Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút):

- GV đọc choa HS ghi ra nháp.

- GV đưa đáp án.

- Tổng kết cuộc thi, tuyên dương những em viết tốt. Kết nối bài học.

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng

- Hát: “Chữ đẹp nết càng ngoan”

- Thi viết đúng: nhoẻn cười, nghẹn nghào, trống rỗng, chống chọi.

- Báo cáo kết quả

- Lắng nghe

- Mở sách

 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.

- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng chính tả.

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp

 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép

- GV đọc đoạn văn một lượt.

+ Đoạn này kể chuyện gì?

 b. Hướng dẫn trình bày:

+ Đoạn văn có mấy câu?

+ Những chữ nào trong đoạn văn phải viết hoa?

+ Lời của ông cụ được viết như thế nào?

c. Hướng dẫn viết từ khó:

 - Luyện viết từ khó, dễ lẫn.

 - Theo dõi và chỉnh lỗi cho hs

- 1 Học sinh đọc lại.

- Cụ già nói lí do cụ buồn vì bà ốm nặng phải nằm viện , khó qua khỏi, cụ cảm ơn lòng tốt của các bạn, các bạn làm cho cụ cảm thấy lòng nhẹ hơn.

-… 3 câu

- … các chữ đầu câu.

-… sau dấu 2 chấm, xuống dòng, lùi vào 1 ô.

-Viết bảng con: nghẹn ngào, bệnh viện, xe buýt.

 3. HĐ viết chính tả (15 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh chép lại chính xác đoạn chính tả.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính tả.

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

 - Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui định.

- Cho học sinh viết bài.

Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết của các đối tượng M1.

- Lắng nghe

- HS nghe viết lại đoạn văn.

 4. HĐ chấm, nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo.

- GV đánh giá, nhận xét 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh.

- Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực.

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau

- Lắng nghe.

 5. HĐ làm bài tập (5 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh làm đúng bài tập chính tả phân biệt d/gi/r (BT2a).

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

Bài 2a:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu trong sách giáo khoa.

 - Giáo viên chỉnh sửa, chốt lời giải đúng.

- Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp

- Lời giải: giặt - rát - dọc

 6. HĐ ứng dụng (3 phút)

- Về nhà viết lại 10 lần những chữ viết bị sai.

- Tìm các tiếng có chưa phụ âm đâu d/gi/r và viết lại cho đúng.

6. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát hoặc các câu ca dao, tục ngữ nói về sự chia sẻ, quan tâm của mọi người trong cộng đồng.

- Chép lại nắn nót bài thơ, bài hát, câu ca dao, tục ngữ đẽ sưu tầm được vào 1 quyển sổ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút):

- GV kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài. Ghi tựa bài lên bảng.

- Hát bài: Trái đất này là của chúng mình.

- Nêu nội dung bài hát

- Lắng nghe

- Mở SGK

2. HĐ Luyện đọc (15 phút)

*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp đúng nhịp thơ

* Cách tiến hành :

a. GV đọc mẫu toàn bài thơ:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài thơ.

- Lưu ý HS: Toàn bài đọc với giọng dịu dàng, tình cảm. Nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu thơ kết hợp luyện đọc từ khó

- GV theo dõi HS đọc bài để phát hiện lỗi phát âm của HS.

c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ và giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài:

- Hướng dẫn đọc câu khó: Lưu ý ngắt giọng đúng chỗ và lên giọng ở cuối các câu hỏi,

- GV yêu cầu HS đặt câu với từ “nhân gian”

d. Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động.

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.

- Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (tiếng ru, yêu trời, nhân gian, sống, đốm lửa, sông nhỏ, biển sâu)

- HS chia đoạn (3 đoạn tương ứng với 3 khổ thơ như SGK)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng khổ thơ trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.

- HS luyện đọc ngắt giọng khổ thơ cuối:

Núi cao/ bởi có đất bồi/

Núi chê đất thấp/, núi ngồi ở đâu?//

Muôn dòng sông đổ biển sâu/

Biển chê sông nhỏ/, biển đâu nước còn?//

- Đọc phần chú giải (cá nhân). 1 HS đọc trước lớp.

- HS đặt.

- Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ.

3. HĐ Tìm hiểu bài (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ: Con người sống giữa cộng đồng phải yêu thương anh em, bạn bè, đồng chí.

*Cách tiến hành:

- Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu bài

*GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp chia sẻ kết quả trước lớp.

+ Con ong, con cá, con chim yêu những gì?

+ Hãy nêu cách hiểu của em về mỗi câu thơ trong khổ thơ 2.

+ Vì sao núi không chê đất thấp, biển không chê sông nhỏ?

+ Câu lục bát nào trong khổ thơ nói lên ý chính của bài thơ?

*GVKL: Bài thơ khuyên con người sống giữa cộng đồng phải yêu thương anh em, bạn bè, đồng chí.

- 1 HS đọc 4 câu hỏi đầu ở cuối bài

- Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)

*Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết quả.

 + Con ong yêu hoa là có mật ngọt giúp ong làm mật;

+ Con cá yêu nước vì có nước cá mới sống được

+ Con chim yêu trời vì có bầu trời cao rộng chim mới thả sức tung cánh.

+ Phải có rất nhiều cây lúa mới có được một cánh đồng lúa để tạo nên 1 mùa vàng.

+ Phải có nhiều người mới tạo nên loài người,...

+Vì núi nhờ có đất bồi mà cao

+ Vì biển nhờ có nước của muôn dòng sông mà đầy.

- Con người muốn sống con ơi/ Phải yêu đồng chí, yêu người anh em.

- Lắng nghe, ghi nhớ

4. HĐ Đọc diễn cảm - Học thuộc lòng bài thơ (7 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết. Bước đầu biết đọc diễn cảm và thuộc 2, 3 khổ thơ trong bài.

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp

- Yêu cầu học sinh học thuộc lòng từng khổ thơ.

- Thi đọc thuộc lòng

- Nhận xét, tuyên dương học sinh.

- 1 HS đọc lại toàn bài thơ (M4)

- Học sinh đọc thầm, tự nhẩm để HTL từng khổ thơ, bài thơ.

- Các nhóm thi đọc tiếp sức các khổ thơ.

- Cá nhân thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ theo hình thức “Hái hoa dân chủ” (M1, M2).

- Thi đọc thuộc lòng cả bài thơ (M3, M4)

5. HĐ ứng dụng (1 phút) :

6. HĐ sáng tạo (1 phút)

=> Đọc trước bài: Người mẹ

- VN tiếp tục HTL bài thơ

- Sưu tầm các bài thơ hoặc các câu ca dao, tục ngữ có chủ đề tương tự

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động  (3 phút):

- Trò chơi: “Truyền điện” (về các bảng chia đã học)

- Tổng kết TC - Kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên

bảng

- HS tham gia chơi, nối tiếp nhau đọc các phép chia đã học

- Lắng nghe

2. HĐ hình thành kiến thức mới (12 phút):

* Mục tiêu: - Biết thực hiện giảm một số đi một số lần. 

* Cách tiến hành: (Cả lớp)

*Việc 1: Thực hành trên mô hình hình vuông.

- GV giới thiệu 2 hàng các hình vuông, hướng dẫn HS sắp xếp các hình vuông như hình vẽ rồi hỏi:

+ Số hình vuông ở hàng trên?

+ Số hình vuông ở hàng dưới so với hàng trên: Số hình vuông ở hàng trên giảm 3 lần thì có số hình vuông ở hàng dưới

- GV ghi bảng:

+ Hàng trên: 6 hình vuông

+ Hàng dưới: 6 : 3= 2 (hình vuông)

*GVKL: Số hình vuông ở hàng trên giảm 3 lần thì được số hình vuông ở hàng dưới.

*Việc 2: Thực hành trên đoạn thẳng:

 - GV treo bảng phụ:

+ Độ dài đoạn thẳng AB?

+ Đoạn thẳng CD so với đoạn thẳng AB: Đoạn thẳng AB giảm 4 lần thì được đoạn thẳng CD.

- GV ghi bảng như SGK:

+ Độ dài đoạn thẳng AB: 8cm

+ Độ dài đoạn thẳng CD: 8 : 4 = 2 (cm)

+ Muốn giảm 8 cm đi 4 lần ta làm thế nào?

+ Muốn giảm một số đi 4 lần ta làm thế nào?

+ Muốn giảm một số đi nhiều lần ta làm thế nào?

*GVKL: Muốn giảm một số đi nhiều lần ta chia số đó cho số lần

- HS sắp xếp các hình vuông và trả lời:

- 6 hình vuông

- Quan sát

- Nghe

- HS nhắc lại

- 8 cm

+Ta chia 8 cm cho 4

+Ta chia lấy số đó chia cho 4

+ Muốn giảm một số đi nhiều lần ta chia số đó cho số lần

-Vài HS nhắc lại

2. HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu:

- Biết thực hiện giảm một số đi một số lần. 

- Biết phân biệt giảm đi một số đơn vị với giảm đi một số lần qua các ví dụ cụ thể.

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Lớp)

- Yêu cầu HS làm nhẩm

Bài 2: 

a) Cá nhân – Lớp

+Muốn biết số bưởi giảm đi 4 lần bằng bao nhiêu ta làm thế nào?

b) Cá nhân – Cặp đôi – Lớp

 Bài 1: (luyện tập)Cá nhân – Cặp đôi - Cả lớp.

- Đưa dòng mẫu lên cho cả lớp quan sát.

+ Vì sao ô vuông tiếp theo là 30?

+ Vì sao hình tròn tiếp theo là 5?

- Gv phát phiếu. Yêu cầu Hs tự tìm hiểu và làm dòng 2 còn lại vào phiếu

- Lưu ý những HS làm nhanh thì có thểm làm thêm dãy tính còn lại của dòng 1

Bài 2: Cá nhân - Cặp đôi – Lớp

- Quan sát, giúp đỡ những HS còn lúng túng khi tóm tắt và giải.

- Lưu ý chỉnh sửa câu trả lời cho hợp lý.                   

- Yêu cầu HS quan sát 2 phép tính ở câu a) và b):

+ Muốn giảm 60 đi 3 lần ta làm thế nào?

+ Muốn tìm 1/3 của 60 ta làm thế nào?

=> Như vậy, giảm 60 đi 3 lần cũng bằng 1/3 của 60.

Bài 3: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm(M3 và M4))

- GV kiểm tra, đánh giá riêng từng em

- GV lưu ý cách xác định vị trí của đoạn thẳng MN cho HS

- Học sinh làm bài cá nhân (nhẩm)

- Chia sẻ kết quả trước lớp, giải thích cách làm, ví dụ: Số 48, giảm 4 lần bằng 12, giảm đi 6 lần bằng 8

a) HS tự tìm hiểu yêu cầu, ghi nhớ tóm tắt và cách giải.

- Ta lấy số bưởi chia cho 4

- Học sinh làm bài cá nhân.

- Đổi kiểm tra chéo, nhận xét.

- Chia sẻ kết quả trước lớp

Bài giải:

Thời gian làm công việc đó bằng máy là:

30 :5 = 6 (giờ)

Đ/S: 6 giờ

- HS tìm hiểu bài mẫu

- Vì 6 x 5 = 30

- Vì 30 : 6 = 5

- HS làm bài cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi.

- Chia sẻ kết quả  trước lớp

+ 7 gấp 6 lần được 42

   42 giảm 2 lần được 21

+ 25 giảm 5 lần được 5

    5 gấp 4 lần được 20

- HS tự tìm hiểu nội dung bài.

- Chia sẻ kết quả trong cặp

- Báo cáo kết quả trước lớp:

Giải

a) Buổi chiều cửa hàng bán được số lít dầu là:

60 : 3 = 20 (l)

Đ/S: 20 l dầu

b) Số quả cam còn lại trong rổ là:

60 : 3 = 20 (quả)

Đ/S: 20 quả cam

- Ta lấy 60 : 3

- Ta cũng lấy 60 : 3

- HS tự hoàn thành và báo cáo khi hoàn thành.

+ Đo độ dài đoạn thẳng AB được 10cm

+ Độ dài đoạn thẳng AB giảm 5 lần được:

10  cm : 5 = 2 cm

+ Vẽ đoạn thẳng MN có độ dài 2cm                  

3. HĐ ứng dụng (4 phút)

- Về xem lại bài đã làm trên lớp. Trình bày lại bài 1. Đếm số lượng chiếc đua có trên mâm cơm nhà em, giảm chúng đi 2 lần xem được bao nhiêu. Xem số ấy có liên qua gì với số người trong gia đình em không?

- Chọn ra 5 số bất kỳ có 3 chữa số, có hàng đơn vị là 5 hoặc 0. Thực hành ra nháp: Giảm số đó đi 5 lần, sau đó tiếp tục giảm số đó đi 5 đơn vị.

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động Khởi động (3 phút):

- Kết nối bài học

- Giới thiệu bài mới – Ghi bài lên bảng

- Hát bài: Cả nhà thương nhau

- Lắng nghe

2. HĐ Thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu:

- HS hiểu được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn nhau.

- HS cảm nhận và hiểu được sự quan tâm, chăm sóc mà mọi người trong gia đình đã dành mình, hiểu được giá trị của quyền được sống với gia đình.

* Cách tiến hành:

Việc 1: Xử lí tình huống 

- Chia lớp thành các nhóm (nhóm 6).

- Giao nhiệm vụ: 1 nửa số nhóm thảo luận và đóng vai tình huống 1 (SGK),

1 nửa số nhóm còn lại thảo luận và đóng vai tình huống 2 (SGK).

- Yêu cầu các nhóm tiến hành thảo luận

Và sắm vai xử lý tình huống.

- Mời các nhóm lên đóng vai trước lớp,

cả lớp nhận xét, góp ý.

* Kết luận: SGV.

Việc 2 Bày tỏ ý kiến  

- Lần lượt đọc lên từng ý kiến (BT5-VBT) .

- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ rồi bày tỏ thái độ tán thành, không tán thành hoặc lưỡng lự bằng giơ tay (tấm bìa). Nêu lý do vì sao?.

* Kết luận: Các ý kiến a, c đúng ; b sai

Việc 3. Giới thiệu tranh

- Yêu cầu HS lần lượt giới thiệu tranh với bạn ngồi bên cạnh tranh của mình về món quà sinh nhật ông bà, cha mẹ, anh chị em.

- Mời một số học sinh lên giới thiệu với cả lớp.

*GV nhận xét, kết luận chung:

- Mỗi người chúng ta đều có một gia đình và được ông bà, cha mẹ, anh chị em thương yêu, quan tâm, chăm sóc. Đó là quyền mà mọi trẻ em được hưởng.

- Mỗi chúng ta cần biết quan tâm, yêu quý, quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình của mình trong cuộc sống hằng ngày bằng những việc làm cụ thể

-  Lắng nghe nhiệm vụ

- Các nhóm nhớ kĩ Y/C của nhóm

- Các nhóm thảo luận theo tình huống.

- Các nhóm thống nhất ý kiến

- Các nhóm lên đóng vai trước lớp.

- Lớp trao đổi nhận xét .

- HS thực hiện yêu cầu

- Cả lớp lắng nghe và bày tỏ ý kiến của mình.

-Thảo luận và đóng góp ý kiến về mỗi quyết định ý kiến của từng bạn.

- Lớp tiến hành giới thiệu tranh

-  Một số em lên giới thiệu trước lớp .

- HS nghe, tham gia ý kiến

- HS lắng nghe

 3. Hoạt động ứng dụng (1 phút):

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Thực hiện nội dung bài học. Quan tâm, chăm sóc giữa người thân trong gia đình bằng những việc làm cụ thể .

- Vẽ ra giấy 1 món quà mà em muốn tặng ông, bà, cha mẹ nhân ngày lễ hoặc 1 ngày đặc biệt nào đó.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

 1. HĐ khởi động (3 phút):

- Kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài.

-  HS hát bài: Lớp chúng ta đoàn kết.

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

 2. HĐ thực hành (30 phút):

*Mục tiêu :

- HS hiểu và phân loại được một số từ ngữ về cộng đồng.

- HS biết tìm các bộ phận của câu trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì, con gì )?, làm gì?

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận của câu đã xác định

*Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Lớp)

+ Cộng đồng có nghĩa là gì?

+ Vậy chúng ta phải xếp từ cộng đồng vào cột nào?

+ Cộng tác có nghĩa là gì?

+ Vậy chúng ta phải xếp từ cộng tác vào cột nào?

+...

=> GVKL: Cộng đồng là những người cùng sống trong 1 tập thể hoặc 1 khu vực gắn bó với nhau.

Cùng sống trong 1 cộng đồng, 1 tập thể, chúng ta cần hợp tác trong các hoạt động chung. Khi làm việc cùng, cần đồng lòng, đồng tâm thì công việc mới đạt hiệu quả cao.

Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi - Lớp)

- GV giải nghĩa từ “Cật” (phần lưng, ở chỗ ngang bụng); “vại” (vật dụng bằng gốm dùng để đựng gạo hoặc muối cà, dưa.

- Hỗ trợ HS giải nghĩa các thành ngữ, tục ngữ

Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)

- GV quan sát, giúp đỡ những HS còn lúng túng, chưa xác định được.

Bài 4: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)

- Câu hỏi gợi ý:

+ Các câu văn bài tập đọc được viết theo kiểu câu nào?

+ Đề bài yêu cầu đặt câu hỏi cho các bộ phận câu được in đậm. Muốn đặt câu hỏi được đúng, chúng ta phải chú ý điều gì?

- HS tự đọc yêu cầu và đọc từ ngữ trong bài. Tìm hiểu ý nghĩa của chúng.

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+…là những người cùng sống trong 1 tập thể hoặc 1 khu vực gắn bó với nhau.

+…những người trong cộng đồng.

+… là cùng làm chung 1 việc.

+…thái độ, hoạt động trong cộng đồng.

- HS tự liên hệ thái độ của mình đối với các hoạt động chung của lớp, của trường.

- HS làm bài cá nhân.

- Thảo luận cặp đôi để thống nhất ý kiến.

a) Chung lưng đấu cật: Đoàn kết, góp sức cùng nhau làm việc.

b) Cháy nhà hàng xóm bình chân như vại: Ích kỉ, thờ ơ, chỉ biets mình, không quan tâm đến người khác.

c) Ăn ở như bát nước đầy: Sống có nghĩa có tình, thủy chung trước sau như một.

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+ Tán thành: ý a, c

+ Không tán thành: ý b

- HS làm bài cá nhân bằng chì ra SGK.

- Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

a) Đàn sếu / đang sải cánh trên cao.

    Con gì?         Làm gì?

b) Sau...dạo chơi, đám trẻ / ra về.                                                        

                               Ai?   Làm gì?

c) Các em / tới chỗ ông cụ, lễ phép hỏi.

     Ai?            Làm gì?

- Ai (cái gì, con gì) làm gì?

- …phải xác định câu được in đậm trả lời cho câu hỏi nào, Ai (cái gì, con gì)?; làm gì?

- HS làm bài cá nhân bằng chì (ra SGK).

- Chia sẻ kết quả trong cặp

- Chia sẻ kết quả trước lớp.

3. HĐ ứng dụng (1 phút):

 4. HĐ sáng tạo (1 phút):

- Về nhà xem lại bài đã làm trên lớp. Thực hiện như nội dung bài đã được học.

- Làm lại BT 4 vào vở

-  Sưu tầm thêm các câu thành ngữ, tục ngữ nói về thái độ ứng xưở trong cộng đồng.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút) :

- TC: Điền đúng - điền nhanh

+ 7 gấp lên 3 lần ?                  

+ 42 giảm đi 6 lần?

+ 6 gấp lên 4 lần?                   

+ 30 giảm đi 5 lần?

- Tổng kết – Kết nối bài học

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia chơi (nêu miệng)

- Lắng nghe

- Mở vở ghi bài

2. HĐ hình thành kiến thức mới (14 phút):

* Mục tiêu:

- Biết tên gọi của các thành phần trong phép chia.

- Biết tìm số chia chưa biết.

* Cách tiến hành: (HĐ cả lớp)

Việc 1: Nhận xét:

- Nêu bài toán 1: Có 6 ô vuông chia thành 2 nhóm. Hỏi mỗi nhóm có mấy ô vuông?

+ Nêu phép tính để tìm số ô vuông mỗi nhóm?

+ Hãy nêu tên gọi của thành phần và kết quả trong phép tính chia

6 : 2 = 3

- Nêu bài toán 2: Có 6 ô vuông chia đều thành các nhóm, mỗi nhóm có 3 ô vuông. Hỏi chia được mấy nhóm như thế?

+ Nêu phép tính tìm số nhóm chia được?

+ 2 là gì trong phép chia?

+ 6,3 là gì trong phép chia?

=>GVKL: 2 = 6 : 3, hay có thể nói, “số chia bằng SBC chia cho thương”

Việc 2: Tìm số chia chưa biết:

- Ghi bảng: 30 : x = 5 

+ X là gì trong phép chia?

+ 30 là gì, 5 là gì trong phép chia?

+ Muốn tìm X ta làm thế nào?

+ Vậy số chia bằng mấy?

=> Muốn tìm số chia ta làm như thế nào?

*GVKL: Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương

- 1 HS nêu lại bài toán

- 6 : 2 = 3 (ô vuông)

- 6 là số bị chia, 2 là số chia, 3 là thương.

- HS đọc lại

- 6 : 3 = 2 (nhóm)

- Số chia

- 6 là số bị chia; 3 là thương

- HS tự làm ra nháp, 1 HS làm bảng lớp

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+ X là số chia

+ 30 là SBC, 5 là Thương

+ Lấy 30 : 5

- HS đọc kết quả đã làm

+ Bằng 6

- Lấy số bị chia chia cho thương.

- Một số HS nhắc lại

2. HĐ thực hành (16 phút):

* Mục tiêu: Củng cố kỹ năng tìm số bị chia, thừa số chưa biết và số chưa chưa biết. Rèn kỹ năng tính nhẩm.

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Cả Lớp)

- Trò chơi: Truyền điện

Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

- Yêu cầu HS xác định tên thành phần và kết quả của từng phép tính trước khi tính.

- Gợi ý làm bài:

+ Câu a, b, c, d có đặc điểm gì chung?

+ Muốn tìm số chia ta làm thế nào?

+ Câu e) có thành phần nào chưa biết?

+ Muốn tìm SBC ta làm thế nào?

+ Câu g) yêu cầu tìm gì?

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế nào?

Bài 3: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm - M3, M4)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng từng em:

+ Muốn thương lớn nhất thì số chia phải như thế nào?

+ Muốn thương bé nhất thì số chia phải như thế nào?

- Học sinh nối tiếp nhau nêu kết quả timhs nhẩm của các phép tính

- HS trả lời

+ Đều có số chia chưa biết.

+ Lấy SBC chia cho thương.

+ SBC chưa biết

+ Lấy thương nhân với SC

+ Tìm thừa số chưa biết

+ Lấy Tích chia cho thừa số kia

- HS làm cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp

- HS tự làm bài rồi báo cáo sau khi hoàn thành.

+ SC phải bé nhất => SC là 1.

Ta có: 7 : 1 = 7

+ SC phải lớn nhất => SC là 7.

Ta có 7 : 7 = 1

3. HĐ ứng dụng (1 phút)

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về xem lại bài đã làm trên lớp. Tìm các bài toán có số chia chưa biết trong Toán 3 để làm.

- Tìm số chia, biết SBC là 7, thương là 3, dư 1

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1. HĐ khởi động (3 phút):

- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập của HS và nhận xét.

- Giới thiệu bài mới:

- Hát bài: Những bôn hoa, những bài ca

- HS kiểm tra trong cặp đôi, báo cáo GV

2. HĐ thực hành (30 phút)

*Mục tiêu: Biết cách gấp, cắt, dán bông hoa. Các cánh của bông tương đối đều nhau.

*Cách tiến hành:

Việc 1: Học sinh thực hành gấp, cắt, dán bông hoa.

- Yêu cầu học sinh  nhắc lại và thực hiện các thao tác gấp, cắt để được hình bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh.

- GV cho HS quan sát một số mẫu hoa

- YC HS thực hành gấp, cắt, dán bông hoa.

- GV QS trợ giúp cho Hs còn lúng túng trong các thao tác gấp, cắt, dán (Đối tượng M1).

Việc 2: Học sinh trưng bày sản phẩm

- GV nêu tiêu chí đánh giá sản phẩm

- Giáo viên đánh giá kết  quả thực hành của học sinh.

-Thực hiện theo YC của tiết học

- Học sinh  nhắc lại và thực hiện các thao tác gấp, cắt để được hình bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh.

+ Gấp, cắt bông hoa 5 cánh: Cắt tờ giấy hình vuông rồi gấp giấy giống như gấp ngôi sao 5 cánh sau đó vẽ và cắt theo đường cong mở ra sẽ được bông hoa 5 cánh.

+ Gấp, cắt bông hoa 4 cánh: Gấp tờ giấy hình vuông làm 8 phần bằng nhau. Sau đó vẽ và cắt theo đường cong sẽ được bông hoa 4 cánh.

+ Gấp, cắt bông hoa 8 cánh: Gấp tờ giấy hình vuông thành 16 phần bằng nhau. Sau đó vẽ và cắt theo đường cong sẽ được bông hoa 8 cánh.

- QS sản phẩm mẫu

- 1 học sinh khéo tay lên thực hiện trước lớp

- Cả lớp thực hành.

- Học sinh trưng bày sản phẩm

- HS đánh giá sản phẩm của bạn

- HS bình chon sản phẩm đẹp nhất.

4. HĐ ứng dụng (1 phút):

5. HĐ sáng tạo (1 phút):

- Về nhà tiếp tục thực hiện gấp cắt dán bông hoa cho thuần thục.

- Lấy 1 vỏ ống nhựa, nhờ bố mẹ hoặc anh chị cắt hộ thành 1 cái cốc để đựng đồ dùng học tập. Trang trí các bông hoa xung quanh cái cốc

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút)

- Nhận xét kết quả luyện chữ của HS trong tuần qua. Kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng

- Hát: Ở trường cô dạy em thế

- Lắng nghe

- Lắng nghe

2. HĐ nhận diện đặc điểm và cách viết (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ trong câu ứng dụng trên bảng con. Hiểu nghĩa câu ứng dụng.

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp          

 Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Trong tên riêng và câu ứng dụng có các chữ hoa nào?

- Treo bảng 3 chữ.

- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát và kết hợp nhắc quy trình.

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng

- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết các nét.

Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng

- Giới thiệu từ ứng dụng: Gò Công

=> Gò Công là một thị xã thuộc tỉnh Tiền Giang trước đây của nước ta.

+ Gồm mấy chữ, là những chữ nào?

+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có chiều cao như thế nào?

-Viết bảng con

Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giới thiệu câu ứng dụng.

- Yêu cầu học sinh đọc câu.

+ Câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì?

- Yêu cầu viết tập viết trên bảng con:      Khôn, Gà

- G, C, K  

- 3 Học sinh nêu lại quy trình viết

- Học sinh quan sát.

- HS viết bảng con: G, C, K  

- Học sinh đọc từ ứng dụng.

- 2 chữ: Gò Công

- Chữ G cao 4 li, C, g cao 2 li rưỡi, các chữ còn lại cao 1 li.

- HS viết bảng con: Gò Công

- HS đọc câu ứng dụng.

- Lắng nghe.

-  Khôn ngoan đối đáp người ngoài

  Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau. 

- Anh em  trong nhà phải thương yêu nhau, sống thuận hòa đoàn kết với nhau.

- Lớp thực hành viết chữ hoa trong tiếng Khôn và Gà  trong câu ứng dụng.

3. HĐ thực hành viết trong vở (20 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết.

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân

 Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.

- Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ Viết 1 dòng chữ hoa G

+ 1 dòng chữa C, Kh

+ 1 dòng tên riêng Gò Công

+ 1 lần câu ứng dụng  bằng cỡ chữ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết và các lưu ý cần thiết.

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm đặt bút.

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, từng dòng theo hiệu lệnh.

- Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm.

- Đánh giá, nhận xét một số bài viết của HS

- Nhận xét nhanh việc viết bài của HS

- Quan sát, lắng nghe.

- Lắng nghe và thực hiện.

- Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo hiệu lệnh của giáo viên

4. HĐ ứng dụng: (1 phút)

5. HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp hơn.

- Thực hiện quan tâm tới anh chị em trong gia đình, họ hàng.

- Tìm thêm những câu ca dao, tục ngữ nói về tình cảm chia sẻ đùm bọc giữa các anh chị em. Viết nắm nót vào sổ tay.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút) :

- Trò chơi: Tìm nhanh đáp số.

X bằng bao nhiêu?

27 : x = 3

28 : x  = 4

24 : x = 8

43 : x = 7

- Tổng kết TC – Kết nối bài học

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia chơi: Nhẩm và ghi nhanh kết quả ra bảng con. Thi đua xem ai giơ bảng nhanh và đúng.

- Lắng nghe

- Mở vở

2. HĐ thực hành (30 phút):

* Mục tiêu:

- Biết tìm một thành phần chưa biết của phép tính.

- Biết làm tính nhân (chia) số có 2 chữ số với (cho) số có một chữ số.

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

- Yêu cầu HS xác định tên thành phần và kết quả của từng phép tính trước khi làm bài.

- Gợi ý làm bài:

+ Ở câu a), muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế nào?

+ Ở câu b), muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế nào?

+........

(Hỏi tương tự với các câu còn lại).

- GV quan sát, giúp đỡ những HS làm chưa tốt.

Bài 2: (Cá nhân - Lớp)

- Lưu ý khâu trình bày của HS

Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp

- Câu hỏi gợi ý làm bài:

+ Muốn tìm 1/3 của 36 em làm ntn?

Bài 4: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm - M3, M4)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng từng em

- HS trả lời

+ Lấy Tổng trừ đi SH kia.

+ Lấy Tích chia cho thừa số kia

+........

- HS làm cá nhân

- Kiểm tra chéo trong cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp

- Học sinh đọc và làm bài cá nhân.

- Chia sẻ trong cặp

- Chia sẻ kết quả trước lớp

- HS làm cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

- Ta lấy 36 : 3

Giải

Số lít dầu còn lại ở trong thùng là:

36 : 6 = 12 (l)

                                      Đ/S: 12 l dầu

- HS tự làm bài rồi báo cáo sau khi hoàn thành.

=> Đáp án B

3. HĐ ứng dụng (1 phút)

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về xem lại bài đã làm trên lớp. Tìm các bài toán dạng tìm X để làm thêm cho nhớ.

- So sánh cách tìm của các dạng toán tìm X: tìm số bị chia, tìm số chia, tìm thừa số chưa biết, tìm số hạng chưa biết, tìm số bị trừ, tìm số trừ.

Hoạt động  của GV

Hoạt động của HS

 1. HĐ khởi động (3 phút):

- Cho HS nghe bài hát: “Tình làng nghĩa xóm”

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu bài mới.

- Ghi đầu bài lên bảng

- HS đứng lên nghe, vỗ tay theo nhịp và múa phụ họa những động tác đơn giản theo lời bài hát

- Nêu nội dung bài hát

- Mở SGK

2. HĐ thực hành: (30 phút)

*Mục tiêu: Kể được một cách đơn giản về người hàng xóm một cách tự nhiên, chân thành.

*Cách tiến hành:

 Bài 1: Kể về một người hàng xóm mà em quý mến.

- Yêu cầu HS suy nghĩ và nhớ lại những đặc điểm của người hàng xóm mà mình định kể.

- Treo bảng lớp nội dung gợi ý:

+Người đó tên là gì, bao nhiêu tuổi?

+ Người đó làm nghề gì?

+ Hình dáng, tính tình ntn? Tình cảm của gia đình em đối với họ?

+Tình cảm của người hàng xóm đối với gia đình em ra sao?

*GV giúp đỡ HS M1: Gợi ý cách trả lời cho hợp lý, diễn đạt rõ ý.

=> Câu hỏi chốt bài:

+ Em có yêu quý những người hàng xóm của mình không?

+ Em cần làm gì để thể hiện sự quý mến đó?

Bài 2: Viết những điều em kể thành một đoạn văn ngắn (từ 5 – 7 câu)

- GV quan sát

- Đánh giá – nhận xét 7 – 10 bài

- Nhận xét nhanh kết quả viết bài của HS. Tập trung nhận xét về nội dung và cách sử dụng dấu câu trong diễn đạt.

- Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp

- Đọc yêu cầu, suy nghĩ về người hàng xóm.

*Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm kể theo thứ tự sau:

- Cá nhân suy nghĩ để tìm câu trả lời cho các gợi ý.

- Luyện kể trong cặp (2 người kể cho nhau nghe)

- Luyện kể trong nhóm.

- Đại diện nhóm lên kể trước lớp.

- Lớp và GV nhận xét, sửa sai.

- Lớp bình chọn bạn kể hay nhất

- HS liên hệ, trả lời.

- Cá nhân - Cả lớp

- HS thực hành viết.

- 1 số em có bài làm tốt chia sẻ kết quả trước lớp.

3. HĐ ứng dụng (1 phút) :

4. HĐ sáng tạo  (1 phút) :

- Về nhà xem lại bài. Những em chưa hoàn thành bài về nhà hoàn thành nốt.

- Thực hiện lối sống đẹp, tôn trọng, yêu thương và quan tâm tới những người hàng xóm sống bên cạnh gia đình mình.

- Sưu tầm những câu ca dao tục ngữ nói về tình làng nghĩa xóm.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ  khởi động (5 phút)

- TC: Chanh chua cua cắp

- Nhận xét - Kết nối kiến thức

- Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên bảng

- HS tham gia chơi

- Lắng nghe – Mở SGK

2. HĐ khám phá kiến thức (28 phút)

Hoạt động 1: Làm việc với SGK

*Mục tiêu:

- Nêu được một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh.

- GDKNS: Kĩ năng tự nhận thức.

*Cách tiến hành:

Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát các hình tr.32 SGK.

- Giáo viên chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu các nhóm thảo luận đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm nêu rõ: Nhân vật trong mỗi hình đang làm gì? Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?

Bước 2 : Làm việc cả lớp

-    Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo luận.

-    GV nhận xét kết quả các nhóm, bổ sung và kết luận

+ Những việc làm như thế nào thì có lợi cho cơ quan thần kinh ?

+Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho CQTK?

=> Kết luận (SGK)

Hoạt động 2:  Đóng vai

*Mục tiêu:

- Phát hiện những trạng thái tâm lý có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh.

- GDKNS: Kĩ năng làm chủ bản thân.

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS chia thành các nhóm, quan sát các hình vẽ ở tranh 8 tr.33 SGK, thảo luận xem trạng thái nào có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh: Tức giận, vui vẻ,  lo lắng, sợ hãi.

-    GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 3: Làm việc với SGK

*Mục tiêu:

- Kể tên được những việc nên làm, những thức ăn đồ uống có thể sử dụng để có lợi cho cơ quan thần kinh, những việc cần tránh, những đồ ăn uống độc hại cho cơ quan thần kinh.

- GDKNS: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin.

*Cách tiến hành:

- Chia nhóm HS, yêu cầu các nhóm quan sát hình 9 ở trang 33 SGK, thảo luận để xếp các đồ vật đó vào thành 3 nhóm: có lợi, có hại, rất nguy hiểm với cơ quan thần kinh

- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận: Sau khi đã chia thành các nhóm tranh, mỗi nhóm sẽ dán kết quả lên bảng.

- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày kết quả của nhóm mình.

+ Tại sao cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho cơ quan thần kinh ?

+ Ma túy vô cùng nguy hiểm, vậy chúng ta phải làm gì ?

+ Nêu thêm tác hại của các chất gây nghiện đối với cơ quan thần kinh.

=> Kết luận (SGK)

*GD BVMT: Việc sử dụng thuốc lá ngoài gây hại cho bản thân người sử dụng mà còn gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đối với cơ quan thần kinh của những người xung quanh.

-   Học sinh quan sát

-   Học sinh chia nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi .

-   Đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình cho từng bức tranh.

-   Các nhóm khác theo dõi và nhận xét, bổ sung

-   Những công việc vừa sức, thoải mái, thư giãn có lợi cho cơ quan thần kinh.

- Khi chúng ta vui vẻ, được yêu thương…

-   Học sinh chia thành các nhóm, thảo luận với nhau  vừa  trả lời các câu hỏi

- HS chia thành các nhóm, quan sát, thảo luận.

- Các nhóm dán kết quả lên bảng.

- Đại diện một nhóm lên trình bày lại kết quả của nhóm mình.

- Vì chúng gây nghiện, dễ làm cơ quan thần kinh mệt mỏi.

- Tránh xa ma túy, tuyệt đối không được dùng thử

- Các nhóm khác bổ sung, góp ý.

3. HĐ ứng dụng (1 phút)

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về nhà thực hiện theo nội dung bài học để cơ quan thần kinh được khỏe mạnh.

- Tuyên truyền, nhắc nhở mọi người trong gia đình mình và những người xung quanh cùng thực hiện như mình.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (5 phút) :

- Trò chơi: Đoán nhanh đáp số:

30 : x = 5;  42 : x = 7;  56 : x = 8

- Tổng kết TC – Tuyên dương những HS làm đúng và nhanh nhất.

- Kết nối bài học

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia chơi, ghi hanh kết quả ra bảng con

- Lắng nghe

- Mở vở ghi bài

2. HĐ hình thành kiến thức mới (13 phút):

* Mục tiêu: Nhận biết được về góc vuông, góc không vuông

* Cách tiến hành: (Cả lớp)

Việc 1: Làm quen với góc

- Treo mô hình đồng hồ

- Cho HS xem h/ảnh 2 kim đồng hồ tạo thành 1 góc.

- Mô tả để HS có biểu tượng về góc

- Góc : gồm có 2cạnh cùng xuất phát từ 1 điểm

+ Vẽ góc :

Việc 2: Giới thiệu góc vuông, góc không vuông .

- GV vẽ góc vuông,  giới thiệu

- Ta có góc vuông đỉnh O, cạnh OA, OB

                A

                 O                   B

- GV vẽ góc không vuông, giới thiệu

- GV vẽ góc đỉnh P,cạnh PN, PM  và góc đỉnh E , cạnh EC, ED như SGK

Việc 3: Giới thiệu ê ke

- Đưa ê ke mẫu giới thiệu đây là cái ê ke được làm bằng gỗ

- Ê ke dùng để  kiểm tra  góc vuông và vẽ góc vuông .

- Yêu cầu  HS  giới thiệu ê ke của mình

- HS q/sát.

- 1HS mô tả góc: gồm có 2cạnh cùng xuất phát từ 1 điểm .

- Lớp q/sát.

- HS lắng nghe tên góc.

- 3HS đọc tên góc

- HSQS

- HS quan sát

- HS giới thiệu ê ke của mình: đây là cái ê ke được làm bằng nhựa

- Ê ke dùng để  kiểm tra  góc vuông và vẽ góc vuông

2. HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Biết dùng ê ke để nhận biết góc vuông, góc không vuông; biết đọc tên góc vuông và vẽ góc vuông (theo mẫu).

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Lớp)

- Y/C HS tự  làm. Dùng ê ke để vẽ góc vuông.

*GV chốt: Khi vẽ góc vuông có đỉnh là O có cạnh là OA và OB. Ta đặt đỉnh góc vuông của êke trùng với đỉnh O, vẽ cạnh OA và cạnh OB.

 Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

*GV chốt: Khi đọc tên góc, cần đọc đỉnh, rồi đọc đến 2 cạnh.

Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

*GV chốt bài: Để xác định góc vuông và góc không vuông, em cần dùng e – ke để đo và kiểm tra.

Bài 4: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng từng em

Bài 1: (Cá nhân - Lớp)

- GV HD cách vẽ góc vuông đỉnh O:

+ Đặt ê ke sao cho đỉnh góc vuông của ê ke trùng với điểm O và 1 cạnh ê ke trùng với cạnh cho trước

(Chẳng hạn OM )

+ Dọc theo cạnh kia của ê ke trùng với điểm Ovà 1 cạnh ê ke vẽ tia ON .ta được góc vuông đỉnh O cạnh OM, ON

- Cho HS vẽ góc vuông đỉnh A, đỉnh B.

Bài 2: (Cá nhân - Lớp)

- HS quan sát, giúp đỡ những em chưa biết cách đo.

Bài 3 : (Cá nhân – cặp – Lớp)

- GV giới thiệu các mảnh ghép như trong SGK (dính lên bảng)

- Gọi 1 HS lên thực hành ghép trên bảng để kiểm chứng lại kết quả lớp vừa chia sẻ.

- Học sinh đọc và thực hành cá nhân.

+ Vẽ góc vuông đỉnh M, cạnh MC và cạnh MD.

+ Vẽ góc vuông đỉnh M, cạnh MC và cạnh MD.

- Chia sẻ kết quả trước lớp

- HS làm cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+ Góc vuông đỉnh A  cạnh AD, AE

+ Góc không vuông đỉnh B cạnh BG, BH.

- HS làm cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+ Các góc vuông là :góc đỉnhM,đỉnh Q

+ Các góc không vuông là góc đỉnh N,đỉnh P (cạnh của các góc có thể trùng nhau)

- HS tự làm bài rồi báo cáo sau khi hoàn thành.

=> Đáp án D. 4

- HS đọc đề bài . Quan sát

- 2 HS lên bảng vẽ

- Lớp dùng ê ke vẽ vào vở

- HS dùng ê ke tự kiểm tra các góc trong hình vẽ trên SGK.

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

=> Hình thứ nhất có 4 góc vuông, hình thứ 2 có 2 góc vuông.

- HS làm bài cá nhân

- Thảo luận trong cặp để tìm đáp án đúng.

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

=> Đáp án: Mảnh 1 + Mảnh 4;

                   Mảnh 2 + Mảnh 3

3. HĐ ứng dụng (1 phút)

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về xem lại bài đã làm trên lớp.

- Vẽ các góc lên vở nháp và đặt tên cho chúng, xác định xem chúng là góc vuông hay không vuông.

- Dùng ê ke đo và xác định các góc vuông, góc không vuông của các đồ vật mà mình quan sát được.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động khởi động: ( 3 phút)

- Kết nối với nội dung bài – Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- Cả lớp hát bài “Em yêu trường em”

2.Hoạt  động luyện đọc (15 phút)

* Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, bài văn đã học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời được 1 câu hỏi về nội dung đoạn ,bài.

* Cách tiến hành: (Cả lớp)

 Việc 1: kiểm tra đọc (khoảng ¼ số HS lớp).

- GV yêu cầu  HS lên bốc thăm  

Việc 2: Nêu câu hỏi nội dung  bài đọc

- GV lưu ý tùy đối tượng HS mà Gv đặt câu hỏi cho phù hợp

- GV nhận xét, đánh giá

- GV yêu cầu những HS đọc chưa rõ ràng, rành mạch về nhà luyện đọc lại tiết sau tiếp tục ôn luyện .

- Thông báo mức độ đạt được trong giờ kiểm tra của HS.

=> Chú ý rèn kĩ năng đọc đúng cho đối tượng M1, M2, đọc diễn cảm cho các đối tượng M3, M4.

- HS thực hiện (sau khi bốc thăm được xem lại bài 2 phút )

- HS đọc bài theo yêu cầu ở phiếu HT.

+ Chú ý giọng đọc, tốc độ đọc

+ Cách ngắt, nghỉ câu (dấu câu, câu dài...)

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm

- Lắng nghe

3.Hoạt  động thực hành (15 phút)

*Mục tiêu:

- Tìm đúng những sự vật được so sánh với nhau trong các câu đã cho (BT2)

- Chọn đúng các từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống để tạo phép so sánh (BT3)

*Cách tiến hành:

Bài tập 2: (Cá nhân – Lớp)

- Treo bảng phụ

- Mời HS phân tích làm mẫu

- GV gạch chân :

+Hồ như một chiếc gương bầu dục khổng lồ

Bài tập 3: (Cá nhân – Cặp – Lớp)

- Gv quan sát, giúp đỡ những HS còn lúng túng (M1)

- Lớp theo dõi

- HS đọc thầm và TLCH :

- 1HS làm miệng - Lớp theo dõi

- HS tự làm cá nhân các câu còn lại.

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

+ Cầu Thê Húc cong cong như con tôm

+ Con rùa đầu to như  trái bưởi       

- HS tự tìm hiểu nội dung bài

- Làm bài cá nhân

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

a) Mảnh trăng non đầu tháng lơ lửng giữa trời như một cánh diều .

b) Tiếng gió rừng vi vu như tiếng sáo .

c) Sương sớm long lanh tựa những hạt ngọc

4. Hoạt động ứng dụng: ( 1 phút)

5. HĐ sáng tạo: (1 phút)

- VN tiếp tục luyện đọc cho hay hơn.

- Tìm những câu văn có hình ảnh so sánh và ghi lại.

- Quan sát các sự vật và tìm ra ra những điểm chung của chúng để so sánh với nhau.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1Hoạt động khởi động: ( 3 phút)

- Kết nối với nội dung bài

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.

- Cả lớp hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”

- Mở SGK

2.Hoạt  động luyện đọc (15 phút)

* Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, bài văn đã học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời được 1 câu hỏi về nội dung đoạn,bài.

* Cách tiến hành:

 Việc 1: kiểm tra đọc (khoảng ¼ số HS lớp).

- GV yêu cầu  HS lên bốc thăm  

Việc 2: Nêu câu hỏi nội dung  bài đọc

- GV lưu ý tùy đối tượng HS mà Gv đặt câu hỏi cho phù hợp

- GV nhận xét, đánh giá

- GV yêu cầu những HS đọc chưa rõ ràng, rành mạch về nhà luyện đọc lại tiết sau tiếp tục ôn luyện .

- Thông báo mức độ đạt được trong giờ kiểm tra của HS.

=> Chú ý rèn kĩ năng đọc đúng cho đối tượng M1, M2, đọc diễn cảm cho các đối tượng M3, M4.

- HS thực hiện (sau khi bốc thăm được xem lại bài 2 phút )

- HS đọc bài theo yêu cầu ở phiếu HT.

+ Chú ý giọng đọc, tốc độ đọc

+ Cách ngắt, nghỉ câu (dấu câu, câu dài...)

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm

- Lắng nghe

3.Hoạt  động thực hành (15 phút)

*Mục tiêu:

- Đặt được câu hỏi cho từng bộ phận câu Ai là gì ? (BT 2).

- Kể lại được từng đoạn câu chuyện đã học (BT 3).  

*Cách tiến hành:

Bài tập2 :

- Treo bảng phụ ( HS đọc yêu cầu)

- GV nhắc : để làm đúng BT các em phải xem các câu văn được cấu tạo theo mẫu câu nào .

- 2 câu trên được viết theo mẫu câu nào?

- GV chốt kết quả đúng.

Bài tập 3

- Yêu cầu  HS nêu tên các truyện đã học

- GV ghi nhanh lên bảng tên các truyện.

- Yêu cầu  HS chọn truyện để kể

- GV quan sát, gợi ý hỗ trợ những em kể còn ngắc ngứ.

- GV kết luận chung

- 1HS đọc đề

- Ai là gì?

- HS tự làm bài cá nhân

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

a) Ai là hội viên của câu lạc bộ thiếu nhi phường ?

b) Câu lạc bộ thiếu nhi là gì

- HS nêu: Cậu bé thông minh, Ai có lỗi, Chiếc áo len, Người mẹ, Người lính dũng cảm, bài tập làm văn, Trận bóng dưới lòng đường, Các em nhỏ và cụ già.

- HS chọn truyện để kể

- Kể trong cặp

- Kể trong nhóm.

- Thi kể trước lớp

- Lớp theo dõi nhận xét  

- Bình chọn bạn kể truyện hay, ấn tượng nhất.

4. Hoạt động ứng dụng: ( 1 phút)

5. Hoạt động sáng tạo: ( 1 phút)

- VN tiếp tục luyện đọc cho hay hơn.

- Chọn và kể lại 1 câu truyện đã học cho gia đình nghe

- Tự đặt các câu theo mẫu “Ai là gì” rồi chép ra vở nháp.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút):

- Đố vui: Dài khoảng bao nhiêu?

+ GV đưa ra 1 số đồ vật như cái bút, cái thước, quyển sách, cái bảng, rồi cho HS ước lượng chúng dài khoảng bao nhiêu cm, dm, m?

+ Muốn đo chiều dài của 1 ngôi trường ta làm thế nào?

+ Vậy nếu muốn đo chiều dài (khoảng cách )của 1 xã nọ sang xã kia thì sao?

=> Ta sẽ dùng các đơn vị khác lớn hơn đơn vị mét.

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng.

- HS tham gia ước lượng, thực hành dùng thước đo

=> Ta có thể dùng thước mét để đo.

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài vào vở.                                          

2. HĐ hình thành kiến thức mới (13 phút)

* Mục tiêu:

- HS ôn lại các đơn vị độ dài đã học.

- Nắm được tên gọi và kí hiệu của đề - ca - mét, héc – tô - mét.

- Biết được mối quan hệ giữa đề - ca - mét và héc – tô - mét với mét.

* Cách tiến hành: (Cả lớp)

Việc 1: Ôn lại các đơn vị đo độ dài đã học

- GV nêu câu hỏi:

+ Các em đã học những đơn vị đo độ dài nào ?

=> GVKL: Ngoài các đơn vị  đo độ dài các em đã được học, còn một số đơn vị khác như đề – ca – mét, héc - tô – mét cũng dùng để đo độ dài.

Việc 2: Giới thiệu đề - ca - mét.

- GV dùng thước dài 1m giới thiệu:

+ Cây thước có độ dài 1mét, gấp 10 lần 1m, ta được độ dài là bao nhiêu?

-  Đơn vị đo độ dài tương ứng với 10 mét có tên gọi là đề - ca - mét.

+ Vậy đề - ca - mét là một đơn dùng để làm gì?

- Đề - ca - mét viết tắt là: dam

                         1dam=10m

- GV nêu ví dụ: khoảng cách giữa hai đầu hè lớp học là 1đề - ca - mét

Việc 3:Giới thiệu héc – tô - mét

- Lớn hơn đề - ca - mét, ta có đơn vị đo độ dài là héc – tô – mét

- Héc – tô - mét viết tắt là: hm

Ta có: 1 hm = 10dam.

+1hm bằng bao nhiêu mét?

GV viết bảng 1hm=100m

- GV nêu ví dụ khoảng cách giữa 2 cột điện ở  ngoài đường là 1hm.

- GVKL: 1hm = 100m;  1hm = 10dam

Việc 4: Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài

-Gv giúp HS hiểu được bảng đơn vị đo độ dài từ nhỏ đến lớn và ngược lại.

- Gv đưa bảng kẻ sẵn viết tên các đơn vị đo độ dài lên bảng.

- Đơn vị cơ bản là gì?

- Ghi vào cột giữa bảng: mét.

- Đơn vị nhỏ hơn mét ta ghi vào bên phải của cột m. Đơn vị lớn hơn mét ta ghi vào cột phía bên trái của cột mét. Gv gọi HS nêu, kết hợp điền vào bảng.

- Hai đơn vị đo độ dài liên tiếp có đặc điểm gì

- Gv giới thiệu  1 km = 1000m

- HS nêu, lớp nhận xét bổ sung:

…mi-li-mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét, mét, ki-lô-mét.

- 2HS đọc lại các đơn vị đo độ dài đã học

- Lớp lắng nghe

- …10m

- …đo độ dài.

- HS đọc cá nhân – Lớp đọc đồng thanh

đơn vị dam

- …1hm =1 00m

- HS  lắng nghe

- HS đọc lại

- Nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học: km, hm, dam, m, dm, cm, mm.

- Mét.

- Nêu lại quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài .

- Nhìn bảng nêu lên mối quan hệ giữa hai đơn vị đo : 1m= 10 dm

1dm=10cm

- Hơn kém nhau 10 lần.

- Đọc  xuôi, ngược:

1km = 1000m

3. HĐ thực hành (16 phút)

* Mục tiêu:  Thực hành đổi đơn vị và thực hiện các phép tính về đơn vị đo độ dài.

* Cách tiến hành:

Bài 1: Cá nhân - Cả lớp.

- Cho HS chơi TC Truyền điện

Bài 2: Cá nhân - Cặp đôi – Lớp

- Đánh giá, nhận xét 7 – 10 bài

- Nhận xét nhanh kết quả làm bài của HS

(Lưu ý ghi nhớ những HS làm còn nhầm lẫn sai sót để lần sau giúp đỡ)

Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp)                                                

- Quan sát và giúp đỡ đối tượng M1

- Cho HS đọc lại nhiều lần kết quả.

Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp)                                                 

- GV lưu ý giúp đỡ đối tượng M1

- GV hỏi để HS giải thích cách làm, VD: Vì sao 7dam =70m ?        

- HS làm bài cá nhân

- Chia sẻ kết quả  trước lớp bằng TC truyền điện

- HS làm bài cá nhân

- Chia sẻ kết quả trong cặp

- Báo cáo kết quả trước lớp

- Làm bài cá nhân

- Kiểm tra chéo

- Chia sẻ kết quả trước lớp:

1km = 10hm        1m = 10 dm

1km = 1000m      1m = 100 cm

…… 

- Làm bài cá nhân

- Chia sẻ trong cặp

- Chia sẻ kết quả trước lớp, giải thích vì sao

- Vì 1dam = 10m.

Vậy 7 dam=70m

 3. HĐ ứng dụng (2 phút):

4. HĐ sáng tạo (1 phút):

- Về xem lại bài đã học. Viết các số từ 1 đến 10 với đơn vị là dam và hm, sau đó đổi ra các đơn vị đã học khác.

- Về nhà cùng bố mẹ ước lượng thử khoảng cách từ nhà đến đầu ngõ là bao nhiêu dam; từ nhà đến trường là bao nhiêu hm.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (3 phút):

- Kết nối bài học

- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng

- Hát: “Mái trường mến yêu”

- Mở SGK

 2. Hoạt  động luyện đọc (15 phút)

* Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, bài văn đã học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời được 1 câu hỏi về nội dung đoạn, bài.

* Cách tiến hành: (Cả lớp)

 Việc 1: kiểm tra đọc (khoảng ¼ số HS lớp).

- GV yêu cầu  HS lên bốc thăm  

Việc 2: Nêu câu hỏi nội dung  bài đọc

- GV lưu ý tùy đối tượng HS mà Gv đặt câu hỏi cho phù hợp

- GV nhận xét, đánh giá

- GV yêu cầu những HS đọc chưa rõ ràng, rành mạch về nhà luyện đọc lại tiết sau tiếp tục ôn luyện .

- Thông báo mức độ đạt được trong giờ kiểm tra của HS.

=> Chú ý rèn kĩ năng đọc đúng cho đối tượng M1, M2, đọc diễn cảm cho các đối tượng M3, M4.

- HS thực hiện (sau khi bốc thăm được xem lại bài 2 phút )

- HS đọc bài theo yêu cầu ở phiếu HT.

+ Chú ý giọng đọc, tốc độ đọc

+ Cách ngắt, nghỉ câu (dấu câu, câu dài...)

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm

- Lắng nghe

3.Hoạt  động thực hành (15 phút)

*Mục tiêu:

 - Đặt được 2 - 3 câu theo mẫu Ai là gì ? (BT 2).

- Hoàn thành được đơn xin tham gia sinh hoạt câu  lạc bộ  thiếu nhi phường (xã, quận, huyện) theo mẫu (BT 3).

*Cách tiến hành:

Bài tập 2 : Đặt 3 câu theo mẫu: Ai là gì?

- GV đánh giá,  nhận xét 7 – 10 bài

- Nhận xét nhanh kết quả làm bài của HS

- Gọi 1 số HS chia sẻ kết quả trước lớp.

Bài tập 3:

- Phát phiếu HT cho HS

- Quan sát, giúp đỡ những đối tượng M1.

*GVKL: Nêu những phần cần có của lá đơn, như:

+ Quốc hiệu, tiêu ngữ, ngày tháng

+ Nội dung đơn:....

+ Người viết đơn (ký tên)

=> Cá nhân – Cặp đôi – Lớp

- HS làm bài cá nhân.

- Chia sẻ trong cặp.

- Chia sẻ kết quả trước lớp: VD:

+ Chúng em là HS lớp 3A

+ Mẹ em là công nhân.

+ Chú em là tài xế lái xe.

=> Cá nhân – Lớp

- HS tự tìm hiểu nội dung và làm bài vào phiếu học tập.

- Chia sẻ kết quả trước lớp.

- Lớp nhận xét bài của bạn.

- Lắng nghe và ghi nhớ

4. HĐ ứng dụng (1 phút)

5. HĐ sáng tạo (1 phút)

- VN tiếp tục luyện đọc cho hay hơn.

- Ghi nhớ mẫu đơn

- Trình bày 1 lá đơn xin tham gia một khóa bơi lội của phường (xã) hoặc quận (huyện).