Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với nội dung là nêu một số dạng bài toán đã học.(Mỗi bạn nêu tên một dạng)

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi: Các dạng toán đã học là:

+ Tìm số trung bình cộng.

+ Tìm 2 số biết tổng và hiệu của 2 số đó.

+ Tìm 2 số biết tổng và tỉ số của 2 số đó.

+ Tìm 2 số biết hiệu và tỉ số của 2 số đó.

+ Bài toán liên quan đến rút về đơn vị.

+ Bài toán về tỉ số phần trăm.

+ Bài toán về chuyển động đều.

+ Bài toán có nội dung hình học( chu vi, diện tích, thể tích).

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

Bài 1: HĐ cá nhân 

- Gọi HS đọc đề.

- Bài toán này thuộc dạng toán nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- GV nhận xét chữa bài

- Muốn tính tổng của nhiều số khi biết trung bình cộng ta làm thế nào?

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc đề.

- Bài toán này thuộc dạng nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- GV nhận xét chữa bài

- Cả lớp theo dõi, chia sẻ yêu cầu

- Tìm trung bình cộng của nhiều số.

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp,

Bài giải:

Giờ thứ ba xe đạp đi đ­ược quãng đường là:

               ( 12 + 18 ) : 2 = 15 (km)

Trung bình mỗi giờ xe đạp đi được là:

         (12 + 18 + 15 ) : 3 = 15 (km)

                                   Đáp số: 15 km

- Lấy trung bình cộng của chúng nhân với số số hạng.

- Cả lớp theo dõi

- Bài toàn thuộc dạng “ Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó ”.

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm

Bài giải

Nửa chu vi mảnh đất hình chữ nhật là:

120 : 2 = 60 (m)

Chiều dài mảnh đất hình chữ nhật là:

(60 + 10) : 2 = 35 (m)

Chiều rộng mảnh đất hình chữ nhật là:

35 - 10 = 25 (m)

Diện tích mảnh đất hình chữ nhật là:

35 x 25 = 875 (m2)

Đáp số: 875 m2

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng làm bài sau:

Một khối gỗ có thể tích 4,5dm3 cân nặng 5,4kg. Vậy một khối gỗ loại đó có thể tích 8,6dm3 cân nặng là:

A. 10,32kg     B. 9,32kg

C. 103,3kg     D. 93,2kg

- HS nêu:

              A. 10,32kg    

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà luyện tập làm các dạng bài vừa ôn tập.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5 phút)

- Cho HS tổ chức thi đọc lại bài Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em và trả lời câu hỏi về bài đọc trong SGK

- Những điều luật nào trong bài nêu lên quyền của trẻ em Việt Nam ?

- Đặt tên cho mỗi điều luật nói trên ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng: Bài thơ Sang năm con lên bảy của nhà thơ Vũ Đình Minh là lời của một người cha nói với đứa con đã đến tuổi tới trường. Điều nhà thơ muốn nói là một phát hiện rất thú vị về thế giới tuổi thơ của trẻ em. Các em hãy lắng nghe bài thơ.

- HS thi đọc

- Điều 15, 16, 17.

- Điều 15: Quyền của trẻ em được chăm sóc, bảo vệ sức khỏe.

+ Điều 16: Quyền học tập của trẻ em.

+ Điều 17: Quyền vui chơi, giải trí của trẻ em.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá : (12phút)

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Cho nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 1.

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 2

- Luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc diễn cảm bài thơ - giọng nhẹ nhàng, tự hào, trầm lắng phù hợp với việc diễn tả tâm sự của người cha với con khi con đến tuổi tới trường. Hai dòng thơ đầu “Sang năm con lên bảy…tới trường” đọc với giọng vui, đầm ấm

- 1 HS M3,4 đọc bài

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài

+ 3 HS tiếp nối nhau đọc bài lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó.

+ 3 HS tiếp nối nhau đọc bài lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó, giải nghĩa từ.

- HS đọc theo cặp, mỗi em 1 đoạn sau đó đổi lại và chỉnh sửa cho nhau

- Cả lớp theo dõi

- Cả lớp theo dõi

3. Hoạt động Thực hành: (10 phút)

- Cho HS tổ chức thảo luận rồi báo cáo, chia sẻ trước lớp:

+ Những dòng thơ nào cho thấy thế giới tuổi thơ rất vui và đẹp?

 + Thế giới tuổi thơ thay đổi thế nào khi ta lớn lên?

+ Từ giã thế giới tuổi thơ, con ngư­ời tìm thấy hạnh phúc ở đâu?

- GV chốt lại: Từ giã thế giới tuổi thơ, con người tìm thấy hạnh phúc trong đời thực. Để có được hạnh phúc, con người phải rất vất vả, khó khăn vì phải giành lấy hạnh phúc bằng lao động, bằng hai bàn tay của mình, không giống như hạnh phúc tìm thấy dễ dàng trong các truyện thần thoại, cổ tích nhờ sự giúp đỡ của bụt, của tiên…

- GV yêu cầu HS nêu nội dung của bài.

- HS thảo luận, báo cáo

-     Giờ con đang lon ton

        Khắp sân v­ườn chạy nhảy

        Chỉ mình con nghe thấy

        Tiếng muôn loài với con

- Trong khổ 2 , những câu thơ nói về thế giới của ngày mai theo cách ngư­ợc lại với thế giới tuổi thơ cũng giúp ta hiểu về thế giới tuổi thơ.

+ Qua thời thơ ấu các em không còn sống trong thế giới t­ưởng t­ượng, thế giới thần tiên của những câu chuyện thần thoại, cổ tích mà ở đó cây cỏ và muôn thú biết nói, biết nghĩ như­ ngư­ời. Các em nhìn đời thực hơn. Vì vậy thế giới của các em thay đổi, trở thành thế giới hiện thực. Trong thế giới ấy, chim không còn biết nói, gió chỉ còn biết thổi, cây chỉ còn là cây, đại bàng không còn đậu trên cành khế nữa; chỉ còn trong đời thật tiếng ng­ười nói.

+ Con ngư­ời tìm thấy hạnh phúc trong đời thật.

+ Con ngư­ời phải giành lấy hạnh phúc một cách khó khăn bằng chính 2 bàn tay; không dễ dàng nh­ư hạnh phúc có được trong truyện thần thoại, cổ tích

- HS nêu: Thế giới của trẻ thơ rất vui và đẹp vì đó là thế giới của truyện cổ tích. Khi lớn lên, dù phải từ biệt thế giới cổ tích đẹp đẽ và thơ mộng ấy nhưng ta sẽ sống một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay ta gây dựng nên.

Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

  * Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc lại toàn bài

- Yêu cầu HS tìm đúng giọng đọc của bài

- GV treo  bảng phụ đã chép sẵn đoạn  cần luyện đọc, h­ướng dẫn HS luyện đọc

+ Gọi 1 HS đọc mẫu

+ Cho HS luyện đọc theo cặp

+ Thi đọc

- Luyện học thuộc lòng bài thơ.

+ HS tự nhẩm để học thuộc lòng bài thơ

+ Thi học thuộc lòng

- GV đánh giá, nhận xét

- 3 HS nối nhau đọc cả bài.

- Giọng nhẹ nhàng, tự hào, trầm lắng phù hợp với việc diễn tả tâm sự của ngư­ời cha với con khi con sắp tới tuổi tới trường

+ 1 HS đọc mẫu

+ HS đọc theo cặp

+ 2 HS đại diện 2 nhóm thi đọc ( 2 lượt)

+ HS nhẩm học thuộc lòng bài thơ.

- HS thi đọc thuộc lòng

4. Hoạt động Vận dụng: (2 phút)

- Khi khôn lớn, con người gành được hạnh phúc từ đâu ?

-GV yêu cầu HS bình giảng câu thơ/ khổ thơ em thích

-GV nhận xét, tuyên dương

- HS nêu: Từ sức lao động của chính mình.

- HS nêu trước lớp

-HS nghe

5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ và đọc cho mọi người trong gia đình cùng nghe

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Hoạt động khởi động:(3 phút)

-Cho HS hát vui

- Giới thiệu bài - ghi bảng

-HS hát

-HS lắng nghe

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Yêu cầu cần đạt:  Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại.

* Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Khi nào chúng ta có thể bị xâm hại? 

- Yêu cầu HS đọc lời thoại của các nhân vật   

+ Các bạn trong các tình huống trên có thể gặp phải nguy hiểm gì?

- GV ghi nhanh ý kiến của học sinh

- GV nêu: Nếu trẻ bị xâm hại về thể chất, tình dục... chúng ta phải làm gì để đề phòng.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

- GV nhận xét bổ sung

 Hoạt động 2: Ứng phó với nguy cơ bị xâm hại

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo tổ

- HS đưa tình huống

- GV giúp đõ, hưỡng dẫn từng nhóm

Ví dụ: Tình huống 1: Nam đến nhà Bắc chơi gần 9 giờ tối. Nam đứng dậy đi về thì Bắc cứ cố giữ ở lại xem đĩa phim hoạt hình mới được bố mẹ mua cho hôm qua. Nếu là bạn Nam em sẽ làm gì khi đó?

- Gọi các đội lên đóng kịch

- Nhận xét nhóm trình bày có hiệu quả Hoạt động 3: Những việc cần làm khi bị xâm hại

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi

+ Khi có nguy cơ bị xâm hại chúng ta cần phải làm gì?

+ Khi bị xâm hại chúng ta sẽ phải làm gì?

+ Theo em có thể tâm sự với ai?

- 3 HS tiếp nối nhau đọc và nêu ý kiến trước lớp.

+ Tranh 1: Đi đường vắng 2 bạn có thể gặp kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng chất gây nghiện.

+ Tranh 2: Đi một mình vào buổi tối đêm đường vắng có thể bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm không có người giúp đỡ.

+ Tranh 3: Bạn gái có thể bị bắt cóc bị hãm hại nếu lên xe đi cùng người lạ.

- HS hoạt động nhóm ghi vào phiếu học tập. Các nhóm trình bày ý kiến

- HS thảo luận theo tổ

- Học sinh làm kịch bản

Nam: Thôi, muôn rồi tớ về đây.

Bắc: Còn sớm... ở lại xem một đĩa anh em siêu nhân đi.

Nam: Mẹ tớ dặn phải về sớm, không nêu đi một mình vào buổi tối.

Bắc: Cậu là con trai sợ gì chứ?

Nam: Trai hay gái thì cũng không nêu đi về quá muồn. Nhỡ gặp kẻ xấu thì có nguy cơ bị xâm hại.

Bắc: Thế cậu về đi nhé...

- 2 học sinh trao đổi

+ Đứng dậy ngay

+ Bỏ đi chỗ khác

+ Nhìn thẳng vào mặt người đó

+ Chạy đến chỗ có người

+ Phải nói ngay với người lớn.

+ Bố mẹ, ông bà, anh chị, cô giáo.

3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút)

+ Để phòng tránh bị xâm hại chúng ta phải làm gì?

- HS nêu

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Bắn tên": Nêu những nguyên nhân làm cho đất trồng ngày càng bị thu hẹp và thoái hoá?(Mỗi HS chỉ nêu 1 nguyên nhân)

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- Có nhiều nguyên nhân làm cho đất trồng ngày càng bị thu hẹp và suy thoái:

+ Dân số gia tăng, nhu cầu chỗ ở tăng, nhu cầu lương thực tăng, đất trồng bị thu hẹp. Vì vậy, người ta phải tìm cách tăng năng suất cây trồng, trong đó có biện pháp bón phân hóa học, sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ,… Những việc làm đó khiến môi trường đất, nước bị ô nhiễm.

+ Dân số tăng, lượng rác thải tăng, việc xử lí rác thải không hợp vệ sinh cũng là nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đất.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá:(28phút)

* Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

- GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời các câu hỏi :

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm không khí và nước ?

+ Điều gì xảy ra nếu tàu biển bị đắm hoặc những đường ống dẫn dầu đi qua đại dương bị rò rỉ ?

+ Tại sao một số cây trong hình 5 trang 139 bị trụi lá ? Nêu mối liên quan giữa ô nhiễm môi trường không khí với ô nhiễm môi trường đất và nước.

Kết luận : Có nhiều nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường không khí và nước, trong đó phải kể đến sự phát triển của các ngành công nghiệp khai thác tài nguyên và sản xuất ra của cải vật chất

* Hoạt động 2 : Thảo luận

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

- Trình bày kết quả

- Liên hệ những việc làm của người dân địa phương em dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường không khí và nước.

+ Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước ?

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết

- Các nhóm quan sát các hình trang 138, 139 SGK để trả lời. Đại diện các nhóm trình bày .

- Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí : khí thải, tiếng ồn do phương tiện giao thông và các  nhà máy gây ra.

- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước : nước thải từ các thành phố, nhà máy, các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu, bón phân hoá học chảy ra sông, biển; sự đi lại của tàu trên sông, biển, thải ra khí độc, dầu nhớt,…

+ Tàu biển bị đắm hoặc những đường ống dẫn dầu đi qua đại dương bị rò rỉ dẫn đến hiện tượng biển bị  ô nhiễm làm chết những động vật, thực vật sống ở biển và chết cả những loài chim kiếm ăn ở biển.

+ Trong không khí có chứa nhiều khí thải độc của các nhà máy, khu công nghiệp. Khi trời mưa cuốn theo những chất độc hại đó xuống làm ô nhiễm môi trường đất, nước, khiến cho cây cối ở những vùng đó bị trụi lá và chết .

- HS làm việc theo nhóm.

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Đun than tổ ong, vứt rác xuống ao, hồ, cho nước thải sinh hoạt chảy trực tiếp ra sông, ao,…

+ Ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ con người; cây trồng và vật nuôi chậm lớn,…

- HS đọc lại mục Bạn cần biết.

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Nêu những tác động của người dân địa phương em làm ảnh hưởng đến môi trường ?

- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV dặn HS về nhà tiếp tục sưu tầm các thông tin, tranh ảnh về các biện pháp bảo vệ môi trường; chuẩn bị trước bài “Một số biện pháp bảo vệ môi trường”.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS hát

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá:(28phút)

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

- Yêu cầu HS nêu các giai đoạn lịch sử đã học

- GV chốt lại và yêu cầu HS nắm đư­ợc những mốc quan trọng

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu, ôn tập 1 thời kì

- Trình bày kết quả

- GV bổ sung

- HS nêu ra 4 thời kì lịch sử đã học :

+ Từ năm 1858 ® 1945

+ Từ năm 1945 ® 1954

+ Từ năm 1954 ® 1975

+ Từ năm 1975 ® nay

+ Nội dung chính của thời kì;Các niên đại quan trọng; Các sự kiện lịch sử chính

+ Các nhân vật tiêu biểu

-HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nêu ý kiến, thảo luận

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Nêu những thành tựu mà nước ta đã đạt được từ 1975 đến nay ?

- HS nêu: Từ sau năm 1975, cả nước cùng bước vào công cuộc xây dựng CNXH. Từ năm 1986 đến nay, dưới sự lãnh đạo của Đảng, nhân dân ta đã tiến hành công cuộc đổi mới và thu được nhiều thành tựu quan trọng, đưa nước ta bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Dặn HS về nhà tìm hiểu thêm những thành quả mà nước ta đã đạt được từ năm 1975 đến nay.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS hát

- Giới thiệu bài - Ghi bảng 

- HS hát

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của đề bài, chia sẻ yêu cầu của bài

+ Tứ giác ABCD gồm những hình nào ?

+ Bài thuộc dạng toán gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 2: HĐ cá nhân 

- HS đọc yêu cầu của đề bài

- Bài thuộc dạng toán gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 3: HĐ cá nhân 

- HS đọc yêu cầu của đề bài

- Bài thuộc dạng toán gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

- Cả lớp theo dõi, chia sẻ yêu cầu

+ Tứ giác ABCD gồm tứ giác ABED và tam giác BEC

+  Tìm hai số biết hiệu và tỉ số của hai số đó

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả

 Bài giải

Theo đề bài ta có sơ đồ

Diện tích tam giác BEC là :

13,6 : ( 3- 2 ) x 2 = 27,2 (cm2)

Diện tích hình tứ giác ABED là :

27,2 + 13,6 = 40,8 (cm2)

Diện tích hình tứ giác ABCD là :

27,2 + 40,8 = 68 (cm2)

Đáp số : 68 cm2

- 1 HS đọc

- Tìm hai số biết tổng và tỉ số của hai số đó

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ

Bài giải

Theo đề bài ta có sơ đồ

Lớp học đó có số học sinh nam là :

35 : ( 3 + 4 ) x 3 = 15 (em)

Lớp học đó có số học sinh nữ là :

35 – 15 = 20 (em)

Số học sinh nữ hơn số học sinh nam là :

20 -15 = 5 (em)

Đáp số : 5 em

- 1 HS đọc

- Bài toán về quan hệ tỉ lệ

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả

Bài giải

Ô tô đi 75 km tiêu thụ hết số lít xăng là:

12 : 100 x 75 = 9 (l)

                                    Đáp số: 9 lít

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS nêu lại cách giải bài toán Tìm hai số khi biết Tổng(hiệu) và tỉ số của hai số đó.

- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà tìm giải các bài toán dạng toán

Tìm hai số khi biết Tổng(hiệu) và tỉ số của hai số đó.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" với nội dung là nêu các dấu câu đã học, nêu tác dụng của mỗi dấu câu(Mỗi bạn chỉ nêu 1 dấu câu).

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

 Bài 1: HĐ cá nhan

- 1 HS đọc yêu cầu của bài.

- HS nhắc lại tác dụng của dấu ngoặc kép.

- Yêu cầu HS  đọc thầm từng câu văn và làm bài

- GV nhận xét chữa bài

Bài 2: HĐ cặp đôi

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập.

- HS trao đổi theo cặp và làm bài.

- GV nhận xét chữa bài

Bài 3: HĐ nhóm

- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. 

- HS suy nghĩ làm bài

- Trình bày kết quả

- GV nhận xét chữa bài

- Yêu cầu HS dưới lớp trình bày

- GV nhận xét

- Cả lớp theo dõi

- Dấu ngặc kép thường được dùng để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc của người nào đó. Nếu lời nói trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn thì trước dấu ngoặc kép ta phải thêm dấu hai chấm.

- Dấu ngoặc kép còn được dùng để đánh dấu những từ ngữ được dùng với ý nghĩa đặc biệt.

Lời giải:

Tốt- tô- chan rất yêu quý thầy hiệu trư­ởng. Em mơ ­ước lớn lên sẽ trở thành một giáo viên của tr­ường, làm mọi việc giúp đỡ thầy. Em nghĩ : “ Phải nói ngay điều này để thầy biết ”. Thế là, trư­a ấy, sau buổi học, em chờ sẵn thầy tr­ước phòng họp và xin gặp thầy. Thầy hiệu tr­ưởng vui vẻ mời em vào phòng. Ngồi đối diện với thầy và hơi nghiêng đầu mỉm cư­ời, cô bé nói một cách chậm rãi, dịu dàng, ra vẻ người lớn: “ Th­ưa thầy, sau này lớn lên, em muốn làm nghề dạy học. Em sẽ học ở trường này”.

- Cả lớp theo dõi

- HS làm bài theo cặp

Lời giải:

 Lớp chúng tôi tổ chức một cuộc bình chọn “ Ng­ười giàu có nhất ”. Đoạt danh hiệu trong cuộc thi này là cậu Long, bạn thân nhất của tôi. Cậu ta có cả một “ gia tài ” khổng lồ về các loại sách: sách bách khoa tri thức học sinh, từ điển tiếng Anh, sách bài tập toán và tiếng Việt, sách dạy chơi cờ vua, sách dạy tập y- ô- ga, sách dạy chơi đàn oóc,…..

- Cả lớp theo dõi

- 2 HS làm vào bảng nhóm, cả lớp viết vào vở

- 2 HS làm bảng nhóm đọc bài làm của mình, chia sẻ kết quả với cả lớp

- 3 HS trình bày

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS nhắc lại tác dụng của dấu hai chấm.

- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét về tiết học.

- Dặn HS ghi nhớ tác dụng của dấu ngoặc kép để sử dụng cho đúng khi viết bài.

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5 phút)

- Cho HS thi đọc bài thơ Sang năm con lên bảy và trả lời câu hỏi sau bài đọc.

- Thế giới tuổi thơ thay đổi thế nào khi ta lớn lên ?

- Bài thơ nói với các em điều gì ?

- Gv nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng: Một trong những quyền của trẻ em là quyền được học tập. Nhưng vẫn có những trẻ em nghèo không được hưởng quyền lợi này. Rất may, các em lại gặp được những con người nhân từ. Truyện Lớp học trên đường kể về cậu bé nghèo Rê-mi biết chữ nhờ khát khao học hỏi, nhờ sự dạy bảo tận tình của thầy Vi-ta-li trên quãng đường hai thầy trò hát rong kiếm sống

- HS thi đọc

- Qua thời thơ ấu, các em sẽ không còn sống trong thế giới tưởng tượng, thế giới thần tiên của những câu chuyện thần thoại, cổ tích mà ở đó cây cỏ, muông thú đều biết nói, biết nghĩ như người. Các em sẽ nhìn đời thực hơn. Thế giới của các em trở thành thế giới hiện thực. Trong thế giới ấy, chim không còn biết nói, gió chỉ còn biết thổi, cây chỉ còn là cây, đại bàng chẳng về… đậu trên cành khế nữa; chỉ còn trong đời thật tiếng người nói với con.

- Thế giới của trẻ thơ rất vui và đẹp vì đó là thế giới của truyện cổ tích. Khi lớn lên, dù phải từ biệt thế giới cổ tích đẹp đẽ và thơ mộng ấy nhưng ta sẽ sống một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay ta gây dựng nên.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá: (12phút)

- Gọi 1 HS đọc bài.

- HS chia đoạn

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 1.

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 2.

- Luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc diễn cảm bài văn - giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi-ta-li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiêm khắc (lúc khen con chó với ý chê trách Rê-mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê-mi có thích học không và nhận được lời đáp của cậu); lời đáp của Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc.

- 1 HS đọc bài

- HS chia đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mà đọc được.

+ Đoạn 2: Tiếp cho đến vẫy cái đuôi.

+ Đoạn 3: Phần còn lại.

- 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó

- 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó, giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc

- HS nghe

3. Hoạt động Thực hành: (10 phút)

- Cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời các câu hỏi sau đó chia sẻ trước lớp:

+ Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh nào?

+Lớp học của Rê- mi có gì ngộ nghĩnh?

- GV nói thêm: giấy viết là mặt đất, bút là những chiếc que dùng để vạch chữ trên đất.  Học trò là Rê - mi và chú chó Ca – pi.

+ Kết quả học tập của Ca -pi và Rê - mi khác nhau như thế nào?

+ Tìm những chi tiết cho thấy Rê- mi là một câu bé rất hiếu học ?

+ Qua câu chuyện này, bạn có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em?

- GV hỏi HS về ý nghĩa câu chuyện:

- GVKL: Câu chuyện này nói về Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học của Rê-mi.

- HS thảo luận và chia sẻ:

+ Rê - mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm ăn.

+ Lớp học rất đặc biệt: Có sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặt được trên đường.

+ Ca – pi. không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Có trí nhớ tốt hơn  Rê - mi, không quên những cái đã vào đầu. Có lúc được thầy khen sẽ biết đọc trước Rê - mi.

 + Rê - mi lúc đầu học tấn tới hơn Ca – pi nhưng có lúc  quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê. Từ đó quyết  chí học. Kết quả, Rê - mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Trong khi Ca- pi chỉ biết “ viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ.)

+ Lúc nào túi cũng đầy những miếng gỗ dẹp nên chẳng bao lâu đã thuộc tất cả các chữ cái.

 + Bị thầy chê trách, “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê - mi”, từ đó, không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu đã đọc được.

+ Khi thầy hỏi, có thích học hát không, đã trả lời: Đấy là điều con thích nhất…

- HS phát biểu tự do, VD:

+ Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành.

+ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập.

+ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.

- HS trả lời.

- HS nghe

Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

- Gọi HS đọc tốt đọc 3 đoạn của bài

- Yêu cầu HS  tìm đúng giọng đọc của bài

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi…đứa trẻ có tâm hồn.

+ Gọi HS đọc

+ Luyện đọc theo cặp

+ Thi đọc diễn cảm

- 3 HS tiếp nối nhau đọc

- HS nêu

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc

- HS đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm

4. Hoạt động Vận dụng: (2phút)

-Cho HS đặt mình vào vai Rê-mi nêu suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em.

-Xung quanh em có ai có hoàn cảnh như Rê-mi không?

-Em có cảm nghĩ gì về những bạn có hoàn cảnh đó.

-GV nhận xét

-Em biết được trẻ em có quyền được học tập/ được yêu thương chăm sóc/ được đối xử công bằng...

-HS nêu

-HS nêu

5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi người cùng nghe.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS hát bài hát "Trái đất này là của chúng mình"

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28phút)

* Hoạt động 1 : Làm việc cả lớp

- Gọi một số HS lên bảng chỉ :

+ Các châu lục, các đại d­ương

+ N­ước Việt Nam

Trên bản đồ Thế giới hoặc quả Địa cầu

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ "Đối đáp nhanh’’ để giúp các em nhớ tên một số quốc gia đã học và biết chúng thuộc châu lục nào

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện phần trình bày

* Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm

- GV cho HS thảo luận nhóm bàn

- GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng

- Trình bày kết quả

- GV nhận xét, đánh giá

- HS lên chỉ :

+ Các châu lục, các đại d­ương

+ N­ước Việt Nam

- HS chơi trò chơi

- Các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng ở câu 2b

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Các nhóm lên điền đúng các kiến thức vào bảng

- HS nghe

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS giới thiệu về một đại danh nổi tiếng mà em biết.

- HS giới thiệu

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Dặn HS về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm về các nước trên thế giới.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội dung là nêu cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc đề bài

- Hướng dẫn HS phân tích đề

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian.

- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ

- GV nhận xét chữa bài

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc đề bài

- Hướng dẫn HS phân tích đề

+ Để tính được thời gian xe máy đi hết quãng đường AB ta phải biết gì?

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chữa bài

- Cả lớp theo dõi

- HS tiếp nối nêu

- Cả lớp làm vở

- 3 HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm

Tóm tắt:

 a.      s = 120km

          t =  2giờ 30 phút

          v =?

b.       v = 15km/giờ

          t = nửa giờ

          s =?

c.       v = 5km/giờ

          s = 6km

          t = ?         

Bài giải

a. Đổi 2giờ 30 phút= 2,5 giờ

Vận tốc của ô tô là:

120 : 2,5 = 48 (km/giờ)

b. Quãng đường từ nhà Bình đến bến xe ô tô là:

15 x 0,5 = 7,5 (km)

c. Thời gian người đó cần để đi là;

6 :  5 = 1,2( giờ)

                              Đáp số: 48 km/giờ;

                                            7,5 km

                                            1,2 giờ

- Cả lớp theo dõi

- Biết vận tốc của xe máy

- Cả lớp làm vở

- 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả

Bài giải:

Vận tốc của ô tô là:

90: 1,5 = 60 ( km/giờ)

Vận tốc của xe máy là:

60:2= 30 ( km/giờ)

Thời gian xe máy đi từ A đến B là:

90: 30 = 3 (giờ)

Ô tô đến B trước xe máy:

3- 1,5 = 1,5 ( giờ )

                          Đáp số: 1,5 giờ          

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Nhắc lại cách tính vận tốc, thời gian,

quãng đường.

- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tìm thêm các bài tập tương tự để làm thêm.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5 phút)

- Cho HS thi đọc bài thơ Sang năm con lên bảy và trả lời câu hỏi sau bài đọc.

- Thế giới tuổi thơ thay đổi thế nào khi ta lớn lên ?

- Bài thơ nói với các em điều gì ?

- Gv nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng: Một trong những quyền của trẻ em là quyền được học tập. Nhưng vẫn có những trẻ em nghèo không được hưởng quyền lợi này. Rất may, các em lại gặp được những con người nhân từ. Truyện Lớp học trên đường kể về cậu bé nghèo Rê-mi biết chữ nhờ khát khao học hỏi, nhờ sự dạy bảo tận tình của thầy Vi-ta-li trên quãng đường hai thầy trò hát rong kiếm sống

- HS thi đọc

- Qua thời thơ ấu, các em sẽ không còn sống trong thế giới tưởng tượng, thế giới thần tiên của những câu chuyện thần thoại, cổ tích mà ở đó cây cỏ, muông thú đều biết nói, biết nghĩ như người. Các em sẽ nhìn đời thực hơn. Thế giới của các em trở thành thế giới hiện thực. Trong thế giới ấy, chim không còn biết nói, gió chỉ còn biết thổi, cây chỉ còn là cây, đại bàng chẳng về… đậu trên cành khế nữa; chỉ còn trong đời thật tiếng người nói với con.

- Thế giới của trẻ thơ rất vui và đẹp vì đó là thế giới của truyện cổ tích. Khi lớn lên, dù phải từ biệt thế giới cổ tích đẹp đẽ và thơ mộng ấy nhưng ta sẽ sống một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay ta gây dựng nên.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá: (12phút)

- Gọi 1 HS đọc bài.

- HS chia đoạn

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 1.

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm lần 2.

- Luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc diễn cảm bài văn - giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi-ta-li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiêm khắc (lúc khen con chó với ý chê trách Rê-mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê-mi có thích học không và nhận được lời đáp của cậu); lời đáp của Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc.

- 1 HS đọc bài

- HS chia đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mà đọc được.

+ Đoạn 2: Tiếp cho đến vẫy cái đuôi.

+ Đoạn 3: Phần còn lại.

- 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó

- 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó, giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc

- HS nghe

3. Hoạt động Thực hành: (10 phút)

- Cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời các câu hỏi sau đó chia sẻ trước lớp:

+ Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh nào?

+Lớp học của Rê- mi có gì ngộ nghĩnh?

- GV nói thêm: giấy viết là mặt đất, bút là những chiếc que dùng để vạch chữ trên đất.  Học trò là Rê - mi và chú chó Ca – pi.

+ Kết quả học tập của Ca -pi và Rê - mi khác nhau như thế nào?

+ Tìm những chi tiết cho thấy Rê- mi là một câu bé rất hiếu học ?

+ Qua câu chuyện này, bạn có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em?

- GV hỏi HS về ý nghĩa câu chuyện:

- GVKL: Câu chuyện này nói về Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học của Rê-mi.

- HS thảo luận và chia sẻ:

+ Rê - mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm ăn.

+ Lớp học rất đặc biệt: Có sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặt được trên đường.

+ Ca – pi. không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Có trí nhớ tốt hơn  Rê - mi, không quên những cái đã vào đầu. Có lúc được thầy khen sẽ biết đọc trước Rê - mi.

 + Rê - mi lúc đầu học tấn tới hơn Ca – pi nhưng có lúc  quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê. Từ đó quyết  chí học. Kết quả, Rê - mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Trong khi Ca- pi chỉ biết “ viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ.)

+ Lúc nào túi cũng đầy những miếng gỗ dẹp nên chẳng bao lâu đã thuộc tất cả các chữ cái.

 + Bị thầy chê trách, “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê - mi”, từ đó, không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu đã đọc được.

+ Khi thầy hỏi, có thích học hát không, đã trả lời: Đấy là điều con thích nhất…

- HS phát biểu tự do, VD:

+ Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành.

+ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập.

+ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.

- HS trả lời.

- HS nghe

Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

- Gọi HS đọc tốt đọc 3 đoạn của bài

- Yêu cầu HS  tìm đúng giọng đọc của bài

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi…đứa trẻ có tâm hồn.

+ Gọi HS đọc

+ Luyện đọc theo cặp

+ Thi đọc diễn cảm

- 3 HS tiếp nối nhau đọc

- HS nêu

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc

- HS đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm

4. Hoạt động Vận dụng: (2phút)

-Cho HS đặt mình vào vai Rê-mi nêu suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em.

-Xung quanh em có ai có hoàn cảnh như Rê-mi không?

-Em có cảm nghĩ gì về những bạn có hoàn cảnh đó.

-GV nhận xét

-Em biết được trẻ em có quyền được học tập/ được yêu thương chăm sóc/ được đối xử công bằng...

-HS nêu

-HS nêu

5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi người cùng nghe.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS thi nhắc lại cấu tạo của một bài văn tả người.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng 

- HS nhắc lại

- HS nghe

- HS nghe

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi 1 HS đọc nội dung bài tập

* Chọn đề bài

- Hướng dẫn HS phân tích đề và gạch dưới những từ quan trọng

- GV kiểm tra việc HS chuẩn bị trư­ớc ở nhà

- Yêu cầu HS nêu đề bài mình đã chọn

* Lập dàn ý

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

- GV nhắc HS một vài lưu ý nhỏ.

- Yêu cầu HS lập dàn ý theo đề bài mình đã chọn

- Trình bày kết quả

- Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh các dàn ý

Bài 2: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Dựa vào dàn ý đã lập, từng em trình bày miệng bài văn tả ng­ười trong nhóm

- Trình bày trước lớp

- Cho cả lớp trao đổi, thảo luận về cách sắp xếp các phần trong dàn ý, cách trình bày, diễn đạt.

- GV nhận xét, chữa bài

- HS đọc nội dung bài

- HS phân tích từng đề

- HS nối tiếp nhau nêu

- HS đọc các gợi ý 1, 2 trong SGK

- HS dựa theo gợi ý 1, viết nhanh dàn ý bài văn

- HS trình bày kết quả:

* Ví dụ: Dàn ý bài văn miêu tả cô giáo

1, Mở bài:

Năm nay em đã học lớp 5. Em vẫn nhớ mãi về cô Hương. Cô giáo đã dạy em hồi lớp 1

2, Thân bài

- Cô Hương còn rất trẻ

- Dáng người cô tròn lẳn

- Làn tóc mượt xoã ngang lưng

- Khuôn mặt tròn, trắng hồng

- Đôi mắt to, đen lay láy thật ấn tượng

- Mỗi khi cô cười để lộ hàm răng trắng ngà

- Giọng nói của cô ngọt ngào dễ nghe

- Cô kể chuyện rất hay

- Cô luôn uốn nắn cho chúng em từng nét chữ

- Cô chăm sóc chúng em từng bữa ăn giấc ngủ.

3, Kết bài

- Em rất yêu mến cô. Em tự hứa với lòng mình sẽ ngoan ngoãn, học hành chăm chỉ để đền đáp công ơn dạy dỗ của cô.

- Tập nói theo dàn ý đã lập

- Tập trình bày trong nhóm

- Đại diện nhóm thi trình bày.

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS nhắc lại cách viết 1 bài văn tả người.

- HS nhắc lại

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn những HS viết dàn ý chưa đạt về nhà sửa lại để chuẩn bị viết hoàn chỉnh bài văn tả người trong tiết TLV sau.

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với các câu hỏi sau:

+ Nêu tên các dạng biểu đồ đã học?

+ Biểu đồ dùng để làm gì ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

+ Biểu đồ dạng tranh; dạng hình cột, dạng hình quạt.

+ Biểu diễn tương quan về số lượng giữa các đối tượng hiện thực nào đó.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

Bài 1: HĐ cặp đôi

- GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ trong SGK và hỏi nhau:

+ Biểu đồ có dạng hình gì ? Cho ta biết điều gì ?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi : đọc biểu đồ

- Trình bày kết quả

- GV nhận xét chữa bài

Bài tập 2a: HĐ cá nhân

- HS  nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV nhận xét chữa bài

Bài tập 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chữa bài

- Tại sao em chọn ý C

- Đây là dạng biểu đồ nào ?

- HS quan sát

+ Biểu đồ hình cột; cho biết số cây xanh do từng thành viên trong nhóm cây xanh trồng ở vườn trường.

- HS thảo luận, đưa ra kết quả :

a) Có 5 học sinh trồng cây.

+ Lan trồng được 3 cây.

+ Hòa trồng được 2 cây.

+ Liên trồng được 5 cây.

+ Mai trồng được 8 cây.

+ Lan trồng được 4 cây.

b) Hòa trồng được ít cây nhất: 2 cây.

c) Mai trồng được nhiều cây nhất: 8 cây.

d) Liên và Mai trồng được nhiều cây hơn bạn Dũng.

e) Lan, Hòa, Dũng trồng được ít cây hơn bạn Liên.

- Cả lớp theo dõi

- HS tự giải,

-1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ

- Đáp án: a) 16

- HS nêu

- HS làm việc cá nhân

- Nêu đáp án chọn. C

- HS giải thích đáp án chọn.

- Biểu đồ hình quạt thường để biểu diễn quan hệ số lượng theo các tỉ số phần trăm.

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Những loại biểu đồ nào được dùng phổ biến ?

- Biểu đồ dạng hình cột và biểu đồ dạng hình quạt.

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vận dụng vẽ biểu đồ dạng hình cột và hình quạt trong thực tế cuộc sống.

- HS nghe và thực hiện.

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5 phút)

- Cho HS tổ chức thi đọc bài Lớp học trên đường và trả lời câu hỏi cuối bài .

- Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào ?

- Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng : Tiếp tục chủ điểm Những chủ nhân tương lai, bài thơ Nếu trái đất thiếu trẻ em của nhà thơ Đỗ Trung Lai sẽ giúp các em hiểu: Trẻ em thông minh, ngộ nghĩnh, đáng yêu như thế nào, trẻ em quan trọng như thế nào đối với người lớn, đối với sự tồn tại của trái đất?

- HS thi đọc

- Rê-mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm sống.

- Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành. / Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập. / Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá (12phút)

- Gọi 1 HS đọc bài.

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

- Luyện đọc theo cặp

- Cho HS thi đọc giữa các nhóm

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài

- 1 HS đọc bài

- 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó

- 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó, giải nghĩa từ
- HS đọc theo cặp cho nhau nghe ở trong nhóm.

- Thi đọc giữa các nhóm

- HS theo dõi

- HS nghe

3. Hoạt động Thực hành: (10 phút)

 - GV yêu cầu HS đọc thầm và TLCH trong SGK, sau đó chia sẻ trước lớp

+ Nhân vật “tôi” và nhân vật “ Anh” trong bài thơ là ai ? Vì sao “ Anh” lại được viết hoa?

+ Cảm giác thích thú của vị khách về phòng tranh được bộc lộ qua những chi tiết nào ?

+ Tranh vẽ của các bạn nhỏ có gì ngộ nghĩnh ?

+ Em hiểu ba dòng thơ cuối như thế nào ?

+ Nội dung của bài thơ ?

- GV nhấn mạnh: Bài thơ ca ngợi trẻ em ngộ nghĩnh, sáng suốt, là tương lai của đất nước, của nhân loại. Vì trẻ em, mọi hoạt động của người lớn trở nên có ý nghĩa. Vì trẻ em, người lớn tiếp tục vươn lên, chinh phục những đỉnh cao.

- HS thảo luận TLCH:

+ Nhân vật “tôi” là tác giả- nhà thơ Đỗ Trung Lai. “Anh” là phi công vũ trụ Pô- pốp. Chữ “ Anh” được viết hoa để bày tỏ lòng kính trọng phi công vũ trụ Pô- pốp đã hai lần được phong tặng danh hiệu Anh hùng Liên Xô.

+ Qua lời mời xem tranh rất nhiệt thành của khách được nhắc lại vội vàng, háo hức  “Anh hãy nhìn xem, Anh hãy nhìn xem”!

+ Qua các từ ngữ biểu lộ thái độ ngạc nhiên, vui sướng : “Có ở đâu đầu tôi được thế ? Và thế này thì “ghê gớm” thật : Trong đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt..Các em tô lên một nửa số sao trời !”

+ Qua vẻ mặt : Vừa xem vừa sung sướng mỉm cười.

- Tranh vẽ của các bạn rất ngộ. Các bạn vẽ đầu phi công Pô- pốp rất to- Đôi mắt chiếm nửa già khuôn mặt, trong đó tô rất nhiều sao trời- Ngựa xanh nằm trên cỏ, ngựa hồng phi trong lửa,…

- HS đọc thành tiếng khổ thơ cuối.

- Nếu không có trẻ em mọi hoạt động trên thế giới đều vô nghĩa ? Người lớn làm mọi việc vì trẻ em.

- HS nêu

Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

- GV gọi HS đọc diễn cảm toàn bài

- Yêu cầu HS tìm đúng giọng đọc của bài

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- Thi đọc diễn cảm

- Luyện học thuộc lòng

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bài thơ.

- GV nhận xét

- 3 HS tiếp nối nhau đọc

- HS tìm giọng đọc

- Luyện đọc diễn cảm

- HS thi đọc diễn cảm

- HS tự nhẩm và luyện học thuộc lòng

- HS thi học thuộc lòng

4. Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Qua bài thơ, em cảm nhận được điều gì ?

- Yêu cầu HS Bình giảng những câu thơ mà em thích.

-GV nhận xét

- Em cảm nhận được sự thương yêu của mọi người dành cho trẻ em.

-HS trình bày trước lớp

5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét tiết học .

- Dặn HS về nhà luyện đọc diễn cảm toàn bài và học thuộc những câu thơ, khổ thơ em thích và đọc cho mọi người trong gia đình cùng nghe.

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS hát

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS chuẩn bị

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

* Hoạt động 1 : HS chọn mô hình lắp ghép

- GV cho HS tự chọn một mô hình lắp ghép theo gợi ý trong SGK hoặc tự s­ưu tầm.

- GV yêu cầu HS quan sát và nghiên cứu kĩ mô hình và hình vẽ trong SGK.

* Hoạt động 2: Thực hành lắp ghép mô hình mình chọn.

- Để lắp ghép mô hình đó em cần lắp ghép những bộ phận nào ?

- GV giúp đỡ HS còn lúng túng.

* Hoạt động 3 : Đánh giá

- GV cùng HS đánh giá sản phẩm của từng HS theo các tiêu chí đã nêu trong SGK.

- HS lựa chọn mô hình lắp ghép.

- HS làm việc nhóm đôi : những HS cùng sự  lựa chọn tạo thành nhóm.

- HS quan sát các mô hình.

- HS chọn chi tiết, trao đổi cách lắp ghép.

- HS lắp ghép mô hình kĩ thuật mình đã lựa chọn.

- Tr­ưng bày sản phẩm.

- Nêu các tiêu chí đánh giá.

- Đánh giá sản phẩm của bạn và của mình.

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Dặn HS chuẩn bị vật liệu cho tiết sau: Lắp ghép mô hình tự chọn .

- HS nghe

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, tinh thần thái độ học tập và kĩ năng lắp ghép máy bay trực thăng.

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Rung chuông vàng" với các câu hỏi sau:

+ Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế nào ?

+ Muốn tìm số trừ ta làm thế nào ?

+ Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm thế nào ?

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế nào ?

+ Muốn tìm số chia chưa biết ta làm thế nào ?

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm thế nào ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

 Bài 1: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

- Em hãy nêu cách tính giá trị biểu thức chỉ chứa phép cộng, phép trừ?

Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

- Chốt :Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết trong trường a, b ?

Bài 3: HĐ cá nhân

- HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 5 : HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm vào vở

- GV nhận xét.

- Cả lớp theo dõi

-  Cả lớp làm bài vào vở,3 HS lên bảng làm, chia sẻ cách làm

a.   85793 – 36841 + 3826

   =        48952        + 3826

   =               52778

b.

c.  325,97 + 86,54 + 103,46

  =        412,51       +  103,46

  =                  515,97

- Thực hiện từ trái qua phải

- HS đọc đề bài

- Cả lớp làm vở

- 2 HS lên bảng làm bài, chia sẻ

a) x + 3,5 = 4,72 + 2,28         

     x + 3,5 =       7

         x      = 7 - 3,5

                x           = 3,5          

b) x - 7,2 = 3,9 + 2,5

     x - 7,2 = 6,4

           x     = 6,4 + 7,2

         x     = 13,6

- Cả lớp theo dõi

- Cả lớp làm vở

- 1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ

Bài giải

Độ dài đáy lớn của mảnh đất hình thang là:

150 x = 250 ( m)

Chiều cao mảnh đất hình thang là:

250 x = 100 (m)

Diện tích mảnh đất hình thang là:

( 150 + 250 ) x 100 : 2 = 20 000 ( m2)

      20 000m2  = 2ha

                   Đáp số:  20 000 m2 ;      2ha

- HS đọc yêu cầu.

- HS làm vở, báo cáo kết quả với GV.

 =  hay  = ; tức là:  =

Vậy: x = 20 (hai phân số bằng nhau lại có các tử số bằng nhau thì mẫu số cũng bằng nhau).

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng làm bài tập sau:

a)  x + 6,75 = 5,4 + 13,9

b) x – 35 = 49,4 -3,68

- HS làm bài

a)  x + 6,75 = 5,4 + 13,9

     x + 6,75 = 19,3

            x      =  19,3- 6,75

               x   = 12,55

b) x – 35 = 49,4 -3,68

     x – 35 = 45,72

             x = 45,72+ 35

             x = 80,72

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Dặn HS về  nhà ôn bài, tìm các bài tập tương tự để làm thêm.

- HS nghe và thực hiện.

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS hát

- GV kiểm tra việc chuẩn bị vở của HS

- Giới thiệu bài - Ghi bảng: Trong tiết học trước, các em đã lập dàn ý và trình bày miệng bài văn tả người. Trong tiết học hôm nay, các em sẽ viết bài văn tả người theo dàn ý đã lập.

- HS hát

- HS chuẩn bị

- HS ghi vở

2. Hoạt động Thực hành:(28 phút)

* H­ướng dẫn HS làm bài

- Gọi HS đọc đề bài

- GV nhắc HS :

+ 3 đề là 3 đề của tiết lập dàn ý trước. Các em nên viết theo đề bài cũ và dàn ý đã lập.

+ Dù viết theo đề bài cũ, các em cần kiểm tra lại dàn ý, chỉnh sửa. Sau đó, dựa vào dàn ý, viết hoàn chỉnh đoạn văn

* HS làm bài

- GV theo dõi HS làm bài

- Thu bài

- HS  nối tiếp nhau đọc 3 đề bài trong SGK

- HS lắng nghe

- Cả lớp làm bài

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Cho HS chia sẻ cách viết một bài văn tả người

- HS chia sẻ

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- GV nhận xét tiết làm bài của HS

- Dặn HS về nhà viết lại bài cho hay hơn. 

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. Hoạt động Khởi động:(5phút)

- Cho HS thi hỏi đáp theo câu hỏi:

+ Nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí và nước bị ô nhiễm ?

+ Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi

- Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: Khí thải, tiếng ồn do sự hoạt động của nhà máy và các phương tiện giao thông gây ra.

- Nguyên nhân gây ô nhiễm nước:

+ Nước thải từ các thành phố, nhà máy và các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu, bón phân hóa học chảy ra sông, biển,…

+ Sự đi lại của tàu thuyển trên sông, biển, thải ra khí độc, dầu nhớt,…

- HS nêu

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động Khám phá:(28phút)

 * Hoạt động 1:Quan sát

- GV yêu cầu HS quan sát các hình và đọc ghi chú, tìm xem mỗi ghi chú ứng với hình nào ?

- Gọi HS trình bày.

- Chốt : Em hãy nêu các biện pháp bảo vệ môi trường ? Mỗi biện pháp bảo vệ đó ứng với khả năng thực hiện ở cấp độ nào?

Liên hệ :

+ Bạn có thể làm gì để góp phần bảo vệ môi trường ?

Kết luận : Bảo vệ môi trường không phải là việc riêng của một quốc gia nào. Đó là nhiệm vụ chung của mọi người trên thế giới.

* Hoạt động 2 : Triển lãm

- GV yêu cầu HS trình bày các biện pháp bảo vệ môi trường

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thuyết trình tốt.

- HS làm việc cá nhân, quan sát hình và làm bài

- Hình 1- b; hình 2 – a; hình 3 – e; hình 4- c; hình 5 – d.

- HS nhắc lại các biện pháp đã nêu dưới mỗi hình.

- HS liên hệ- nhiều HS trả lời : giữ vệ sinh môi trường; trồng cây xanh; …

- Các nhóm trưng bày tranh, ảnh, thông tin về các biện pháp bảo vệ môi trường.

- Từng cá nhân trong nhóm tập thuyết trình các vấn đề nhóm trình bày.

- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.

3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút)

- Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường  ?

- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Các em hãy viết một đoạn văn vận động mọi người cùng chung tay, góp sức bảo vệ môi trường.

- HS nghe và thực hiện