UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

SỞ GlÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số:         / SGDĐT-GDTrH

V/v tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 3, lớp 7 và lớp 10 và xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2022-2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Thừa Thiên Huế, ngày 04 tháng 3 năm 2022

Nơi nhận:

- Như kính gửi;                                                  

  - Vụ GDTH (để báo cáo);

  - Vụ GDTrH (để báo cáo);                                  

- Ban Giám đốc;

- Lưu: VT, GDPT.

KT. GIÁM ĐỐC

PHÓ GIÁM ĐỐC

Đặng Phước Mỹ

TT

Nhà xuất bản/Bộ sách

Tên sách

Đường link sách

Ghi chú

1

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC

VIỆT NAM

SGK lớp 3

http://taphuan.nxbgd.vn

Tiếng Anh 3-Global Succes

Tiếng Anh 3- Family and Friends

SGK lớp 7

Tiếng Anh 7- Global Succes

Tiếng Anh 7- Friends Plus

SGK lớp 10

Tiếng Anh 10 - Global Succes

Tiếng Anh 10 -Friends Global

   2

CÁNH DIỀU

SGK lớp 3

https://hoc10.vn/

SGK lớp 7

SGK lớp 10

  3

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH

(Sách tiếng Anh)

Tiếng Anh 3

i-Learn Smart Start

+ Sách học sinh: https://bit.ly/3MqeGFc

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3K9HVtI

+Tài nguyên của bộ sách dành cho Giáo viên: https://bit.ly/3p89NX1

Tiếng Anh 3

Extra and Friends

+ Sách học sinh: https://bit.ly/343OIps  

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3swwJS7

+ Tài nguyên của bộ sách dành cho giáo viên: https://bit.ly/3LWTiXO

Tiếng Anh 7

i-Learn Smart World.

+ Sách học sinh: https://bit.ly/3IBOcOE

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3IzoZUN

+ Tài nguyên của bộ sách dành cho Giáo viên: https://bit.ly/3sfYEWo

Tiếng Anh 7

Right On.

+ Sách học sinh: https://bit.ly/3HyAvyD

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3tkqFeA

+ Tài nguyên của bộ sách dành cho Giáo viên: https://bit.ly/3p89KKP

4

CÁNH BUỒM

(Sách tiếng Anh)

Tiếng Anh 3

- Discovery

https://bit.ly/3LWB20H

Tiếng Anh 7

- Discovery

https://bit.ly/3ha8AKr

Tiếng Anh 10

- Discovery

https://bit.ly/3sfRdhP

5

NXB ĐHQG TP HỒ CHÍ MINH

(Sách tiếng Anh)

Tiếng Anh 7 Bloggers-Smart

https://bit.ly/3LZMuIM

Tiếng Anh 10

C21-Smart

https://bit.ly/3BJtuty

6

NXB ĐH HUẾ VÀ CTY EDUCATION SOLUTIONS

VIỆT NAM

(Sách tiếng Anh)

Tiếng Anh 10

i-Learn Smart World

+ Sách học sinh: https://bit.ly/35LRoJ6

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3pqExTh

+ Phầm mềm tương tác sách học sinh DCR: https://bit.ly/3IzpkqE  

+ Phầm mềm tương tác trò chơi DHA: https://bit.ly/35nM1Qn

+ Tài nguyên của bộ sách dành cho Giáo viên: https://bit.ly/3sfbfsM

Tiếng Anh 10

Bright

+ Sách học sinh: https://bit.ly/3ICsWIq

+ Sách bài tập: https://bit.ly/3vBxFGV

+ Tài nguyên của bộ sách dành cho Giáo viên: https://bit.ly/36pHqx5

7

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

Tiếng Anh 3 – Guess What!

https://bit.ly/3JWAlT5

Tiếng Anh 7 – ThiNK

https://bit.ly/3tdOpBg

Tiếng Anh 10 – ThiNK

https://bit.ly/3BQ9vJx

8

CTY CỔ PHẨN ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN SÁCH VÀ HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ

VIỆT NAM

Tin học 3

http://vmb.edu.vn/?page_id=7474

9

CÔNG TY CỔ PHẦN CÔNG NGHỆ

BÌNH MINH

Tiếng Anh 3 Wonderful World

https://wonderfulworld.vn/

10

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC HUẾ

Tin học 3

https://dtplnk.com/edh908

11

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC VINH

Toán 3

Stt

Nội dung công việc

Đơn vị

chỉ đạo

Đơn vị

thực hiện

Thời gian thực hiện

Cơ sở giáo dục phổ thông

- Phòng GDĐT

- Trường Trung học trực thuộc

-CV phòng GDĐT

-HT các trường TH, THCS, THPT

15 - 24/02/2022

+ Trường: họp triển khai, rà soát, đánh giá, lập biên bản, tổng hợp lựa chọn SGK và báo cáo phòng GDĐT

Phòng GDĐT

BGH các trường TH, THCS

25/02 - 14/3/2022

+ Phòng GDĐT tổng hợp báo cáo Sở GDĐT

Phòng GDĐT

CV phòng

12/3 - 20/3/2022

+ Sở GDĐT tổng hợp báo cáo BGĐ

BGĐ Sở

Phòng CM

07 - 15/4/2022

TRƯỜNG ..............

TỔ CHUYÊN MÔN …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

STT

Tên  bộ sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Ý kiến

Lựa chọn

Không lựa chọn

1

Kết nối tri thức với cuộc sống

NXB Giáo dục Việt Nam

2

Chân  trời sáng tạo

NXB Giáo dục Việt Nam

3

Cánh diều

NXB Đại học Sư

phạm TP Hồ

Chí Minh

…

TRƯỜNG ..............

TỔ CHUYÊN MÔN  …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tên bộ SGK

Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Số phiếu chọn

Tỷ lệ %

Tên môn 2: ………

Tên môn …

………………………………………………………………………...

Biên bản này được lập thành 02 bản (01 bản gửi nhà trường, 01 bản lưu) và được thông qua Tổ chuyên môn vào hồi ... ngày ... tháng … năm 2022./.

CHỮ KÍ CỦA CÁC THÀNH VIÊN TỔ CHUYÊN MÔN

TT

Họ tên

Chữ kí

TRƯỜNG ..............

TỔ CHUYÊN MÔN  …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tên bộ SGK

Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Số phiếu chọn

Tỷ lệ %

3.2. Môn

3.3. Môn….

…..

Biên bản này được lập thành 02 bản (01 bản gửi nhà trường, 01 bản lưu) và được thông qua Tổ chuyên môn vào hồi ... ngày ... tháng … năm 2022./.

TRƯỜNG ..............

TỔ CHUYÊN MÔN ………. …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

                                                  Độc lập – Tự do – Hạnh phúc                 

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

                           TỔ TRƯỞNG

CHỮ KÍ CỦA CÁC THÀNH VIÊN TỔ CHUYÊN MÔN

TT

Họ tên

Chữ kí

UBND HUYỆN/TP …..

TRƯỜNG ………. …..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

TT

Họ tên

Chức vụ

Chữ kí

Hiệu trưởng

Phó hiệu trưởng 1

Phó hiệu trưởng 2

Thư kí

Tổ trưởng tổ ...

Tổ trưởng tổ ...

...

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Số trường đề xuất, lựa chọn

Tên bộ SGK

 Tên sách

Tác giả

Nhà xuất bản

Số trường đề xuất, lựa chọn

Trường:.......................................                   

Tổ: ..........................................

          MÔN:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                               Thừa Thiên Huế, ngày    tháng    năm 2022

I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh

1. Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục và tính thẩm mỹ cao.

2. Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

3. Nội dung các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

4. Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học, hình thành và phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

1. Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

2. Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.

3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.

4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.

5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.

III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương.

3. Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém.

IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học

1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.

3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.

TRƯỜNG ................................................

Tổ:.....................................

MÔN TIẾNG ANH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                               ................., ngày    tháng    năm 2022

I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh

1. Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục và tính thẩm mỹ cao.

2. Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

3. Nội dung các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

4. Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học, hình thành và phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

1. Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

2. Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.

3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.

4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.

5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.

III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương.

3. Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém.

IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học

1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.

3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.

TRƯỜNG ................................................

Tổ:.....................................

MÔN TIẾNG ANH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                               ................., ngày    tháng    năm 2022

I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh

1. Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục và tính thẩm mỹ cao.

2. Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

3. Nội dung các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

4. Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học, hình thành và phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

1. Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

2. Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.

3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.

4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.

5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.

III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương.

3. Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém.

IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học

1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.

3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.

TRƯỜNG ................................................

Tổ:.....................................

MÔN TIẾNG ANH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                               ................., ngày    tháng    năm 2022

I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh

1. Sách giáo khoa được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính giáo dục và tính thẩm mỹ cao.

2. Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, chính xác, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

3. Nội dung các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

4. Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học, hình thành và phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

1. Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.

2. Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.

3. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.

4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.

5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài liệu hướng dẫn) đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.

III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương

1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục và tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương.

3. Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn kém.

IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học

1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.

3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.