KE HOACH BAI DAY TUAN 17 - LOP 4/2
Cập nhật lúc : 15:25 26/12/2022

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Tuần thứ: 17 từ ngày 26/12 đến ngày: 30/12

Thứ	Buổi	Tiết	Môn	TÊN BÀI	Tên thiết bị	Điều chỉnh ND KHDH
2 18/10	Sáng Chiều	1	HĐTT-Ccờ	HOẠT ĐÔNG CHUNG
		2	Toán	Luyện tập	Bảng nhóm
		3	Tập đọc	Rất nhiều mặt trăng	Tranh minh họa
		4	Đạo đức	Yêu lao động	Tranh minh họa
		5	Lịch sử	Ôn tập học kì 1	Tranh minh họa
		6	Khoa học	Ôn tập học kì 1	Tranh minh họa
		7	Chính tả	Mùa đông trên rẻo cao	Tranh minh họa
		8	Kỹ thuật	Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn	Vở thực hành
3 19/10	Sáng	1	Toán	Luyện tập chung	Bảng nhóm
		3	Luyện từ	Câu kể “ Ai làm gì ?”	Tranh minh họa
		4	Kê chuyện	Một phát minh nho nhỏ	Tranh minh họa
		5	Khoa học	Ôn tập và kiểm tra học kì I	Tranh minh họa
4 20/10	Sáng	1	Toán	Dấu hiệu chia hết cho 2	Bảng nhóm
		2	Tập đọc	Rất nhiều mặt trăng (tiếp)	Tranh minh họa
		3	Tập làm văn	Đoạn văn trong bài văn miêu tả	Bảng phụ
		4	Địa lí	Ôn tập	Vở thực hành
		5	LT T Việt	Ôn luyện
5 21/10	Sáng Chiều	1	Toán	Dấu hiệu chia hết cho 5	Bảng nhóm
		2	L.từ và câu	Vị ngữ trong câu kể Ai làm gì?	Bảng phụ
		5	Tập làm văn	Luyện tập xây dựng đoạn văn trong bài	Bảng phụ
		6	Thư viện
		7	LT T Việt	Ôn luyện	Vở thực hành
6 22/10	Sáng	2	Toán	Luyện tập	Bảng nhom
		3	LT Toán	Ôn luyện	Vở thực hành
		4	HĐTT-SHL	Sinh hoạt lớp	Kế hoạch tuần

TUẦN 17

Thứ hai ngày 26 tháng 12 năm 2022

Tiết 1: Chào cờ: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ

............................................................................................................

Tiết2 : Toán:

LUYỆN TẬP

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Củng cố kiến thức về chia cho số có 3 chữ số

2. Kĩ năng

- Thưc hiện chia được cho số có 3 chữ số

- Vận dụng giải toán có liên quan

3. Phẩm chất

- HS có phẩm chất học tập tích cực.

4. Góp phần phát triển năng lực:

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

* Bài tập cần làm: Bài 1a

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Phiếu học tập

- HS: Sách, bút

2. Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.

2. HĐ thực hành:(30p)

* Mục tiêu: - Rèn kĩ năng chia cho số có 3 chữ số

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp

Bài 1a. HSNK làm cả bài

Bài 1(a): Cá nhân=> Cả lớp

- HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

*GV trợ giúp cách ước lượng thương cho HS M1+ M2

* GV củng cố cách ước lượng tìm thương trong trường hợp chia cho số có ba chữ số..

Bài 2+ Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Củng cố cách tính chu vi hình chữ nhật

- Giới thiệu với HS đôi nét về sân vận động QG Mĩ Đình

3. Hoạt động ứng dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Cá nhân=> Cả lớp

- Cả lớp đọc thầm

- HS cả lớp làm bài vào vở -> chia sẻ trước lớp.

Kết quả tính đúng là :

54322 346 25275 108

1972 157 367 234

2422 435

000 03

86679 214

01079 405

009

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp

Bài 2 Bài giải

Đổi 18 kg = 18 000 g

Mỗi gói có số gam muối là:

18000 : 240 = 75 (g)

Đáp số: 75 g muối

Bài 3: Bài giải

Chiều rộng của sân bóng là:

7140 : 105 = 68 (m)

Chu vi sân bóng là:

(105 + 68) x 2 = 346 (m)

Đáp sô: 68m

346 m

- Ghi nhớ KT được luyện tập

- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách Toán buổi 2 và giải

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiết 3: Tập đọc:

RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt trăng ngộ nghĩnh đáng yêu.

2. Kĩ năng

- Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và người dẫn chuyện. đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ và lời người dẫn chuyện.

3. Phẩm chất

- HS tích cực, tự giác trong tiết học.

4. Góp phần phát triển năng lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện).

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, vở viết

2. Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)

- Đọc phân vai bài: Trong quán ăn "Ba Cá Bống"

+ Nêu nội dung bài

- GV nhận xét, dẫn vào bài. Giới thiệu bài

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ HS nêu: Chú bé người gỗ Bu-ra-ti-nô thông minh và dũng cảm đã moi được điều bí mật từ những kẻ độc ác và thoát thân an toàn.

2. Bài mới:

Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch, biết đọc với giọng đọc nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và người dẫn chuyện, đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ và lời người dẫn chuyện.

* Cách tiến hành:

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, chú ý phân biệt lời các nhân vật: chú hề, nàng công chúa

- GV chốt vị trí các đoạn:

- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các HS (M1)

- Giải nghĩa từ "vời" (cho mời người dưới quyền đến (một cách trang trọng)

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài được chia làm 3 đoạn

+ Đoạn 1: Tám dòng đâu

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến Tất nhiên là bằng vàng rồi.

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện các từ ngữ khó (bằng chừng nào, treo ở đâu , tất nhiên....)

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều khiển của nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

- 1 HS đọc cả bài (M4)

3. Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: HS hiểu: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt trăng ngộ nghĩnh đáng yêu. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK )

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp

- GV phát phiếu học tập cho HS

+ Chuyện gì xảy ra với cô công chúa?

+ Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì?

+ Tại sao họ cho rằng đòi hỏi đó không thể thực hiện được?

+ Trước yêu cầu của công chúa nhà vua đã làm gì?

+ Các vị đại thần và các nhà khoa học nói với nhà vua như thế nào về đòi hỏi của công chúa ?

+ Nhà vua than phiền với ai?

+ Cách nghĩ của chú hề có gì khác với các đại thần và các nhà khoa học?

+ Tìm những chi tiết cho thấy cách nghĩ của công chúa nhỏ về mặt trăng rất khác cách nghĩ của người lớn.

+ Chú hề đã làm gì để có mặt trăng cho công chúa?

+ Phẩm chất của cô công chúa như thế nào khi nhận món quà?

+ Nội dung chính của bài là gì?

- 1 HS đọc các câu hỏi trong phiếu

- HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết quả dưới sự điều hành của TBHT

+ Cô bị ốm nặng

+ Mong muốn có mặt trăng và nói cô sẽ khỏi ngay nếu có một mặt trăng.

+ Vì mặt trăng ở rất xa và to gấp hàng nghìn lần đất nước của nhà vua.

+ Nhà vua cho vời tất cả các đại thần, các nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho công chúa

+ Đòi hỏi đó không thể thực hiện được

+ Than phiền với chú hề.

+ Chú hề cho rằng trước hết phải hỏi công chúa, xem nàng nghĩ về mặt trăng như thế nào đã. Vì chú tin rằng cách nghĩ của trẻ em khác với người lớn.

+ Công chúa nghĩ ra rằng mặt trăng chỉ to hơn móng tay cô, mặt trăng ngang qua ngọn cây trước cửa sổ và được làm bằng vàng.

+ Chú tức tốc đến gặp bác thợ kim hoàn đặt ngay một mặt trăng bằng vàng, lớn hơn móng tay của công chúa cho mặt trăng vào cọng dây chuyền vàng để công chúa đeo vào cổ.

+ Vui sướng ra khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn.

* Nội dung: Câu chuyện cho em hiểu rằng cách nghĩ của trẻ em khác với suy nghĩ của người lớn.

- HS ghi lại nội dung bài

4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 2 của bài, nhấn giọng ở các từ ngữ, phân biệt được lời của chú hề và lời của công chúa

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài.

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2

- GV nhận xét, đánh giá chung

5. Hoạt động ứng dụng (1 phút)

6. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc cả bài

- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm

+ Luyện đọc phân vai trong nhóm

+ Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn nhóm đọc hay.

- Ghi nhớ nội dung bài

- Lấy VD để chứng tỏ rằng suy nghĩ của trẻ em rất khác so với suy nghĩ của người lớn.

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Tiết 4: Đạo đức:

YÊU LAO ĐỘNG

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Nêu được lợi ích của lao động .

2. Kĩ năng

- Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng của bản thân .

- Không đồng tình với những biểu hiện lười lao động

3. Phẩm chất

- Kính trọng người lao động; Yêu thích, chăm chỉ lao động.

* ĐCND: Không yêu cầu HS tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về tấm gương lao động của các Anh hùng lao động, có thể HS kể về sự chăm chỉ lao động của mình hoặc của các bạn trong lớp, trong trường.

4. Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Kỹ năng nhận thức giá trị của lao động.

- Kỹ năng quản lý thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Phiếu BT 1

- HS: SGK, SBT

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai.

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: (5p)

+ Vì sao chúng ta phải yêu lao động?

+ Nêu những biểu hiện của yêu lao động?

- Giới thiệu bài - Ghi bảng. - GV giới thiệu, dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.

+ Vì lao động giúp con người phát triển lành mạnh đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc

+ Những biểu hiện của yêu lao động: Vượt mọi khó khăn, chấp nhận thử thách để làm tốt công việc/ Tự làm lấy công việc của mình/Làm việc từ đầu đến cuối.

2. Hình thành KT (18p)

* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để áp dụng trong cuộc sống, biết yêu lao động có ý thức tham gia lao động phù hợp với khả năng của mình. Nêu được ước mơ của mình về nghề nghiệp.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

Việc 1: Mơ ước của em

- Gọi HS đọc yêu cầu BT5 5 SGK/26

- Các em hãy thảo luận:

+ Nói cho bạn nghe về ước mơ nghề nghiệp của mình

+ Vì sao mình thích nghề đó?

+ Để thực hiện được ước mơ, ngay từ bây giờ em phải làm gì?

* GV: Các em nên cố gắng, nỗ lực ngay từ bây giờ để có thể thực hiện được ước mơ của mình

* Việc 2: Kể về tấm gương yêu lao dộng

- GV gợi ý: HS có thể kể tấm gương lao động Bác Hồ hoặc của những người bình thường mà các em biết trong cuộc sống hàng ngày

- GV nhận xét, đánh giá chung

- Yêu cầu nêu những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ về yêu lao động

* GV: Lao động là vinh quang. Lao động mang lại nhiều ích lợi cho cuộc sống. Khôn chỉ người lớn, trẻ em cũng cần lao động phù hợp với sức của mình.

3. HĐ ứng dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

- 1 HS đọc to trước lớp

- Kể trong nhóm 2 – Chia sẻ trước lớp

+ Em mở ước làm bác sĩ để chữa bệnh cho mọi người. Em sẽ cố gắng học tốt ngay từ bây giờ

+ Em mơ ước làm cô giáo để dạy học cho HS. Em sẽ cố gắng học tập tốt, vâng lời thầy cô.

+ Em mơ ước sẽ làm công nhân may để may những chiếc áo thật đẹp. Em sẽ cố gắng học hỏi kiến thức, đặc biệt là từ môn kĩ thuật

..........

- Lắng nghe

- Cá nhân – Chia sẻ lớp

+ Tấm gương BH lao động ở thủ đô Pa-ri dưới trời mưa tuyết.

+ Tấm gương của các bạn nhỏ phụ giúp bố mẹ những công việc nhà....

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

- HS nối tiêp nêu

+ Làm biếng chẳng ai thiết

Siêng làm ai cũng tìm

+ Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ

+ Ai ơi, chớ bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu....

- Lắng nghe

- Thực hành lao động tại gia đình

- Sưu tầm và kể lại những tấm gương lao động của các nhà khoa học, các vị anh hùng,...

............................................................................................................

Tiết 5: : Lịch sử

ÔN TẬP CUỐI KÌ I

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Hệ thống lại những sự kiện tiêu biểu về các giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối thế kỉ XIII: Nước Văn Lang, Âu Lạc: hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập: bổi đầu độc lập: nước Đại Việt thời Lý: nước Đại Việt thời Trần.

2. Kĩ năng

- Rèn kĩ năng sử dụng lược đồ, thuyết trình, kể chuyện.

3. Phẩm chất

- Tự hào về truyền thống chống giặc ngọại xâm của dân tộc.

4. Góp phần phát triển các năng lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: + Phiếu học tập cho từng HS.

PHIẾU HỌC TẬP

Họ và tên : .......................…………………………………………………………..

1. Em hãy ghi tên các giai đoạn lịch sử đã được học từ bài 7 đến bài 19 vào bảng thời gian dưới đây:

Năm 938 1009 1226 TK XIV

Các giai đoạn lịch sử

2 . Hoàn thành bảng thống kê sau:

a. Các triều đại Việt Nam từ năm 938 đến cuối thế kỉ thứ XIV

Thời gian	Triều đại	Tên nước	Kinh đô
938 - 968	Nhà Ngô
	Nhà Đinh
	Nhà Tiền Lê
	Nhà Lý
	Nhà Trần

b. Các sự kiện lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối thời Trần

Thời gian	Tên sự kiện
Khoảng 700 năm TCN	Nước Văn Lang ra đời
	Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà
	Khơi nghĩa Hai Bà Trưng
	Chiến thắng Bạch Đằng
	Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân
	Kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất
	Nhà Lý rời đô ra Thăng Long
	Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai
	Nhà Trần thành lập Kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên

+ Các tranh ảnh từ bài 1 đến bài 14.

- HS: SGK, bút

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1.Khởi động: (4p)

Trò chơi: Chiếc hộp bí mật

- Trả lời câu hỏi sau:

+ Nêu kết quả của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên?

- GV nhận xét, khen/ động viên, chốt KT bài cũ và dẫn vào bài mới

- Cả lớp hát kết hộp với chuyền tay nhau chiếc hộp bí mật có câu hỏi.

+ Cả 3 lần quân Mông-Nguyên sang xâm lược nước ta đều đại bại vì vua tôi nhà Trần đoàn kết và có tướng chỉ huy giỏi

2. Bài mới: (30p)

* Mục tiêu: - HS ôn và hiểu được các giai đoạn lịch sử và sự kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến cuối thế kỉ X IV.

- HS kể được các sự kiện , nhân vật lịch sử đã học

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp

*Việc 1: Các giai đoạn lịch sử và sự kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến cuối thế kỉ X IV.

- GV phát phiếu học tập cho từng HS và yêu cầu các em hoàn thành nội dung của phiếu .

- GV gọi HS báo cáo kết quả làm việc với phiếu .

- GV đánh giá, chốt KT:

*Việc 2: Thi kể về các sự kiện, nhân vật lịch sử đã học

- GV giới thiệu chủ đề cuộc thi.

- Gọi HS xung phong thi kể về các sự kiện lịch sử, các nhân vật lịch sử mà mình chọn.

- GV tổng kết cuộc thi, tuyên dương những HS kể tốt, động viên cả lớp cùng cố gắng, em nào chưa được kể trên lớp thì về nhà kể cho người thân nghe.

*Lưu ý đối tượng HS M1 +M2 về các sự kiện lịch sử, các nhân vật lịch sử...

3. Hoạt động ứng dụng (1p).

- Liên hệ giáo dục lòng tự hào đất nước, tự hào truyền thống đánh giặc của cha ông.

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Nhóm 4 – Lớp

- Nhận phiếu, thực hiện cá nhân, trao đổi nhóm 2 – Chia sẻ trước lớp

- HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

-Thống nhất kết quả

- HS kể cá nhân

- HS kể trước lớp theo tinh thần xung phong .

Định hướng kể:

+ Kể về sự kiện lịch sử: Sự kiện đó là sự kiện gì? Xảy ra lúc nào? Xảy ra ở đâu ? Diễn biến chính của sự kiện? Ý nghĩa của sự kiện đó đối với lịch sử dân tộc ta?

VD: Em xin kể về Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 do Ngô Quyền lãnh đạo đánh quân Nam Hán. Ngô Quyền đã tận dụng thuỷ triều lên xuống để cho cắm cọc nhọn trên sông Bạch Đằng,....

+ Kể về nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống ở thời kì nào? Nhân vật đó có đóng góp gì cho lịch sử dân tộc ta?

VD: Em xin kể về Trần Hưng Đạo – vị tướng tài ba giúp nhà Trần 3 lần đánh thắng quân Mông- Nguyên,.....

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Tiết 6:Khoa học:

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Củng cố và hệ thống hoá kiến thức:

+Tháp dinh dưỡng cân đối.

+ Một số tính chất của nước và không khí; thành phần chính của không khí.

+ Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.

+ Vai trò của nước trong không khí và trong sinh hoạt, lao động sản xuât và vui chơi giải trí.

2. Kĩ năng

- Hệ thống lại được các kiến thức.

*ĐCND: Không yêu cầu tất cả HS vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí, GV động viên, khuyến khích để những HS năng khiếu có điều kiện vẽ hoặc sưu tầm.

3. Phẩm chất

- Yêu khoa học, chịu khó tìm tòi về khoa học tự nhiên.

4. Góp phần phát triển các năng lực:

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Hình vẽ “Tháp dinh dưỡng cân đối” chưa hoàn thiện đủ dùng cho các nhóm.

- HS: + Sưu tầm tranh ảnh hoặc đồ chơi về việc sử dụng nước, không khí trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí.

+ Giấy khổ to, bút màu đủ dùng cho cả nhóm.

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.

- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông của giáo viên

Hoạt đông của của học sinh

1, Khởi động (4p)

+ Không khí gồm những thành phần nào?

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới.

- HS trả lời dưới sự điều hành của TBHT

+ Không khí gồm có oxi, ni tơ, các-bô-níc, khói, bụi và một số khí khác

2. Thực hành: (30p)

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức về:

+ Tháp dinh dưỡng cân đối.

+ Một số tính chất của nước và không khí; thành phần chính của không khí.

+ Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp

Việc 1: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Chia nhóm, phát hình vẽ “Tháp dinh dưỡng cân đối” chưa hoàn thiện.

- Yêu cầu các nhóm thi đua hoàn thiện.

- Nhận xét các sản phẩm và tuyên bố kết quả thi đua.

Việc 2: Ôn tập về nước và không khí.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời các câu sau

+ Nước có tính chất gì?

+ Không khí có tính chất gì?

+Không khí và nước có tính chất gì giống nhau?

+ Nói về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- GV chốt kiến thức

Việc 3: Thi kể về vai trò của nước và không khí đối với sự sống và hoạt động vui chơi giải trí của con người.

- YC kể cá nhân theo chủ đề

- Kể theo nhóm 4

- Đại diện các nhóm thi kể theo chủ đề

- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm kể tốt

3. HĐ ứng dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

Nhóm 4 - Lớp

- Đọc kĩ nhiệm vụ của nhóm

- Các nhóm thi đua hoàn thiện “Tháp dinh dưỡng cân đối”

- Đại diện các nhóm chia sẻ KQ thảo luận.

- Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ kết quả:

+ Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định, chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía, hoà tan một số chất, thấm qua một số vật.

+ Trong suốt, không màu, không mùi, không vi, không có hình dạng nhất định, có thể bị nén lại hoặc giãn ra

+ Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định.

+ Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh ngưng tụ lại thành các đám mây. Nước từ các đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa

- HS kể cá nhân theo chủ đề

- HS chia sẻ cách kể của mình với bạn trong nhóm (kể theo chủ đề)

+ Nhóm trưởng phân công các thành viên làm việc.

+ Các thành viên tập thuyết trình,

+ Đại diện nhóm trình bày kể theo chủ đề.

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

- Ghi nhớ KT ôn tập – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC cho bài KTDDK cuối học kì I

- Vẽ tranh hoặc sưu tầm tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí.

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

Tiết 7: Chính tả:

MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:

- Nghe – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn, bài viết không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng BT2a phân biệt l/n

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.

3. Phẩm chất:

- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết

4. Góp phần phát triển năng lực:

- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

* GD BVMT: HS thấy được những nét đẹp của thiên nhiên vùng núi cao trên đất nước ta. Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, phiếu học tập.

- HS: Vở, bút,...

2. Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (2p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. thực hành:

Chuẩn bị viết chính tả:(6p)

* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.

* Cách tiến hành:

*. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Những dấu hiệu nào cho biết mùa đông đã về với rẻo cao?

+ GDBVMT: Thiên nhiên của vùng núi cao có nét đẹp gì?

* Mỗi vùng miền trên đất nước đều có những vẻ đẹp riêng, chúng ta cần trân quý và giữ gìn những vẻ đẹp ấy

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết.

- 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm

+ Mây theo các sườn núi trườn xuống, mưa bụi, hoa cải nở vàng trên sườn đồi, nước suối cạn dần những chiếc lá cuối cùng lìa cành.

+ các đám mưa bụi, hoa cải vàng, những con suối,....

- Lắng nghe

- HS nêu từ khó viết: trườn xuống, lá chít bạc, khua lao xao, lìa cành, dải sỏi cuội,.....

- Viết từ khó vào vở nháp

3. Viết bài chính tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả theo hình thức đoạn văn.

* Cách tiến hành:

- GV đọc bài cho HS viết

- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt.

- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi viết.

- HS nghe - viết bài vào vở

4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các lỗi sai và sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo.

- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài viết của HS

- Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau

- Lắng nghe.

5. Làm bài tập chính tả: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n

* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp

Bài 2a: Tìm và viết các từ ngữ chứa tiếng bắt đầu bằng l/n

Bài 3:

6. Hoạt động ứng dụng (1p)

7. Hoạt động sáng tạo (1p)

Đáp án:

a) loại nhạc ngủ, lễ hội, nổi tiếng

Đáp án:

giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc, đất, lảo đảo, thật dài, nắm tay.

- Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài chính tả

- Lấy VD để phân biệt các tiếng âc/ ât

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Tiết 8: Kỉ thuật:

CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Ôn tập các kiến thức về cắt, khâu, thêu

2. Kĩ năng

- Sử dụng được một số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản. Có thể chỉ vận dụng hai trong ba kĩ năng cắt, khâu, thêu đã học.

*Với HS khéo tay: Vận dụng kiến thức, kĩ năng cắt, khâu, thêu để làm được đồ dùng đơn giản, phù hợp với HS.

3. Phẩm chất

- Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an toàn khi thực hành

4. Góp phần phát triển các năng lực

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: : + Tranh quy trình của các bài trong chương.

+ Mẫu khâu, thêu đã học.

- HS: Bộ ĐD KT lớp 4.

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành

- KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, phòng tranh

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. HĐ khởi động (3p)

- GV kiểm tra đồ dùng của HS

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. HĐ thực hành: (30p)

* Mục tiêu: Sử dụng được một số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản. Có thể chỉ vận dụng hai trong ba kĩ năng cắt, khâu, thêu đã học.

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp

* Việc 1: Hoạt động cả lớp

- Tổ chức ôn tập các bài đã học trong chương trình .

- GV nhận xét

*Việc 2: Hoạt động cá nhân

- HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn .

- Mỗi em chọn và tiến hành cắt khâu một sản phẩm đã chọn .

- Gợi ý 1 số sản phẩm

1 / Cắt khâu, thêu khăn tay .

2 / Cắt khâu, thêu túi rút dây

3 / Cắt khâu, thêu các sản phẩm khác .

a ) Váy em bé

b ) Gối ôm

* Cắt khâu thêu khăn tay cần những gì và thực hiện như thế nảo ?

* Cắt khâu túi rút dây như thế nào ?

- GV hướng dẫn HS làm

* Cắt khâu thêu váy em bé ra sao ?

- GV yêu cầu HS thực hành theo hướng dẫn có thể chọn tùy theo ý thích

- GV đến bàn quan sát nhận xét, trợ giúp cho đối tượng HS M1+M2

Lưu ý:

Quan sát, theo dõi và giúp đỡ các đối tượng M1 để hoàn thành sản phẩm

Cá nhân

-HS nhắc lại các mũi thêu đã học

- HS lựa chọn theo ý thích và khả năng thực hiện sản phẩm đơn giản .

- HS thực hành cá nhân

+ Vải cạnh 20 x 10cm , kẻ đường dấu 4 cạnh khâu gấp mép .

+ Vẽ mẫu vào khăn, hoa, gà, vịt, cây, thuyền, cây nấm … có thể khâu tên mình .

+ Vải hình chữ nhật 25 x 30 cm gấp đôi theo chiều dài 2 lần .

+ Vạch dấu vẽ cổ tay, thân áo cắt theo đường vạch dấu. Khâu viền đường gấp mép cổ áo, gấu áo, thân áo, thêu trang trí bằng mũi thêu móc xích lên cổ gấu và váy

* HĐ 2: Trưng bày và đánh giá sản phẩm.

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Cho học sinh đánh giá sản phẩm.

- Giáo viên kết luận chung. Tuyên dương nhóm và cá nhân làm tốt, có sáng tạo.

3. HĐ ứng dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

- Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp.

- Đánh giá, nhận xét

- HS nhận xét bài làm của bạn, tuyên dương những bài thêu đẹp

- Thực hành cắt, khâu, thêu tại nhà.

- Tiếp tục tạo sản phẩm từ cắt, khâu, thêu

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

................................................................................................................................................

Thứ ba ngày 27 tháng 12 năm 2022

Tiết 1: Toán:

LUYỆN TẬP CHUNG

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Củng cố kiến thức về phép nhân, phép chia và biểu đồ.

2. Kĩ năng

- Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân, phép chia cho số có 2chữ số, 3 chữ số.

- Kĩ năng đọc bản đồ

3. Phẩm chất

- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài

4. Góp phần phát huy các năng lực

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

* BT cần làm: Bài 1 bảng 1 (ba cột đầu), bảng 2 (ba cột đầu); bài 4a,b.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Bảng phụ

- HS: SGK,...

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động (5p)

- Giới thiệu bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, nhận xét tại chỗ

2. HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: - Thực hiện được phép nhân, phép chia.

- Biết đọc thông tin trên biểu đồ

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp

Bài 1. Mỗi bảng 3 cột đầu. HSNK có thể làm hết bài

- GV nhận xét, chữa bài và kết luận đáp án đúng.

- Củng cố HS M1+M1 về cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính

+ Tìm thừa số chưa biết ?

+ Tìm số chia ?

+T số bị chia?

Bài 4: a,b. HSNK có thể làm cả bài

- Yêu cầu hs quan sát biểu đồ và làm nhóm 2

- GV nhận xét kết luận đáp án đúng.

* GV trợ giúp HS M1+M2 đọc biểu đồ rồi trả lời các câu hỏi như SGK.

Bài 2 + Bài 3 (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Củng cố cách đặt tính và tính, cách ước lượng thương, phép chia mà thương có chữ số 0

4. Hoạt động ứng dụng (1p)

5. Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS nêu YC

- HS thực hiện cá nhân - Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp.

Đáp án:

Thừa số	27	23	23
Thừa số	23	27	27
Tích	621	621	621

Số bị chia	66178	66178	6178
Số chia	203	203	326
Thương	326	326	203

- HS làm N2 – Chia sẻ lớp

Bài giải

a) Số cuốn sách T1 bán ít hơn T4 là

5500 – 4500 = 1000 (cuốn)

b) Số cuốn sách T2 bán nhiều hơn T3 là

6250- 5750 = 500 (cuốn)

c) TB mỗi tuần bán số cuốn sách là:

(4500 + 6250 + 5750 + 5500) : 4 = 5500 (cuốn)

Đ/S: a)1000 cuốn sách

b) 500 cuốn sách

c) 5500 cuốn

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp

Bài 2: Đáp án

39870 123

297 324

510

25863 251

763 103

30395 217

869 140

015

Bài 3 Bài giải

Số bộ ĐDDH- Sở GD nhận về là:

40 468 = 18720 ( bộ )

Số bộ ĐDDH mỗi trường nhận về là:

18720 : 156 = 120 ( bộ )

Đáp số: 120 bộ đồ dùng học Toán

- Ghi nhớ KT đã ôn tập

- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách Toán buổi 2 và giải.

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

............................................................................................................

Tiết3:Luyện từ và câu

CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể Ai làm gì ?(ND ghi nhớ)

2. Kĩ năng

- Nhận biết được câu kể Ai làm gì? trong đoạn văn và xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong mỗi câu (BT1, BT2, mục III); viết được đoạn văn kể việc đã làm trong đó có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III)

3. Phẩm chất

- HS có phẩm chất học tập tích cực

4. Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn

Câu	Từ ngữ chỉ HĐ/ Đặt câu hỏi	Từ ngữ chỉ người HĐ/Đặt câu hỏi

- HS: VBT, bút

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động (5p)

+ Thế nào là câu kể?

+ Lấy VD về câu kể.

- GV nhận xét, đánh giá chung, giới thiệu và dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Câu kể là câu dùng để kể, miêu tả sự vật hay đưa ra nhận định. Cuối câu kể thường có dấu chấm.

- HS nối tiếp lấy VD về câu kể.

2. Hình thành KT :(30p)

* Mục tiêu: Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể Ai làm gì ?(NDghi nhớ)

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp

a. Nhận xét

Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu, nội dung của bài

- Yêu cầu HS tự làm, trao đổi N2

- TBHT điều hành lớp chia sẻ

- GV nhận xét bổ sung thêm

Lưu ý: GV trợ giúp cho HS M1+ M2 Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể Ai làm gì ? để hoàn thành ND bài học

Bài 3 :

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi (Gợi ý).

+ Câu hỏi cho từ ngữ chỉ hoạt động là gì?

+ Muốn hỏi cho từ ngữ chỉ người hoạt động ta hỏi thế nào?

Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ lớp

Bài 1, 2 : (Dự kiến KQ)

Câu 2:

+ Từ ngữ chỉ HĐ: đánh trâu ra cày

+ Từ ngữ chỉ người HĐ: Người lớn

Câu 3:

+ Từ ngữ chỉ HĐ: nhặt cỏ, đốt lá

+ Từ ngữ chỉ người HĐ: Các cụ già

Câu 4:

+ Từ ngữ chỉ HĐ: bắc bếp thổi cơm

+ Từ ngữ chỉ người HĐ: Mấy chú bé

Câu 5:

+ Từ ngữ chỉ HĐ: lom khom tra ngô

+ Từ ngữ chỉ người HĐ: Các bà mẹ.

Câu 6 :

+ Từ ngữ chỉ HĐ: ngủ khì trên lưng mẹ

+ Từ ngữ chỉ người HĐ : Các em bé.

Câu 7 :

+ Từ ngữ chỉ hoạt động : sủa om cả rừng

+ Từ ngữ chỉ đối tượng hoạt động : Lũ chó

+ làm gì?

+ Ai/ Con gì?

- HS làm việc nhóm 4, hoàn thành vào bảng và chia sẻ trước lớp

Câu

Từ ngữ chỉ người HĐ/

Đặt câu hỏi

Từ ngữ chỉ HĐ/

Đặt câu hỏi

Người lớn

Ai đánh trâu ra cày?

đánh trâu ra cày

Người lớn làm gì?

Các cụ già

Ai nhặt cỏ, đốt lá?

nhặt cỏ, đốt lá

Các cụ già làm gì?

Mấy chú bé

Ai bắc bếp thổi cơm?

bắc bếp thổi cơm

Mấy chú bé làm gì?

Các bà mẹ

Ai lom khom tra ngô?

lom khom tra ngô

Các bà mẹ làm gì?

Các em bé

Ai ngủ khì trên lưng mẹ?

ngủ khì trên lưng mẹ

Các em bé làm gì?

Lũ chó

Con gì sủa om cả rừng?

sủa om cả rừng

Lũ chó làm gì?

- GV nhấn mạnh: Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai/ Cái gì/Con gì? là Chủ ngữ

Bộ phận trả lời cho câu hỏi: làm gì? là Vị ngữ

b. Ghi nhớ

- HS nhắc lại

- 1 HS đọc ghi nhớ

- HS lấy VD về câu kể Ai làm gì? Xác định CN và VN của câu kể đó.

3. HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu:

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

Bài tập 1 + 2

- HS đọc yêu cầu

- GV nhận xét kết luận đáp án đúng.

- Yêu cầu đặt câu hỏi cho CN và VN của các câu vừa tìm ở BT 1

+ CN trả lời cho câu hỏi gì? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi gì?

*Bài tập 3:

- HS viết đoạn văn và xác định kiểu câu kể Ai – làm gì? .

- GV nhắc HS sau khi viết xong đoạn văn hãy gạch dưới những câu trong đoạn là câu kể Ai làm gì?

- Gọi hs trình bày

- GV nhận xét chữa bài, chốt KT bài học.

4. HĐ ứng dụng (1p)

5. HĐ sáng tạo (1p)

Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp

- Thực hiện theo yêu cầu - chia sẻ KQ :

Câu 1 : Cha / làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân.

Câu 2 : Mẹ /đựng hạt giống đầy móm lá cọ để gieo cấy mùa sau.

Câu 3 : Chị tôi /đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu.

- HS nối tiếp đặt câu

+ CN: Ai/ Cái gì/Con gì?

VN: làm gì?

Cá nhân - Cả lớp

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

+ Cả lớp đọc thầm

+ Viết bài cá nhân - gạch dưới bằng bút chì những câu trong đoạn là câu kể Ai làm gì?.

- Chia sẻ, trao đổi KQ học tập trước lớp

- Ghi nhớ cấu tạo của câu kể Ai làm gì?

- Tìm 1 đoạn văn trong chương trình SGK có câu kể Ai làm gì?

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

..................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................

Tiết 4: Kể chuyện:

MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Hiểu nội dung câu chuyện và biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

2. Kĩ năng:

- Dựa theo lời kể của GV và tranh minh họa (SGK), bước đầu kể được câu chuyện Một phát minh nho nhỏ, rõ ý chính đúng diễn biến.

3. Phẩm chất

- GD chăm chỉ học tập và ham mê nghiên cứu trong học tập.

4. Góp phần bồi dưỡng các năng lực

- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ câu chuyện

- HS: SGK

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện

- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:(5p)

- Gv dẫn vào bài.

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. Hình thành KT (8p)

* Mục tiêu: Dựa theo lời kể của GV và tranh minh họa (SGK), bước đầu nắm được nội dung và diễn biến chính của câu chuyện

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

* Việc 1: GV kể chuyện

- Kể lần 1: Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một số từ khó chú thích sau truyện.

- Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng.

- Kể lần 3 (nếu cần)

- Lắng nghe.

- HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.

3. Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)

* Mục tiêu: HS kể lại được câu chuyện và nêu được ý nghĩa của câu chuyện

+HS M1+M2 kể được câu chuyện đúng YC

+HS M3+ M4 kể được câu chuyện đúng YC kết hợp được điệu bộ, giọng nói,..

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp

* Việ 2: HS thực hành kể chuyện.

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2.

- Cho HS kể cá nhân -> theo nhóm.

- Cho HS thi kể trước lớp.

+ Theo nhóm kể nối tiếp.

+ Thi kể cá nhân toàn bộ câu chuyện.

- Cho HS bình chọn bạn kể tốt và nêu được ý nghĩa câu chuyện.

- Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác.

*Lưu ý:

+ Kể tự nhiên bằng giọng kể (không đọc).

- GV trợ giúp cho HS M1+M2 kể được từng đoạn câu chuyện

-Yêu cầu HS trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- GV hỏi để giúp HS hiểu ý nghĩa truyện:

+ Chi tiết nào trong truyện làm em nhớ nhất?

+ Câu chuyện trên muốn gửi tới thông điệp gì tới cho mọi người?

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện ?

- Nhận xét, khen HS kể tốt, nói đúng ý nghĩa truyện.

4. Hoạt động ứng dụng (1p)

5. Hoạt động sáng tạo (1p)

- Kể cá nhân-> trong nhóm từng đoạn câu chuyện theo 5 tranh.

- Đại diện các nhóm kể chuyện

+ Học sinh thi kể trước lớp từng đoạn câu chuyện theo tranh

+ 2 HS kể toàn bộ câu chuyện) .

+ Lắng nghe bạn kể và đặt câu hỏi

- Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể hay nhất

- HS trao đổi nhóm 2 về ý nghĩa câu chuyện.

+ HS nối tiếp nêu chi tiết mình nhớ nhất.

+ Cần biết quan sát xung quanh cuộc sống để tỉm ra những điều kì diệu

+ Cần ham thích, tìm tòi và khám phá về cuộc sống/.....

- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Tìm đọc và kể lại các câu chuyện khác cùng chủ điểm.

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

Tiết 5: Khoa học:

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ

……………………............................................................................................................

Thứ tư ngày 28 tháng 12 năm 2022

Tiết 1: Toán:

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Biết dấu hiệu chia hết cho 2, số chẵn, số lẻ

2. Kĩ năng

- Rèn học sinh kĩ năng nhận biết dấu hiệu chia hết cho 2, nhận biết số chẵn, số lẻ

- Vận dụng giải bài toán có lời văn.

3. Phẩm chất

- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học

4. Góp phần phát triển các kĩ năng

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

* BT cần làm: Bài 1, bài 2

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Phiếu nhóm

- HS: SGk, bút

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm.

- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3p)

- GV giới thiệu bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. Hình thành kiến thức (15p)

* Mục tiêu: Nắm được dấu hiệu chia hết cho 2

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

* Việc 1: Hướng dẫn HS tự tìm ra dấu hiệu chia hết cho 2.

- Yêu cầu HS tìm vài số chia hết cho 2

-Yêu cầu HS tìm vài số không chia hết cho 2.

- GV cho HS quan sát, so sánh, đối chiếu và rút ra kết luận dấu hiệu chia hết cho 2.

+ Các số có số tận cùng thế nào thì chia hết cho 2 ?

+ Các số có số tận cùng thế nào thì không chia hết cho 2 ?

- Yêu cầu HS nêu kết luận sgk

*Việc 2: Giới thiệu cho hs số chẵn số lẻ

+ Các số chia hết cho 2 là các số có chữ số cuối cùng (hàng đơn vị) là số chẵn hay lẻ?

*GV chốt: Các số chia hết cho 2 là các số chẵn (vì các chữ số hàng đơn vị đều là các số chẵn).

- GV yêu cầu HS tự tìm ví dụ về số chẵn (số có thể gồm nhiều chữ số)

+ Các số không chia hết cho 2 là các số có chữ số cuối cùng (hàng đơn vị) là số chẵn hay lẻ?

*GV chốt lại: Muốn biết một số có chia hết cho 2 hay không chỉ cần xét chữ số tận cùng của số đó.

- GV cần giúp HS M1 +M2 nhận biết đúng được dấu hiệu chia hết cho 2 và không chia hết cho 2.

- Các số chia hết cho 2 là:

10 : 2 = 5 36: 2 = 18

32 : 2 = 16 40 : 2 = 20

14 : 2 = 7 100 : 2 = 50

- Các số không chia hết cho 2 là:

11 : 2 = 5 dư 1 37 : 2 = 18 dư 1

3 : 2 = 1 dư 1 41 : 2 = 20 dư 1

15 : 2 = 7 dư 1 101 : 2 = 50 dư 1

+ Các số tận cùng là 0,2,4,6,8 thì chia hết cho 2.

+ Các số tận cùng 1,3,5,7,9 thì không chia hết cho 2.

- 3, 5 HS nêu kết luận

+ Các số chia hết cho 2 là các số có chữ số cuối cùng (hàng đơn vị) là số chẵn

- Lắng nghe

-VD: 10;16;124;166;178;1250,…

+ Các số không chia hết cho 2 là các số có chữ số cuối cùng (hàng đơn vị) là số lẻ.

- VD: 13;121;135;547;767,…

3. HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: Nhận biết được các số chia hết cho 2 và các số không chia hết cho 2. Lấy được VD số chia hết cho 2 và không chia hết cho 2

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

Bài tập 1:

- HS nêu yêu cầu

- HS làm bài vào nháp

- HS chọn ra các số chia hết cho 2 và không chia hết cho 2

- HS chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét chữa bài và kết luận đáp án đúng.

+ Các số chia hết cho 2 có đặc điểm gì? Các số không chia hết cho 2 có đặc điểm gì?

Bài tập 2:

- HS nêu yêu cầu

- HS làm bài vào vở

a) HS viết bốn số có hai chữ số, mỗi số đều chia hết cho 2

b) HS viết bốn số có hai chữ số, mỗi số đều không chia hết cho 2

- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong vở của HS

*GV trợ giúp HS M1 +M2 hoàn thiện nội dung bài

Bài 3 + Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Chốt cách lập số, thế nào là số chẵn, số lẻ

- Chốt quy luật của dãy số

4. Hoạt động ứng dụng (1p)

5. Hoạt động sáng tạo (1p)

- Làm cá nhân - Chia sẻ lớp

Đáp án:

a. Các số chia hết cho 2 là:

98; 1000; 744; 7536; 5782

b. Các số không chia hết cho 2 là:

35; 89; 867; 84683; 8401.

- HS làm bài cá nhân –> chia sẻ trước lớp

a) Ví dụ: 14; 16; 44; 98;…

b)Ví dụ: 153; 241; 379;…

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ trước lớp

Bài 3:

a. 346; 364; 436; 634

b. 365; 563; 653; 635

Bài 4:

a. Số thích hợp là: 346; 348

b. Số thích hợp là: 8353; 8355

- Ghi nhớ dấu hiệu chia hết cho 2

- Tìm và giải các bài tập cùng dạng trong sách Toán buổi 2.

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

............................................................................................................

Tiết 2:Tập đọc:

RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (tiếp theo)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức

- Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung quanh rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. Các em nhìn thế giới xung quanh, giải thích về thế giới xung quanh rất khác người lớn (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

2. Kĩ năng

- Đọc trôi chảy, rành mạch Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, tích cực học bài

4. Góp phần phát triển các năng lực

- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to)

Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK

2. Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Quan sát, hỏi - đáp, đóng vai.

- Kĩ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ, động não, tia chớp

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (3p)

- Hãy đọc bài: Rất nhiều mặt trăng

+ Suy nghĩ của công chúa về mặt trăng có gì đáng yêu ?

- GV dẫn vào bài mới

- 1 HS đọc

+ Mặt trăng làm bằng vàng, chỉ bé bằng móng tay, treo trên cành cây ngoài cửa sổ

2. Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch. Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện.

* Cách tiến hành:

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, phân biệt lời chú hề và lời công chúa

- GV chốt vị trí các đoạn

- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các HS (M1)

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài chia làm 3 đoạn.

+ Đoạn 1: Sáu dòng đầu

+ Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các từ ngữ khó (mừng rỡ, vằng vặc, nâng niu, rón rén...)

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

- 1 HS đọc cả bài (M4)

3.Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung quanh rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. Các em nhìn thế giới xung quanh, giải thích về thế giới xung quanh rất khác người lớn (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp

- Gọi HS đọc các câu hỏi cuối bài.

+ Nhà vua lo lắng về điều gì?

+ Nhà vua cho vời các vị đại thần và các nhà khoa học đến để làm gì?

+ Vì sao một lần nữa các vị đại thần và các nhà khoa học lại không giúp được nhà vua?

+ Chú hề đặt câu hỏi với công chúa về hai mặt trăng để làm gì?

+ Công chúa trả lời thế nào?

+ Cách giải thích của công chúa nói lên điều gì?

- GV nhận xét và chốt lại ý đúng.

( ý c là phù hợp nhất.)

+ Nội dung bài là gì?

- 1 HS đọc

- HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu hỏi - TBHT điều hành các nhóm trả lời, nhận xét

+ Lo lắng vì đêm đó mặt trăng sẽ sáng vằng vặc trên bầu trời, nếu công chúa thấy mặt trăng thật, sẽ nhận ra mặt trăng đeo trên cổ là giả, sẽ ốm trở lại.

+ Để nghĩ cách làm cho công chúa không nhìn thấy mặt trăng.

+ Vì mặt trăng ở rất xa và rất to, toả sáng rất rộng nên không có cách nào làm cho công chúa nhìn thấy được.

+ Chú hề muốn dò hỏi với công chúa nghĩ thế nào khi trông thấy mặt trăng đang chiếu sáng trên bầu trời, một mặt trăng đang nằm trên cổ công chúa.

+ Khi ta mất một chiếc răng, chiếc mới sẽ mọc ngay chỗ ấy. Khi ta cắt những bông hoa trong vườn, những bông hoa mới sẽ mọc lên…

- HS phát biểu theo ý hiểu

*Nội dung: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung quanh rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. Các em nhìn thế giới xung quanh, giải thích về thế giới xung quanh rất khác người lớn

.- HS ghi nội dung bài vào vở.

3. Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc phân vai toàn bài, phân biệt lời các nhân vật

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, nêu giọng đọc các nhân vật

- Yêu cầu đọc phân vai đoạn 2 và 3

- GV nhận xét chung

4. Hoạt động ứng dụng (1 phút)

- Em thích nhất điều gì trong suy nghĩ của công chúa nhỏ?

5. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- 1 HS nêu lại

- 1 HS đọc toàn bài

- Nhóm trưởng điều khiển:

+ Phân vai trong nhóm

+ Đọc phân vai trong nhóm

- Thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét, bình chọn.

- HS nêu

- Kể lại toàn bộ câu chuyên "Rất nhiều mặt trăng"

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

............................................................................................................

Tiết 3: Tập làm văn

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- Hiểu được cấu tạo cơ bản của đoạn văn trong bài văn miêu tả đồ vật, hình thức thể hiện giúp nhận biết mỗi đoạn văn (ND ghi nhớ).

2. Kĩ năng

- Nhận biết được cấu tạo của một đoạn văn (BT1, mục III); viết được một đoạn văn tả bao quát một chiếc bút (BT2)

- Rèn kĩ năng miêu tả

3. Phẩm chất

- Giữ gìn, yêu quý đồ dùng học tập.

4. Góp phần phát triển NL:

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: Bảng phụ.

- HS: SBT, bút, ...

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, chia sẻ nhóm 2, động não.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:(5p)

+ Khi quan sát đồ vật, cần chú ý những gì?

- GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài học mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.

+ Quan sát theo trình tự hợp lí, bằng nhiều giác quan khác nhau

+ Chú ý phát hiện những đặc điểm riêng biệt của đồ vật

2. Hình thành KT (15p)

* Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo cơ bản của đoạn văn trong bài văn miêu tả đồ vật, hình thức thể hiện giúp nhận biết mỗi đoạn văn ( ND ghi nhớ).

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp

a. Nhận xét

Bài tập 1, 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc bài Cái cối tân trang 143

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng.

+ Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa như thế nào?

- GV chốt: Mỗi đoạn văn có một nội dung nhất định

b. Ghi nhớ

Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp

- HS đọc YC và nội dung của bài

- HS đọc bài Cái cối tân trang 143

- Đoạn 1: Mở bài

+ Giới thiệu cái cối được tả trong bài

- Đoạn 2: Thân bài

+ Tả hình dáng bên ngoài của cái cối tân

- Đoạn 3: Thân bài

+ Tả hoạt động của cái cối

- Đoạn 4: Kết bài

+ Nêu cảm nghĩ về cái cối.

- HS trả lời theo ý hiểu

- Lắng nghe

- Một số HS nêu phần ghi nhớ

3. Hoạt động thực hành:(17 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết được cấu tạo của một đoạn văn (BT1, mục III) ; viết được một đoạn văn tả bao quát một chiếc bút (BT2)

* Cách tiến hành:

Bài 1:

- Yêu cầu đọc đề bài

- GV cùng HS nhận xét.

Bài 2:

- HS nêu YC

- Viết đoạn văn.

- Chia sẻ bài viết

GV lưu ý:

- Tả phần bao quát.

- Cần quan sát kĩ chiếc bút chì: hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo.

- Tập diễn đạt, sắp xếp các ý, kết hợp bộc lộ cảm xúc khi tả.

- GV nhận xét.

*Chú ý trợ giúp đối tượng HS hạn chế hoàn thiện nội dung học tập

4. HĐ ứng dụng (1p)

5. HĐ sáng tạo (1p)

Hoạt động cá nhân -> cặp đôi

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1

- Cả lớp đọc thầm Cây bút máy

- HS thực hiện lần lượt theo yêu cầu của BT

- Đại diện nhóm chia sẻ bài trước lớp

Đáp án:

a. Bài văn gồm 4 đoạn

b. Đoạn 2 tả hình dáng bút máy

c. Đoạn 3 tả ngòi bút

d. Câu mở đoạn là câu đầu, câu kết đoạn là câu cuối của đoạn

Hoạt động cá nhân -> cả lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập, suy nghĩ để viết bài (cá nhân)

- HS nối tiếp nhau chia sẻ bài viết trước lớp.

- Nhận xét bài của bạn

- Chỉnh sửa và hoàn thiện đoạn văn

- Viết đoạn văn tả các bộ phận khác của chiếc bút (ngòi, ruột, vỏ bút)

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

............................................................................................................

Tiết 4: Địa lí:

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức

- HS biết hệ thống đuợc những đặc điểm chính về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng bằng Bắc Bộ.

2. Kĩ năng

- Xác định được trên bản đồ vị trí Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng bằng Bắc Bộ.

3. Phẩm chất

- HS ôn tập nghiêm túc, tích cực, tự giác

4. Góp phần phát triển các năng lực:

- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. Đồ dùng

- GV: + Bản đồ thiên nhiên, hành chính Việt Nam.

+ Lược đồ khung Việt Nam treo tường & cá nhân.

- HS: SGK, tranh, ảnh

2. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1.Khởi động: (5p)

- Tìm những dẫn chứng thể hiện Hà Nội là:

+ TT chính trị của cả nước?

+ Trung tâm kinh tế?

+ Trung tâm văn hoá, khoa học?

+ Đầu mối giao thông quan trọng?

- GV nhận xét chung, giới thiệu bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Nơi làm việc của cơ quan lãnh đạo cao nhất:....

+ Nhiều trung tâm thương mại, giao dịch,...

+ Tập trung nhiều viện nghiên cứu, trường đại học, viện bảo tàng,...

+ Tập trung nhiều tuyến đường giao thông quan trọng

2. Thực hành: (30p)

* Mục tiêu: HS điền đúng tên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt , đồng bằng Bắc Bộ, thủ đô Hà Nội trên bản đồ trống.

- HS so sánh được về thiên nhiên của đồng bằng Bắc Bộ với Tây Nguyên và trung du Bắc Bộ

- HS nêu được đặc điểm địa hình của đồng bằng Bắc Bộ .

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp

* Việc 1: Hoạt động cả lớp

- GV phát cho HS bản đồ (thu nhỏ)

- GV treo bản đồ Việt Nam & yêu cầu HS làm theo câu hỏi :

+ Điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt, đồng bằng Bắc Bộ, thủ đô Hà Nội trên bản đồ trống

- GV chốt kiến thức

*Lưu ý : GV trợ giúp HS M1+M2 hoàn thiện nội dung bài

Việc 2: Hoạt động nhóm đôi

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận & hoàn thành bảng so sánh về thiên nhiên của đồng bằng Bắc Bộ với Tây Nguyên và trung du Bắc Bộ

- GV yêu cầu các nhóm trao đổi phiếu để kiểm tra.

- GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng & giúp HS điền đúng các kiến thức vào bảng hệ thống.

Việc 3: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS làm các câu hỏi sau:

+ Nêu đặc điểm địa hình của đồng bằng Bắc Bộ

+ ĐB BB có những điều kiện gì để trở thành vựa lúa lớn thứ 2 của cả nước?

+ Nêu các bước truyền thống trong sản xuất lúa gạo ở ĐB BB?

- GV trợ giúp HS M1+ M2 hoàn thiện phần trình bày.

->GV chốt kiến thức bài học

3. Hoạt động ứng dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS điền các địa danh theo câu hỏi vào bản đồ

- HS QS -> thực hiện nội dung YC

- HS trình bày trước lớp & điền các địa danh vào lược đồ khung treo tường.

- HS nhận xét, bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận theo gợi ý của GV.

- Các nhóm trao đổi phiếu để chia sẻ nội dung học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

- Hs làm việc cá nhân – Chia sẻ lớp

- Thống nhất ý kiến

- Đại diện HS chia sẻ kết quả

- HS bổ sung ( nếu có)

- Ôn tập các kiến thức môn học

- Sưu tầm, giới thiệu các tranh ảnh về các vùng địa lí đã học

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Tiết 5: Tiếng Việt*:

LUYỆN TẬP CÂU KỂ

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kiến thức về câu kể.

2. Kĩ năng: Thực hiện tốt các bài tập củng cố và mở rộng.

3. Thái độ: Yêu thích môn học.

* Phân hóa: học sinh trung bình chỉ làm 2 trong 4 bài; học sinh khá làm 3 trong 4 bài; học sinh giỏi làm hết theo yêu cầu của đề.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

1. Giáo viên: Bảng phụ, phiếu bài tập.

2. Học sinh: Đồ dung học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động chính:

- Hát

- Lắng nghe.

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên bảng phụ. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

Bài 1. Trong các câu dưới đây câu nào là câu kể:

a) Có một lần, trong giờ tập đọc, tôi nhét tờ giấy thấm vào mồm.

b) Răng em đau, phải không ?

c) Ôi , răng đau quá !

d) Em về nhà đi

đ) Mẹ về rồi!

e) Mùa xuân đến trên cánh đồng quê em.

g) Em hãy ra ngoài đợi đã!

Bài 2. Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-6 câu) kể về một tiết học Tiếng Việt mà em thích thú nhất. Sau đó em hãy gạch chân những câu kể Ai làm gì?.

Bài làm

....................................................................

...................................................................

....................................................................

Bài 3. Tìm câu kể trong đoạn văn dưới đây. Nói rõ tác dụng của câu kể tìm được.

“Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn tôi đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đừng này tôi đã quen đi lại nhiều lần, nhưng lần này tôi tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học. Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ.”

Bài làm

....................................................................

...................................................................

....................................................................

...................................................................

....................................................................

...................................................................

....................................................................

Bài 4. Đọc đoạn văn sau và điền các bộ phận câu vào đúng vị trí trong bảng phân loại:

“Sẻ non rất yêu bằng lăng và bé Thơ. Nó muốn giúp bông hoa. Nó chắp cánh, bay vù về phía cành bằng lăng mảnh mai. Nó nhìn kĩ cành hoa rồi đáp xuống. Cành hoa chao qua, chao lại. Sẻ non cố đứng vững. Thế là bông hoa cúc chúc hẳn xuống, lọt vào cửa sổ.”

Bộ phận thứ nhất trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì? Con gì?)	Bộ phận thứ hai trả lời cho câu hỏi Làm gì?