xung phong lên bảng đổi chỗ hai chiếc ô tô để  được kết quả đúng.

- Lớp nhận xét, sửa sai.

- HS chơi theo nhóm 4.

- HS chọn ra nhóm thắng

- Đếm và so sánh theo yêu cầu.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở( 16-17’)

GV ghi bảng từ:  mỉm cười, lo lắng , thủ thỉ

- Câu : Mỗi lần em bị ốm, mẹ rất….bị khuyết từ vậy từ đó là gì? .Chọn từ ngữ ở trên để điền vào chỗ bị khuyết

- GV yêu cẩu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh. (Mỗi lần em bị ốm, mẹ rất lo lắng.)

Tại sao ta không dùng từ mỉm cười hay từ thủ thỉ?

- Trong câu này từ nào được viết hoa?

- GV hướng dẫn viết hoa chữ M theo 2 cách

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17-18’)

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh.

GV ghi bảng từ: chăm sóc, ốm, ô tô điện, công viên 

- Con chọn từ ngữ nào để nói về bức tranh 1, 2?

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh.

Gợi ý: tranh 1: Mỗi khi em bị ốm, mẹ đều chăm sóc em rất tận tình./ Mẹ luôn ở bên em, chăm sóc em, mỗi khi em ổm./ Mẹ luôn ở bên em, chấm sóc em, mỗi khỉ em bị ốm

Tranh 2: Trong công viên, hai bố con đang chơi trò lái ô tô điện.

- HS và GV nhận xét.

- HS đọc CN- ĐT.

HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

- HS: Vì những từ đó không phù hợp  với câu  đã cho.

-HS : từ Mỗi

- HS đọc CN- ĐT.

- HS làm việc nhóm đôi, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

7. Nghe viết (17-18’)

- GV : viết lên bảng

- GV đọc to cả hai câu. (Mẹ nhẹ nhàng đặt nụ hôn vào bàn tay Nam. Nam thấy thật ấm áp.)

- GV : viết lên bảng

- Những chữ nào được viết hoa?, tại sao?

- GV HD cách viết.

+ Viết lùi đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu câu và tên riêng của Nam, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: tay.

- GN yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ (Mẹ nhẹ nhàng/ đặt nụ hôn/ vào bàn tay Nam./ Nam thấy/ thật ấm áp.). Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần. GV cẩn đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS.

+ GV đọc lại một lần1 toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi.

+GV đọc lại một lần2

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

8. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa (9-10’)

- GV tổ chức trò chơi; Vượt chướng ngại vật

a. n hay l: …iềm vui, …o lắng ,  …òng mẹ

b. c hay k: mẹ …on, ….ỉ niệm, …ì diệu

 - GV nêu nhiệm vụ: Những từ ngữ trên bảng bị khuyết âm đầu con hãy chọn âm đã cho phù hợp với chỗ bị khuyết. bằng cách viết lần lượt những âm bị khuyết vào bảng con.

9. Hát một bài hát về mẹ(5 - 6’)

- GV đưa lời bài hát thông qua phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, bảng điện tử,... sau đó cho HS nghe bài hát.

- GV hướng dẫn cả lớp hát một bài hát về mẹ.

10. Củng cố (3-4’)

 - Về luyện đọc thêm bài và trả lời lại các câu hỏi, hát nhiều bài hát về mẹ.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- HS 1 em đọc bài viết trên bảng hoặc sgk.

- HS: Chữ được viết hoa: Mẹ, Nam

- HS: 1 em phân tích tiếng tay

- HS tự rà soát lỗi bài của mình.

- HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi.

1HS đọc yêu cầu

a. n hay l: niềm vui, lo lắng, lòng mẹ  

b. c hay k: mẹ con, kỉ niệm, kì diệu

- HS làm việc cá nhân

- HS đọc to các từ ngữ. Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (4-5’)

- Ôn: GV gọi 2 học sinh đọc bài Nụ hôn trên bàn tay và trả lời câu hỏi.

Mẹ dặn Nam àm điều gì?

- Khởi động:

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi.

a. Người em nói gì với anh?

b. Người anh nói gì với em?

c. Tình cảm của người anh đối với em như thế nào?

+ GVvà HS thống nhất nội dung câu trả lời, sau đó dẫn vào bài thơ Làm anh.

2. Đọc (24 - 25’)

- GV đọc mẫu toàn bài thơ. Chú ý đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.

- HS đọc từng dòng thơ

+ Luyện đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 1.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS (dỗ dành, dịu dàng).

+ Luyện đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2.

- GV hướng dẫn HS cách đọc, ngắt nghỉ đúng dòng thơ, nhịp thơ.

 HS đọc từng khổ thơ

+ GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ.

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ:

 dỗ dành: tìm cách nói chuyện để em bé không khóc;

(nâng) dịu dàng: đỡ em bé dậy mà không làm em bé bị đau

+ HS đọc từng khổ thơ theo nhóm.

- Các bạn nhận xét, đánh giá.

- HS đọc cả bài thơ

3.Tìm tiếng cùng vần với mỗi tiếng bánh, đẹp, vui( 5-6’)

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cùng đọc lại bài thơ và tìm tiếng ngoài bài cùng vần với một số tiếng trong bài: bánh, đẹp, vui.

- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả. GV và HS nhận xét, đánh giá.

- 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi.

- Mẹ dặn Nam: “Mỗi khi lo lắng, con hãy áp bàn tay này lên má";

Người em nói: anh cho em mượn chiếc ô tô của anh….

- anh

Quan tâm ,…

HS đọc từ khó CN

- HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 1.

- HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2.

+ HS đọc nối tiếp từng khổ thơ, 2 lượt.

+ HS đọc khổ thơ trong nhớm, mỗi HS đọc một khổ thơ.

+ Thi đọc khổ thơ trong nhóm.

+ 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ.

+ Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ

- HS làm việc nhóm, cùng đọc lại bài thơ và tìm tiếng ngoài bài cùng vần với một số tiếng trong bài: bánh, đẹp, vui.

- bánh: chánh – cánh-  lanh lảnh…

- đẹp: chép- lép - khép – mép…

- vui: mùi- đùi – cùi- cúi – lúi húi…

- HS viết những tiếng tìm được vào vở.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

4.Trả lời câu hỏi(9- 10’)

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài đọc và trả lời các câu hỏi

a. Làm anh thì cần làm những gì cho em?

b. Theo em, làm anh dễ hay khó? (Câu hỏi mở.)

c. Em thích làm anh hay làm em? Vì sao? (Câu hỏi mở.)

- GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình bày câu trả lời. Các bạn nhận xét, đánh giá.

- GV và HS thống nhất câu trả

5. Học thuộc lòng(9-10’)

- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hai khổ thơ cuối của bài thơ Làm anh.

- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ cuối bằng cách xoá/ che dần một số từ ngữ trong hai khổ thơ cho đến khi xoá/ che hết. HS nhớ và đọc thuộc cả những từ ngữ bị xoá/ che dần. Chú ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS thuộc lòng bài thơ.

- GV nhận xét

6. Kể về anh, chị hoặc em của em( 9-10’)

- GV đưa ra một số câu hỏi gợi ý:

+ Em của em là trai hay gái?

+ Em của em mấy tuổi?

+Em của em đã đi học chưa, học trường nào?

+Sở thích của em bé là gì?

 +Có khi nào em bé làm em khó chịu không? Vì sao?

+ Em cảm thấy thế nào khi chơi đùa cùng em bé?

GV lưu ý: anh, chị, em có thể là anh, chị, em “ruột” hoặc anh, chị, em “họ” vì có thể nhiều HS là con một, duy nhất trong gia đình.

- GV yêu cầu HS luyện tập theo nhóm.

GV và HS nhận xét.

7. Củng cố ( 4- 5’)

- 1 HS đọc thuộc lòng 1,2 khổ thơ vừa hoc.

 - Về nhà học bài và tập chép 1 khổ thơ vào vở.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài đọc và trả lời các câu hỏi.

a.Dỗ em, khi em khóc; nâng em dậy, khi em ngã; cho em quà bánh phần hơn; nhường em đồ chơi đẹp.

- 2 HS đọc thành tiếng hai khổ thơ.

- HS luyện học thuộc longf2 khổ thơ

- Một số em đọc thuộc lòng 1,2 khổ thơ tại lớp.

+ Từng HS trong nhóm nói về anh/ chị/ em trong gia đình.

+ Đại diện một vài nhóm nói trước lớp

1. Khởi động

2. Luyện tập ( 30-32’)

Bài tập 1:

Mục tiêu: Giúp HS củng cố cách so sánh các số có hai chữ số.

Phương pháp: trực quan,  thực hành

-   GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1

-   GV hướng dẫn HS làm bài.

GV đưa mẫu lên màn hình, giải thích mẫu

Mẫu :          18 > 81      S

 -GV đưa từng phần lên màn hình

-   GV cho cả lớp quan sát đáp án ttrên màn hình.

Chốt : GV nhận xét HS làm bài.

Bài tập 2 :

-   GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1

- GV đưa bài lên màn hình để chữa bài

- Gv yêu cầu một vài HS giải thích cách làm

14      ?  29                        36     ?36

80      ?     75 78?22

Chốt: Muốn điền dấu vào ô trống ta làm thế nào?

b) GV cho HS quan sát bài tập 2 (đã làm phần a)

-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV hỏi: Phần b yêu cầu gì

-Chữa bài

GV chốt : Cần quan sát kĩ  để tìm đường cho ô tô đi đến trạm xăng.

Bài tập 3:

GV gọi HS đọc đề bài

a)-Yêu cầu HS đọc to câu hỏi a

-GV nhắc lại: Lớp 1A và lớp 1 B, lớp nào có nhiều HS hơn?

b)-Yêu cầu HS đọc to câu hỏi b

-GV nhắc lại: Lớp 1B và lớp 1 C, lớp nào có ítHS hơn?

-Yêu cầu HS giải thích

c) GV gọi HS đọc  yêu cầu:

Lớp nào có nhiều HS nhất?

Chữa bài : GV yêu cầu HS giải thích

d) GV gọi HS đọc yêu cầu

 Lớp nào có ít HS nhất?

Chốt: Để Trả lời đúng các câu hỏi của bài, em cần làm gì?:

3. Củng cố - Dặn dò ( 2-3 phút)

-   Bài học hôm nay giúp em củng cố kiến thức gì ?

-   Chốt: Nêu cách so sánh hai số có hai chữ số ?

-GV đưa phần kết luận lên màn hình:

Kết luận:

Khi so sánh hai các số có hai chữ số ta so sánh chữ số hàng chục nếu chữ số hàng chục bằng nhau thì chúng ta so sánh sang hàng đơn vị, nếu chữ số ở hàng đơn vị nào bé hơn thì nó bé hơn, chữ số hàng đơn vị nào lớn hơn thì nó lớn hơn.

-    GV nhận xét tiết học, tuyên dương những bạn HS chăm chú tham gia phát biểu xây dựng bài, nhắc nhỏ HS chưa chú ý.

-    Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài tiếp theo.

-    Hát

-HS đọc yêu cầu của bài tập

-HS lắng nghe, làm theo hướng dẫn của GV.

-   HS đọc mẫu- Giải thích mẫu

-   HS làm Vở BT các phần còn lại

-HS nêu kết quả  từng phần- HS lắng nghe, nhận xét

b)  90 < 95    điền Đ  -  HS giải thích

c)  45 > 14    điền Đ  -  HS giải thích

d)  90 < 49    điền Đ  -  HS giải thích

-HS đọc yêu cầu- HS lắng nghe.

-HS làm việc nhóm đôi ( 2 phút)

-Đại diện từng nhóm trình bày kết quả - -   HS tiếp sức chữa bài (mỗi nhóm 1 phép so sánh)

-Ta phải so sánh hai số

-HS đọc yêu cầu

-HS nhắc lại yêu cầu

-HS làm bài cá nhân ( Vở BT)

- HS lên bảng chỉ trên màn hình đường đi đến trạm xăng

 HS cả lớp quan sát – nhận xét

-HS đọc đề bài

-HS làm bảng con- Ghi đáp án ở bảng con - Giơ bảng

- Nêu : Ta so sánh 33 và 30

       33 > 30

Vậy lớp 1A có nhiều HS hơn lớp 1 B,

HS làm bảng con  - Ghi đáp án ở bảng con ( Lớp 1B)- Giơ bảng

- Nêu : Ta so sánh 30 và 35

       30 < 35

Vậy lớp 1B có ít HS hơn lớp 1 C.

-HS đọc yêu cầu phần c

- HS nhắc lại yêu cầu

-HS ghi đáp án ở bảng con ( Lớp 1C)- Giơ bảng

- HS giải thích cách làm : Em so sánh ba số: 33, 30, 35, chữ số hàng chục giống nhau, hàng đơn vị : 5 > 3 , 5 > 0

-HS đọc yêu cầu

-HS trả lời ; Lớp 1B có ít HS nhất

 HS giải thích,,,,

-1 HS trả lời – HS nhận xét: Để trả lời đúng các câu hỏi của bài toán, em cần đọc kĩ đề bài, đọc kĩ câu hỏi của bài rồi so sánh các số có hai chữ số để trả lời câu hỏi.

- Bài học củng cố kiến thức so sánh số có hai chữ số.

-HS quan sát.-lắng nghe bạn trả lời:.

Khi so sánh hai các số có hai chữ số ta so sánh chữ số hàng chục nếu chữ số hàng chục bằng nhau thì chúng ta so sánh sang hàng đơn vị, nếu chữ số ở hàng đơn vị nào bé hơn thì nó bé hơn, chữ số hàng đơn vị nào lớn hơn thì nó lớn hơn.

-HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (4-5’)

- Ôn: Gọi 2 học sinh học thuộc lòng 2 khổ thơ cuối bài Làm anh.

- GV nhận xét

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi

a. Gia đình trong tranh gồm những ai?

b. Họ có vui không? Vì sao em biết.

+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời.

+ GV dẫn vào bài đọc Cả nhà đi chơi núi.

2. Đọc (29-30’)

- GV đọc mẫu toàn VB.

- GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ ngữ có vần mới.

+ GV ghi từ ngữ này lên bảng và hướng dẫn HS đọc.

+ GV đọc mẫu lần lượt từng vần và từ ngữ chứa vần đó.

- HS đọc câu

+ Luyện đọc nối tiếp từng câu lần 1.

+ GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ ngữ tuy không chứa vần mới nhưng có thể khó đối với HS.

+ Luyện đọc nối tiếp từng câu lần 2.

+ GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD: Bố mẹ/ cho Nam và Đức/ đi chơi núi; Hôm trước,/ mẹ thức khuya/ để chuẩn bị quần áo,/ thức ấn,/ nưốc uống/ và cả tuýp thuốc chống côn trùng; Càng lên cao,/ đường càng dốc/ và khúc khuỷu,/ bố phải cõng Đức.)

GV đọc mẫu câu dài

Cô ngắt hơi ở những chỗ nào?

- HS đọc đoạn

+ GV chia đoạn (đoạn 1: từ đầu đến côn trùng, đoạn 2: từ Hôm sau đến anh em, đoạn 3: phần còn lại).

 GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài:

tuýp thuốc: ống nhỏ, dài trong có chứa thuốc;

côn trùng: chỉ loài động vật chân đốt, có râu, ba đôi chân và phần lớn có cánh;

huỳnh huych: từ mô phỏng tiếng động trầm, liên tiếp do một hoạt động nặng nhọc nào đó gây ra (chạy huỳnh huỵch);

khúc khuỷu: không bằng phẳng, có nhiều đoạn gấp khúc ngắn liên tiếp nhau (kết hợp với trực quan qua tranh).

+ HS đọc đoạn theo nhóm.

+ GV nhận xét và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi

- 2 HS lần lượt đọc.

- Gia đình có 4 người đó là bố, mẹ và 2 con.

- Họ rất vui vẻ, họ đang cùng nhau đi du lịch, đang tắm biển…

+ HS trả lời câu hỏi. Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác.

- HS lắng nghe.

+ HS làm việc nhóm đôi để tìm từ ngữ có tiếng chứa vần mới trong bài: uya (khuya); uyp (tuýp thuốc); uynh, uy ch (huỳnh huy ch); uyu (khúc khuỷu).

+ HS đánh vần, đọc trơn, sau đó cả lớp đọc đổng thanh một số lần.

- HS đọc từ khó CN - ĐT

- HS đọc nối tiếp từng câu lần 1.

HS trả lời.

- 1HS đọc lại câu dài. Lớp đọc ĐT

- HS đọc nối tiếp từng câu lần 2.

+ HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt.

- HS luyện đọc trong nhóm.

- Thi đọc trước lớp.

+ 1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn bài .

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3.Trả lời câu hỏi (14- 15’)

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi

a. Nam và Đức được bố mẹ cho đi đâu?

b. Mẹ chuẩn bị những gì cho chuyến đi?

c. Đến đoạn đường dốc và khúc khuỷu, bố phải làm gì?.

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời. Các nhóm khác nhận xét, đánh giá. GV và HS thống nhất câu trả lời

4.Viết vàọ vở câu trả lời cho câu hỏi c ở mục 3 (18-20’)

GV gọi 1 HS đọc lại câu hỏi c mục 3.

Gọi 1 hs nhắc lại câu trả lời

- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi c và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở (Đến đoạn đường dốc và khúc khuỷu, bổ phải cõng Đức.).

- Trong câu này từ nào được viết hoa?

- Tại sao những từ đó lại được viết hoa?

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

- HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi.

a. Nam và Đức được bố mẹ cho đi chơi núi;

b. Mẹ chuẩn bị nhiều thứ cho chuyến đi như: quần áo, thức ăn, nước uống và cả tuýp thuốc chống côn trùng;

c. Đến đoạn đường dốc và khúc khuỷu, bố phải cõng Đức.

c. Đến đoạn đường dốc và khúc khuỷu, bố phải làm gì?.

c. Đến đoạn đường dốc và khúc khuỷu, bố phải cõng Đức.

- Từ đến và từ Đức

- Vì chữ đầu câu và tên riêng.

- HS viết bài vào VBT

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Em làm kế hoạch nhỏ"

-  GV cho cả lớp hát theo video bài “Em làm kế hoạch nhỏ”.

-  GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Trong bài hát, niềm vui của bạn nhỏ được thể hiện như thế nào?

+ Em đã tham gia các hoạt động tập thể nào ở trường?

-  GV mời một đến hai HS phát biểu, HS khác lắng nghe, bổ sung và đặt câu hỏi (nếu có). GV khen ngợi hoặc chỉnh sửa.

Kết luận: Nếu mỗi em HS đều tự giác tham gia: quét dọn trường lớp; chăm sóc “Công trình măng non” (như: cây, hoa, vườn trường); hoạt động từ thiện (giúp bạn nghèo, người khuyết tật,...); sinh hoạt Sao Nhi đổng;... thì các em sẽ hiểu sâu sắc hơn về trách nhiệm với bản thân, chăm sóc người thân và việc chia sẻ trách nhiệm với cộng đổng.

Tìm hiểu những việc ở trường em cần tự giác tham gia

-  GV gợi ý HS quan sát tranh ở mục Khám phá trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Em cần tự giác tham gia các hoạt động nào ở trường?

+ Vì sao em cần tự giác tham gia các hoạt động ở trường?

- GV mời một đến hai HS trả lời; HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Kết luận: Ở trường, ngoài các giờ học trên lớp, em cần tự giác tham gia đẩy đủ các hoạt động khác như: quét dọn trường lớp; chăm sóc công trình măng non (cây, hoa,...); hoạt động từ thiện (quyên góp ủng hộ người nghèo, khuyết tật, khó khăn,...); sinh hoạt Sao Nhi đồng; hoạt động kỉ niệm các ngày lễ lớn,...

3. Luyện tập

Hoạt động 1 Xác định bọn tự giác/bạn chưa tự giác tham gia các hoạt động ở trường

-  GV giao nhiệm vụ cho các nhóm từ 4 - 6 HS quan sát tranh mục Luyện tập trong SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi: Bạn nào tự giác, bạn nào chưa tự giác tham gia các hoạt động ở trường? Vì sao?

-  GV mời đại diện một đến hai nhóm lên trình bày kết quả; Các nhóm khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Sau đó, GV hỏi có nhóm nào có cách làm khác không? Đánh giá, khen ngợi hoặc chỉnh sửa các ý kiến.

+ Các bạn trong tranh 1, 3 và 4 đã tự giác tham gia các hoạt động của trường vì ở tranh 1 - các bạn tích cực tham gia sinh hoạt Sao Nhi đồng; tranh 3 - bạn đã
nhanh chóng đưa thông báo của lớp về việc ủng hộ bạn nghèo cho mẹ; tranh 4 -
bạn đã tự giác kiểm tiền tiết kiệm để xin được đóng góp ủng hộ bạn có hoàn cảnh khó khăn. Việc làm tích cực, tự giác của các bạn cẩn được phát huy, làm theo.

+ Trong tranh 2 còn có các bạn chưa tự giác tham gia các hoạt động ở trường.
Hai bạn đùa nhau, chưa tự giác chăm sóc cây, hoa,... cùng các bạn khác. Việc làm của các bạn chưa tự giác cẩn được nhắc nhở, điều chỉnh, rèn luyện thêm để biết cách chia sẻ, hợp tác,...

-  GV có thể mở rộng, đặt câu hỏi cho HS liên quan tới nội dung bài học vê ý thức tự giác tham gia các hoạt động ở trường nhằm giúp các em hiểu rõ ý nghĩa của việc tự giác tham gia các hoạt động ở trường.

Kết luận: HS cần tự giác tham gia đẩy đủ các công việc ở trường theo sự phân công của thầy, cô giáo để đạt kết quả học tập tốt và điều chỉnh được hành vi, thói quen của bản thân.

Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn

" GV nêu yêu cầu: Em đã tự giác tham gia các hoạt động nào ở trường? Hãy chia sẻ cùng các bạn.

-           GV tủy thuộc vào thời gian của tiết học có thể mởi một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi.

-           HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.

-           GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã tích cực, tự giác tham gia các hoạt động ở trường.

4. Vận dụng

Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn

-  GV nêu tình huống: Khi các bạn cùng nhau quét dọn, lau bàn ghế, làm vệ sinh lớp học nhưng bạn gái không tham gia mà ngổi đọc truyện. Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn.

-  GV gợi ý để HS trả lời:

1/ Bạn ơi, làm xong rồi bọn mình cùng đọc truyện nhé!

2/ Bạn ơi, tham gia lao động vệ sinh cùng mọi người nhé!

-  GV mời HS trả lời. Các bạn khác nhận xét, góp ý (nếu có). Ngoài ra, GV có thể mở rộng, nêu thêm một vài tình huống phù hợp liên quan tới nội dung bài học và yêu cầu HS đóng vai xử lí tình huống nhằm giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc tự giác tham gia các hoạt động ở trường.

Kết luận: Em nên tự giác tham gia dọn dẹp vệ sinh lớp học cùng các bạn, không nên ngồi đọc truyện hay chơi đùa trong khi các bạn lớp mình đang tích cực làm việc.

Hoạt động 2 Em rèn luyện thói quen tự giác tham gia các hoạt động ở trường

-           GV thông báo cho các em Kế hoạch hoạt động tập thể của lớp, trường hằng tháng. Phân tích các điều kiện , yêu cầu để HS thực hiện các công việc ở trường, lớp sao cho phù hợp với điều kiện  của gia đình mỗi em; sau đó hướng dẫn các em tự điều chỉnh kế hoạch tham gia các công việc của mình bằng cách hoàn thiện thời gian biểu hoạt động theo tháng và trả lời câu hỏi: Em tham gia được công việc gì mỗi tháng theo kế hoạch hoạt động của lớp, trường mình? Vì sao?

-           GV mời một đến hai HS phát biểu, cả lớp lắng nghe, cho ý kiến phản hồi (nếu có); GV khen ngợi ý kiến đúng hoặc điều chỉnh các ý kiến khác (nếu cần).

Kết luận: HS cần trao đồi cách thực hiện công việc trường, lớp với bạn để nhắc nhau cùng rèn luyện và chia sẻ cách thực hiện linh hoạt nhằm đảm bảo đủ các buổi sinh hoạt dưới cờ; sinh hoạt lớp; tham gia nhiều nhất có thể vào các hoạt động đóng góp ủng hộ bạn nghèo, người khuyết tật,...; chăm sóc công trình măng non; sinh hoạt Sao Nhi đồng; vệ sinh trường, lớp,...

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc.

-HS hát

-HS trả lời

- HS quan sát tranh

- HS trả lời

- Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày.

 -HS lắng nghe

- Học sinh trả lời

- HS tự liên hệ bản thân kể ra.

HS lắng nghe.

-         HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

-HS thảo luận và nêu

-HS lắng nghe

-GV  cho HS hát bài hát về con vật và dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 1

-GV cho HS quan sát, thảo luận nhóm và cho biết

+ Điều gì  xảy ra với các bạn trong hình?

-GV yêu cầu HS liên hệ thực tế để nêu thêm các lưu ý khác khi tiếp xúc với động vật nhằm đảm bảo an toàn.

-Gv kết luận: Sau khi tiếp xúc với động vật, lưu ý rửa tay sạch sẽ.

Yêu cầu cần đạt: HS nêu được những việc làm: Không trêu chọc, đánh đập con vật; không làm đau; không phá thùng nuôi ong;…

Hoạt động 2

-GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận nhóm về các bước cần thực hiện khi bị chó, mèo cắn: 

1.Rửa vết thương;

2.Băng vết thương;

3.Đi gặp bác sĩ để tiêm phòng.

-GV yêu cầu HS liên hệ:

+Cần làm gì khi bị các con vật cào, cắn?

Yêu cầu cần đạt: HS nêu được các bước cần làm khi bị chó, mèo hoặc bị một con vật khác (rắn,...) cào, cắn.

3. Hoạt động thực hành

-GV cho HS thảo luận, liên hệ thực tế nói về các việc cần làm để đảm bảo an toàn khi tiếp xúc với các con vật.

Yêu cầu cần đạt: HS nêu tự tin và rõ ràng.

4. Hoạt động vận dụng

-GV cho HS đóng vai xử lí tình huống. Từng nhóm phân vai đóng các thành viên trong gia đình: Bố, mẹ, Hoa và em trai.

-Từng thành viên sẽ nói một câu đáp lại gợi ý của bố.

-Sau đó GV gọi vài nhóm lên diễn trước lớp.

Yêu cầu cần đạt: HS tự tin nêu ý kiến từ chối ăn thịt thú rừng một cách tự nhiên.

5. Đánh giá

-HS yêu quý các con vật, có ý thức chăm sóc, bảo vệ cũng như thực hiện được các công việc đơn giản để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.

-Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất:

-GV tổ chức cho HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài, nhận xét về thái độ, tình cảm của Hoa đối với vật nuôi.

-Sau đó cho HS liên hệ thực tế với thái độ của bản thân HS với vật nuôi ở gia đình.

Hướng dẫn về nhà

-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục cùng tham gia chăm sóc và bảo vệ con vật thực hiện việc đảm bảo an toàn khi tiếp xúc với các con vật.

-Chuẩn bị hình về cây và các con vật.

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

-         HS hát

- HS quan sát, thảo luận nhóm

- HS trả lời

- HS liên hệ thực tế để nêu thêm các lưu ý khác

- HS lắng nghe

- HS quan sát và thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS liên hệ bản thân

- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày

- Nhận xét, bổ sung.

-

-         HS đóng vai

-         HS đóng vai trước lớp

- HS lắng nghe

-         HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài

-         HS liên hệ thực tế

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở( 16-17’)

- GV ghi bảng : thấp , khúc khuỷu, hào hứng.

Đường lên núi quanh co,…

- GV hướng dẫn

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn thiện. (Đường lên núi quanh co, khúc khuỷu.)

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17-18’)

- GV ghi bảng: cảnh vật, thú vị , đi chơi

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý.

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh.

- HS và GV nhận xét.

- HS đọc từ ngữ trên bảng.

- 1 HS đọc.

- HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

 - 1-2 HS đọc từ ngữ trên bảng.

- HS quan sát tranh Làm việc nhóm đôi trao đổi nhóm  theo nội dung tranh có dùng các từ ngữ đã gợi ý.

- Cảnh vật trong hang núi rất thú vị

- Đi chơi núi cảnh vật thật thú vị .

- Bố mẹ cho em đi chơi trong hang núi….

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

7. Nghe viết( 17-18’)

- GV yêu cầu học sinh đọc to 2 câu viết.

- GV đọc to cả hai câu. {Nam và Đức được đi chơi núi. Đến đỉnh núi, hai anh em vui sướng hét vang.)

Trong 2 câu này chữ nào được viết hoa? Tại sao?

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết.

+ Viết hoa chữ cái đầu câu và tên riêng của Nam và Đức, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: sưởng, chơi.

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cẩm bút đúng cách.

- Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ {Nam và Đức/ được đi chơi núi./ Đến đỉnh núi,/ hai anh em/ vui sướng hét vang.). Mỗi cụm từ đọc 2-3 lẩn. GV cẩn đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS.

+ GV đọc lại một lần cả hai câu và yêu cầu HS rà soát lỗi.

+ GV đọc lại lần 2.

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

8. Chọn vần phù hợp thay cho ô vuông (9- 10’)

Gv ghi bảng:

a. uyp hay uyu?  đèn t…, kh … tay

b. uynh hay uych?  h … tay, phụ h..

- GV nêu nhiệm vụ.

- HS lên trình bày kết quả trước lớp (có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng).

9. Kể về một lần em được đi chơi cùng gia đình(5-6’)

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh.

- GV gợi ý cho HS nội dung nói thông qua việc trả lời một số câu hỏi.

Tranh 1:Bạn nhỏ đang cùng bố mẹ đi chơi ở đâu?

Tranh 2; Bạn nhỏ đang ngồi ở đâu? Bố mẹ bạn đang làm gì?

- Em đã bao giờ được bố mẹ cho đi chơi xa chưa?

- Em thấy nơi gia đỉnh đi chơi có đẹp không?

- Em có thích chuyến đi này không?

- Hãy kể cho các bạn nghe về chuyến đi chơi của mình?

   (Có thể là một chuyến về thăm quê, một chuyến du lịch trong nước hoặc nước ngoài,... Gợi ý những hoạt động gần gũi với thực tế của HS

- GV cho một vài nhóm trao đổi với nhau trước lớp.

- GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày.

10. Củng cố( 3-4’)

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- Về nhà đọc bài và trả lời lại các câu hỏi trong bài

- 2 học sinh đọc

 - HS: Nam, Đức là tên riêng, từ  đến  là chữ đầu câu.

HS phân tích tiếng sưởng: s + ương + thanh hỏi.

+ Lần 1: tự soát lỗi

+ Lần 2: HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi.

 - 1HS đọc yêu cầu.

- HS làm việc nhóm đôi để tìm những vần phù hợp.

a. uyp hay uyu?  đèn tuýp, khuỷu  tay

b.uynh hay uych? huých tay, phụ huynh.

- HS đọc to các từ ngữ. CN- ĐT

- HS hoạt động nhóm, thảo luận về nội dung các bức tranh.

- Bạn nhỏ dang cùng bố mẹ đi chơi ở Bảo tàng.

- Bạn nhỏ đang ngồi trên xích đu, bố mẹ đang giữ và đung đưa cho bạn…

- HS trả lời

- HS trình bầy.

- Đại diện nhóm trình bầy.

1. Khởi động

2. Luyện tập ( 30-32’)

Bài tập 1:

Mục tiêu: Giúp HS củng cố cách so sánh các số có hai chữ số.

Phương pháp: trực quan,  thực hành

-   GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1

-   GV hướng dẫn HS làm bài.

GV đưa mẫu lên màn hình, giải thích mẫu

Mẫu :          18 > 81      S

 -GV đưa từng phần lên màn hình

-   GV cho cả lớp quan sát đáp án ttrên màn hình.

Chốt : GV nhận xét HS làm bài.

Bài tập 2 :

-   GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1

- GV đưa bài lên màn hình để chữa bài

- Gv yêu cầu một vài HS giải thích cách làm

14      ?  29                        36     ?36

80      ?     75 78?22

Chốt: Muốn điền dấu vào ô trống ta làm thế nào?

b) GV cho HS quan sát bài tập 2 (đã làm phần a)

-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV hỏi: Phần b yêu cầu gì

-Chữa bài

GV chốt : Cần quan sát kĩ  để tìm đường cho ô tô đi đến trạm xăng.

Bài tập 3:

GV gọi HS đọc đề bài

a)-Yêu cầu HS đọc to câu hỏi a

-GV nhắc lại: Lớp 1A và lớp 1 B, lớp nào có nhiều HS hơn?

b)-Yêu cầu HS đọc to câu hỏi b

-GV nhắc lại: Lớp 1B và lớp 1 C, lớp nào có ítHS hơn?

-Yêu cầu HS giải thích

c) GV gọi HS đọc  yêu cầu:

Lớp nào có nhiều HS nhất?

Chữa bài : GV yêu cầu HS giải thích

d) GV gọi HS đọc yêu cầu

 Lớp nào có ít HS nhất?

Chốt: Để Trả lời đúng các câu hỏi của bài, em cần làm gì?:

3. Củng cố - Dặn dò ( 2-3 phút)

-   Bài học hôm nay giúp em củng cố kiến thức gì ?

-   Chốt: Nêu cách so sánh hai số có hai chữ số ?

-GV đưa phần kết luận lên màn hình:

Kết luận:

Khi so sánh hai các số có hai chữ số ta so sánh chữ số hàng chục nếu chữ số hàng chục bằng nhau thì chúng ta so sánh sang hàng đơn vị, nếu chữ số ở hàng đơn vị nào bé hơn thì nó bé hơn, chữ số hàng đơn vị nào lớn hơn thì nó lớn hơn.

-    GV nhận xét tiết học, tuyên dương những bạn HS chăm chú tham gia phát biểu xây dựng bài, nhắc nhỏ HS chưa chú ý.

-    Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài tiếp theo.

-    Hát

-HS đọc yêu cầu của bài tập

-HS lắng nghe, làm theo hướng dẫn của GV.

-   HS đọc mẫu- Giải thích mẫu

-   HS làm Vở BT các phần còn lại

-HS nêu kết quả  từng phần- HS lắng nghe, nhận xét

b)  90 < 95    điền Đ  -  HS giải thích

c)  45 > 14    điền Đ  -  HS giải thích

d)  90 < 49    điền Đ  -  HS giải thích

-HS đọc yêu cầu- HS lắng nghe.

-HS làm việc nhóm đôi ( 2 phút)

-Đại diện từng nhóm trình bày kết quả - -   HS tiếp sức chữa bài (mỗi nhóm 1 phép so sánh)

-Ta phải so sánh hai số

-HS đọc yêu cầu

-HS nhắc lại yêu cầu

-HS làm bài cá nhân ( Vở BT)

- HS lên bảng chỉ trên màn hình đường đi đến trạm xăng

 HS cả lớp quan sát – nhận xét

-HS đọc đề bài

-HS làm bảng con- Ghi đáp án ở bảng con - Giơ bảng

- Nêu : Ta so sánh 33 và 30

       33 > 30

Vậy lớp 1A có nhiều HS hơn lớp 1 B,

HS làm bảng con  - Ghi đáp án ở bảng con ( Lớp 1B)- Giơ bảng

- Nêu : Ta so sánh 30 và 35

       30 < 35

Vậy lớp 1B có ít HS hơn lớp 1 C.

-HS đọc yêu cầu phần c

- HS nhắc lại yêu cầu

-HS ghi đáp án ở bảng con ( Lớp 1C)- Giơ bảng

- HS giải thích cách làm : Em so sánh ba số: 33, 30, 35, chữ số hàng chục giống nhau, hàng đơn vị : 5 > 3 , 5 > 0

-HS đọc yêu cầu

-HS trả lời ; Lớp 1B có ít HS nhất

 HS giải thích,,,,

-1 HS trả lời – HS nhận xét: Để trả lời đúng các câu hỏi của bài toán, em cần đọc kĩ đề bài, đọc kĩ câu hỏi của bài rồi so sánh các số có hai chữ số để trả lời câu hỏi.

- Bài học củng cố kiến thức so sánh số có hai chữ số.

-HS quan sát.-lắng nghe bạn trả lời:.

Khi so sánh hai các số có hai chữ số ta so sánh chữ số hàng chục nếu chữ số hàng chục bằng nhau thì chúng ta so sánh sang hàng đơn vị, nếu chữ số ở hàng đơn vị nào bé hơn thì nó bé hơn, chữ số hàng đơn vị nào lớn hơn thì nó lớn hơn.

-HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tiết 1

Hoạt động 1

-GV yêu cầu một HS lên bảng để đố các bạn bên dưới hoặc bạn trên bảng đeo tên cây, con vật vào lưng và các bạn ngồi dưới gọi ý bằng các câu hỏi chỉ có câu trả lời đúng, sai,…

-GV chốt đáp án đúng

Yêu cầu cần đạt: HS nêu được tên các cây, con vật dựa vào đặc điểm của chúng hoặc ngược lại dựa và tên các cây, con vật nêu đặc điểm của chúng. HS được củng cố kiến thức đã học và rèn phản xạ.

Hoạt động 2

-GV cung cấp cho các nhóm 2 sơ đồ tư duy để trống.

- Yêu cầu các em HS thảo luận và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý.

Yêu cầu cần đạt: HS hệ thống được những kiến thức về cây, con vật đã học và hoàn thành sơ đồ theo các nhánh: cấu tạo (các bộ phận), lợi ích, cách chăm sóc và bảo vệ, lưu ý khi tiếp xúc.

-GV nhận xét

2. Đánh giá

Thấy được sự đa dạng của thế giới động vật và thực vật. Có ý thức bảo vệ cây và con vật.

Chuẩn bị sản phẩm dự án cho tiết sau.

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- HS thảo luận và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung.

- Nghe

-         HS lắng nghe

- HS lắng nghe