Thứ

Buổi

Tiết

Môn

TÊN BÀI

Tên thiết bị

Điều chỉnh ND KHDH

2

08/11

Sáng

Chiều

1

HĐTT-Ccờ

HOẠT ĐÔNG CHUNG

2

Toán

Luyện tập

 Bảng nhóm

3

Tập đọc

Ôn tập giữa HK I - TIẾT1

Tranh minh họa

4

Đạo đức

QVBPTE: Bài 5

Tranh minh họa

5

Lịch sử

Cuộc kháng.. Tống xâm lược …nhất (Năm 981)

Tranh minh họa

6

Khoa học

Ôn tập: Con người và sức khỏe

Tranh minh họa

7

Chính tả

Ôn tập giữa HK I - TIẾT2

Tranh minh họa

8

Kỹ thuật

Khâu viền …gấp mép vải bằng mũi khâu đột

Vở thực hành

3

 09/11

Sáng

1

Toán

Luyện tập chung

 Bảng nhóm

3

Luyện từ

Ôn tập giữa HK I - TIẾT 3

Tranh minh họa

4

Kê  chuyện

Ôn tập giữa HK I - - TIẾT4

Tranh minh họa

5

Khoa học

Nước có những tính chất gì

Tranh minh họa

4

10/11

Sáng

1

Toán

Kiểm tra định kì giữa kì 1

Bảng nhóm

2

Tập đọc

Ôn tập giữa HK I - TIẾT5

Tranh minh họa

3

Tập làm văn

Ôn tập giữa HK I - - TIẾT6

Bảng phụ

4

Địa lí

Thành phố Đà Lạt

Vở thực hành

5

LT T Việt

Ôn luyện

5 11/11

 Chiều

1

Toán

Nhân với số có một chữ số

Bảng nhóm

2

L.từ và câu

KT Định kì đọc

Bảng phụ

5

Tập làm văn

KT Định kì viết

Bảng phụ

6

Thư viện

7

LT T Việt

Ôn luyện

Vở thực hành

6 12/11

Sáng

2

Toán

Tính chất giao hoán của phép nhân

Bảng nhom

3

LT Toán

Ôn luyện

Vở thực hành

4

HĐTT-SHL

 Sinh hoạt lớp

Kế hoạch tuần

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)

- GV giới thiệu vào bài

- TBVN điều hành lớp khởi động bằng bài hát vui nhộn tại chỗ

2. Hoạt động thực hành:(30p)

* Mục tiêu: - Nhận biết được góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao của hình tam giác.

                     - Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông. 

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp

Bài 1

 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV vẽ lên bảng hai hình a, b trong bài tập, yêu cầu HS ghi tên các góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi hình.

- GV chốt đáp án.

+ So với góc vuông thì góc nhọn bé hơn hay lớn hơn, góc  tù bé hơn hay lớn hơn?

+ Góc bẹt bằng mấy góc vuông?

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống.

 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét, chốt đáp án

* GV: + Hình tam giác ABC là tam giác vuông nên  2 cạnh AB và BC cũng đồng thời là hai đường cao.

           + AB đồng thời cũng là đường cao của tam giác AHC vì tam giác này tù nên có 1 đường cao nằm ngoài tam giác.

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV yêu cầu HS tự vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài 3 cm, sau đó gọi 1 HS nêu rõ từng bước vẽ của mình, HS khác nhận xét, bổ sung.

  - GVnhận xét.

 Bài 4a (HSNK làm cả bài):

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

a.  GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 6 cm, chiều rộng AD = 4 cm.

                    A                     B            

                  M                          N        

                    D                       C 

3. Hoạt động vận dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Nhóm 2-Lớp

- Thực hiện theo nhóm 2- Đại diện báo cáo

- Ghi tên các góc.

Đ/a:

a) Hình tam giác ABC có: góc vuông BAC; góc nhọn ABC, ABM, MBC, ACB, AMB ; góc tù BMC ; góc bẹt AMC.

b) Hình tứ giác ABCD có: góc vuông DAB, DBC, ADC ; góc nhọn ABD, ADB, BDC, BCD ; góc tù ABC.

+ Góc nhọn bé hơn góc vuông, góc tù lớn hơn góc vuông.

+ 1 góc bẹt bằng hai góc vuông.

Nhóm 2 – Lớp

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Đưa đáp án và giải thích

Đ/a:

 a. Sai; b. Đúng

Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp

- HS thực hành vẽ- 2 HS trao đổi cách vẽ với nhau

Cá nhân – Lớp

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS nêu rõ các bước vẽ của mình.

 b. + Tên các hình CN: ABMN; MNCD; ABCD.

       + Cạnh song song với cạnh AB: MN; DC

- Ghi nhớ KT về góc.

- Vẽ 1 tam giác tù. Vẽ 3 đường cao của tam giác đó. Nhận xét về 3 đường cao đó

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (3p)

-  GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

* Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa HKI (khoảng 75 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc.

                      - Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biết được một số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong văn bản tự sự.

* Cách tiến hành:

Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng (1/3 lớp)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc:

-  Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung bài đọc

- GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp từng HS.

Bài 2: Ghi lại những điều cần nhớ về các bài tập đọc là . . .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

+ Những bài tập đọc như thế nào là truyện kể?

+ Hãy tìm và kể tên những bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân (nói rõ số trang). 

- Yêu cầu HS làm nhóm ghi vào bảng các nội dung theo yêu cầu.

Cá nhân- Lớp

- Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 HS tiếp tục lên  bốc thăm bài đọc.

- Đọc và trả lời câu hỏi.

- Theo dõi và nhận xét.

Nhóm 4- Lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập.

+ Những bài tập đọc là truyện kể là những bài có một chuỗi các sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật, mỗi truyện đều nói lên một điều có ý nghĩa.

+ Các truyện kể: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Người ăn xin.

- Hoạt động trong nhóm 4.

- Đại diện  nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Tên bài

Tác giả

Nội dung chính

Nhân vật

Dế mèn bênh vực kẻ yếu

Tô Hoài

Dế Mèn thấy chị Nhà Trò yếu đuối bị bọn nhện ức hiếp đã ra tay bênh vực.

Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện.

Người ăn xin

Tuốc-giê-nhép

Sự thông cảm sâu sắc giữa cậu bé qua đường và ông lão ăn xin.

Tôi (chú bé), ông lão ăm xin.

Bài 3: Trong các bài tập . . .

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Yêu cầu HS tìm các đọan văn có giọng đọc như yêu cầu.

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn văn đó.

- Nhận xét khen/ động viên.

3. HĐ vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo(1p)

Nhóm 2 – Lớp

- Thực hiện theo yêu cầu của GV:

a. Đoạn văn có giọng đọc thiết tha:

Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin:

Từ tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến khi ấy, tôi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão.

b. Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết:

Là đoạn nhà Trò (truyện Dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 1) kể nổi khổ của mình:

Từ năm trước, gặp khi trời làm đói kém, mẹ em phải vây lương ăn của bọn nhện… đến… Hôm nay bọn chúng chăn tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em.

c. Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe:

Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực Nhà Tròø (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 2):

Từ tôi thét:

- Các ngươi có của ăn của để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vòng vây đi không?

- HS đọc diễn cảm đoạn văn.

- Ghi nhớ KT đã ôn tập

- Luyện đoc diễn cảm tất cả các bài tập đọc thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân.

Hoạt  động của giáo viên

Hoạt  động của học sinh

1.Khởi động: (4p)

+ Em biết gì về thời thơ ấu của Đinh Bộ Lĩnh?

+ Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì đối với đất nước?

- GV nhận xét, dẫn vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Thuở nhỏ Đinh Bộ Lĩnh thường chơi với lũ trẻ chăn trâu, dùng cờ lau đánh trận giả,..

+ Đinh Bộ Lĩnh  đã có công dẹp loạn 12 sứ quân thống nhất giang sơn. . .

2.Bài mới: (30p)

* Mục tiêu - Hiểu biết đôi nét về Lê Hoàn. Nắm được những nét chính về cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược

* Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Nguyên nhân quân Tống sang xâm lược nước ta và việc Lê Hoàn lên ngôi vua.

- GV yêu cầu HS nêu những hiểu biết của mình về Lê Hoàn

- GV giới thiệu đôi nét về Lê Hoàn

- GV cho HS đọc SGK đoạn: “Năm 979 …. sử cũ gọi là nhà Tiền Lê”.

+ Nêu tình hình nước ta trước khi quân Tống sang xâm lược?

GV: Đó chính là nguyên nhân chính dẫn đến việc quân Tống sang xâm lược nước ta. Thế nước lâm nguy, triều đình họp bàn và tất cả mọi người đặt niềm tin vào Thập đạo tướng quân Lê Hoàn.

* GV đặt vấn đề:

+ Lê Hoàn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào?

+ Lê Hoàn được tôn lên làm vua có được nhân dân ủng hộ không?

* GV: Lê Hoàn lên ngôi vua là hợp với bối cảnh lịch sử và hợp với lòng dân

HĐ2: Diễn biến của cuộc kháng chiến:

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi:

+ Quân Tống xâm lược nước ta vào năm nào?

+ Quân Tống tiến vào nước ta theo những đường nào?

+ Lê Hoàn chia quân thành mấy cánh và đóng quân ở đâu để đón giặc?

+ Hai trận đánh lớn diễn ra ở đâu và diễn ra như thế nào?

+ Quân Tống có thực hiện được ý đồ xâm lược của chúng không?

- Dựa vào phần chữ kết hợp với lược đồ SGK, em hãy thuật lại diễn biến cuộc kháng chiến chống quân Tống?

- GV nhận xét, kết luận.

HĐ3: 3. Kết quả và ý nghĩa:

+ Kết quả của cuộc kháng chiến như thế nào?

+ Nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân Tống?

3. Hoạt động vận dụng (1p).

- GV tổng kết và GD như lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước: Nhờ sức mạnh đoàn kết dân tộc, nhờ tinh thần yêu nước mãnh liệt của các tầng lớp nhân dân ta, Lê Hoàn cùng các tướng sĩ đã đập tan cuộc xâm lược lần thứ nhất của nhà Tống, tiếp tục giữ vững nền độc lập của dân tộc. Chúng ta tự hào sâu sắc với quá khứ đó.

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

                   Cá nhân – Lớp

- HS nối tiếp nêu

-HS đọc thầm SGK.

+ Năm 979, Đinh Tiên Hoàng và Đinh Liễn bị ám hại. Con thứ là Đinh Toàn, mới 6 tuổi lên ngôi vua.

Nhóm 2- Lớp

- HS thảo luận nhóm 2, nêu ý kiến về 2 câu hỏi GV nêu.

Nhóm 4 – Lớp

- HS các nhóm thảo luận và báo cáo kết quả.

+ Năm 981.

+Đường thủy, đường bộ.

+ Chia thành 2 cánh, sau đó cho quân chặn đánh giặc ở cửa sông Bạch Đằng và ải Chi Lăng.

+ Ở Bạch Đằng và Chi Lăng ; Diễn ra ồ ạt và rất ác liệt .

+ Quân Tống không thực hiện được ý đồ xâm lược của mình .

- Đầu năm 981, . . . . thắng lợi. (HSNK)

Cá nhân –Lớp

+ Quân giặc chết quá nửa, tướng giặc bị giết; Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi.

+ Nền độc lập của nước nhà được giữ vững; Nhân dân ta tự hào, tin tưởng vào sức mạnh và tiền đồ của dân tộc

- Lắng nghe

- Kể tên các địa danh mang tên Lê Hoàn

Hoạt  đông của giáo viên

Hoạt  đông của của học sinh

1. Khởi động (4p)

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.

2. Bài mới: (30p)

* Mục tiêu: - HS theo dõi và ghi lại thực đơn hằng ngày của mình. Từ đó biết chọn chế độ dinh dưỡng hợp lí để cơ thể phát triển khoẻ mạnh.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp

HĐ 3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý?”

- GV cho HS tiến hành hoạt động trong nhóm. Sử dụng những mô hình tranh ảnh đã mang đến lớp để lựa chọn một bữa ăn hợp lý và giải thích tại sao mình lại lựa chọn như vậy.

- Yêu cầu các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, khen những nhóm HS chọn thức ăn phù hợp.

HĐ4: Thực hành: ghi lại và trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí.

- Tổ chức HS làm việc cá nhân như đã hướng dẫn ở mục thực hành – SGK trang 40.

- Yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình trước lớp.

- Nhận xét, khen/ động viên HS
3. HĐ vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

Nhóm 4- Lớp

- HS làm việc theo nhóm.

- Trình bày kết quả làm việc.

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Cá nhân – Lớp

- HS làm việc cá nhân như đã hướng dẫn ở mục thực hành – SGK trang 40.

- HS trình bày sản phẩm của mình trước lớp.

- Vận dụng 10 lời khuyên dinh dưỡng trong cuộc sống
 - Trang trí bảng 10 lời khuyên dinh dưỡng và dán trên tường bếp

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (2p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp với vận động tại chỗ

2. HĐ thực hành (30p)

2. 1. Viết chính tả

a. Chuẩn bị viết chính tả:(4p)

* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn xuôi có lời thoại

* Cách tiến hành:

- GV gọi 1 HS đọc bài: Lời hứa, cả lớp đọc thầm.

- Gọi HS đọc phần Chú giải trong SGK.

- Yêu cầu HS tìm ra các từ dễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết.

+ Nội dung bài viết là gì?

+ Khi viết dấu hai chấm xuống dòng, gạch đầu dòng thì chữ cái đầu câu viết như thế nào?

+ Khi viết sau dấu hai chấm, trong ngoặc kép thì chữ cái đầu câu viết như thế nào?

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.

- Đọc phần Chú giải trong SGK.

- 1 em lên bảng, lớp viết vào bảng con các từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ.

+ Bài kể về việc tôn trọng lời hứa của một cậu bé

+ Chữ cái đầu câu viết hoa.

b. Viết bài chính tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt bài chính tả theo hình thức văn xuôi có lời thoại

* Cách tiến hành:

- GV đọc cho HS viết bài.

- GV theo  dõi và nhắc nhở, giúp đỡ  HS viết chưa tốt.

- HS nghe - viết bài vào vở

c. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các lỗi sai và sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo.

- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài viết của HS

- Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực

- Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau

- Lắng nghe.

d. Làm bài tập chính tả: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS nắm được nội dung bài, tác dụng của dấu ngoặc kép trong bài CT.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp

Bài 2:

-  Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

 - GV  nhận xét và kết luận câu trả lời đúng.

a. Em bé được giao nhiệm vụ gì trong trò chơi đánh trận giả?

b. Vì sao trời đã tối, em không về?

c. Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để làm gì?

d. Có thể đưa những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng không? Vì sao?

Cặp đôi – Lớp

- Làm việc nhóm đôi – Báo cáo dưới sự điều hành của TBHT

+ Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn.

+ Em không về vì đã hứa không bỏ vị trí gác khi chưa có người đến thay.

+ Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để báo trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em bé hay của em bé

+ Không được, trong mẫu truyện trên có 2 cuộc đối thoại cuộc đối thoại giữa em bé với người khách trong công viên và cuộc đối thoại giữa em bé với các bạn cùng chơi trận giả là do em bé thuật lại                                                                                                                                                                                                                                  với người khách, do đó phải đặt trong dấu ngoặc kép để phân biệt với những lời đối thoại của em bé với người khách  vốn đã được đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng.

2. 2. Ôn quy tắc viết hoa (5p)

* Mục tiêu: HS ôn lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN và nước ngoài. Lấy được VD minh hoạ từng trường hợp

* Cách tiến hành

Bài 3: Lập bảng tổng kết quy tắc viết tên riêng theo mẫu sau:

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

 Nhóm 4 –Lớp

- HS thảo luận nhóm 4, ghi bài vào phiếu BT

Các loại tên riêng

Quy tắc viết

Ví dụ

1. Tên người, tên địa lí Việt Nam.

Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó.

- Hồ Chí Minh, Điện Biên Phủ, Trường Sơn, Võ Thị Sáu, Lê Thị Hồng Gấm, . .

2. Tên người, tên địa lí nước ngoài.

- Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng có gạch nối

Lu- I a- xtơ,, Xanh Bê- téc- bua,

Tuốc- ghê- nhép.

Luân Đôn. Bạch Cư Dị, . .

3. HĐ vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

- Ghi nhớ KT ôn tập

- Tiếp tục đọc diễn cảm các bài tập đọc chủ điểm Thương người như thể thương thân.

Hoạt  động của giáo viên

Hoạt  động của học sinh

1. HĐ khởi động (3p)

- HS hát bài hát khởi động:

- Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS

- TBVN điều hành

2. Hình thành KT (30p)

* Mục tiêu- Biết cách khâu đường viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa.

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp

HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu. 

  - GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát,

+ Em hãy nhận xét cách gấp mép vải?

+ Nhận xét đường khâu trên  mép vải?

 - GV nhận xét và tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép.

HĐ2:  Hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

+ Em hãy nêu cách gấp mép vải lần 2?

+ Hãy nêu cách khâu lược đường gấp mép vải?

  - GV hướng dẫn HS đọc nội dung của mục 1 và quan sát hình 1, 2a, 2b (SGK) để trả lời các câu hỏi về cách gấp mép vải.

  - GV cho HS thực hiện thao tác gấp mép vải.

  - GV nhận xét các thao tác của HS thực hiện. Hướng dẫn theo nội dung SGK

 * Lưu ý:

  Khi gấp mép vải, mặt phải mảnh vải ở dưới. Gấp theo đúng đường vạch dấu theo chiều lật mặt phải vải sang mặt trái của vải. Sau mỗi lần gấp mép vải cần miết kĩ đường gấp. Chú ý gấp cuộn đường gấp thứ nhất vào trong đường gấp thứ hai.

 - Nhận xét chung và hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải  bằng mũi khâu đột. Khâu lược thì thực hiện ở mặt trái mảnh vải. Khâu viền đường gấp mép vải thì thực hiện ở mặt phải của vải (HS có thể khâu bằng mũi đột thưa hay mũi đột mau).

  - GV tổ chức cho HS thực hành vạch dấu, gấp mép vải theo đường vạch dấu.

3. Hoạt động vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

Cá nhân – Lớp

- HS quan sát và trả lời.

+ Mép vải được gấp hai lần. Đường gấp mép ở mặt trái của mảnh vải.

+ Đường khâu bằng mũi khâu đột thưa (hoặc đột mau). Thực hiện đường khâu ở mặt phải mảnh vải.

- HS quan sát H1, 2, 3, 4 và trả lời câu hỏi

+ Gấp theo đường dấu thứ hai, miết kĩ đường gấp.

+ Khâu các mũi khâu thường dài khoảng 1cm để cố định mép vải. . .

- HS quan sát và trả lời.

- HS thực hiện thao tác gấp mép vải.

- HS lắng nghe.

- HS kết hợp đọc nội dung của mục 2, 3 và quan sát H. 3, H. 4 SGK và tranh quy trình để trả lời và thực hiện thao tác khâu viền.

- HS thực hành trên giấy ô li

- Nhận xét, đánh giá bước đầu.

- Thực hành khâu tại nhà

- Sưu tầm các sản phẩm sử dụng mũi khâu đột thưa để viền mép vải.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động (5p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ                             

2. HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu:  Thực hiện được cộng, trừ các số có đến sáu chữ số. Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. Giải được bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó liên quan đến hình chữ nhật.

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp

Bài 1a: Đặt tính rồi tính:

(HSNK làm cả bài)

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa

Bài 2a: Tính bằng cách thuận tiện nhất.

(HSNK làm cả bài)

- Gọi 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở.

+ Áp dụng tính chất nào để em tính thuận tiện?

Bài 3b:(HSNK làm cả bài)

- GV yêu cầu HS quan sát hình bên.

+Hình vuông ABCD và hình vuông BIHC có chung cạnh nào?

- GV yêu cầu HS vẽ tiếp hình vuông BIHC.

+ Cạnh DH vuông góc với những cạnh nào?

+ Nêu cách tính chu vi chữ nhật đó?

 Bài 4:

 - Gọi HS đọc yêu cầu, xác định yếu tố đã cho, yếu tố cần tìm.

- YC HS tự làm bài.

- Nhận xét, đánh giá bài làm của HS (8-10 bài)

- Nhận xét, củng cố cách giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệxu...

3. HĐ vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

Cá nhân- Nhóm 2- Lớp

-  HS làm cá nhân- Đổi chéo kiểm tra bài

- 2 HS lên bảng

Đ/a:

             386 259                 726 485

             260 837                 452 936         

             647 096                 273 549

- Nêu cách đặt tính, cách cộng, trừ các số có 6 chữ số.

Cá nhân – Lớp

- Thực hiện theo YC của GV.

Đ/a:

a.  6257 +  989 + 743           

= (6257 + 743) + 989          

=      7000          + 989           

=        7989                             

+ Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng

- HS nêu lại tính chất giao hoán và kết hợp

Cá nhân – Lớp

    A                   B                 I

     D                  C                 H

+ Có chung cạnh BC.

- HS vẽ hình.

+ Cạnh DH vuông góc với AD, BC, IH.

- 1 em lên bảng, lớp làm bài vào phiếu học tập.

Bài giải

Chiều dài của hình chữ nhật AIHD là:

                        3 x 2 = 6(cm)

Chu vi hình chữ nhật AIHD là:

                    (6 + 3) x 2 = 18(cm2)

                                  Đáp số: 18 cm2

- HS đọc và hỏi đáp nhóm 2 về bài toán

- Xác định dạng toán: Tìm hai số...tổng - hiệu...

- Nêu cách giải bài toán

Bài giải

 Ta có sơ đồ:

Chiều rộng:

Chiều dài:  

Chiều rộng hình chữ nhật là:

                     (16 – 4): 2 = 6 (cm)

          Chiều dài hình chữ nhật là:

                      6 + 4 = 10 (cm)

           Diện tích hình chữ nhật là:

                     10 x 6 = 60 (cm2)

                                  Đáp số: 60 cm2

- Ghi nhớ các KT đã ôn tập

- Giải bài toán sau: Một hình chữ nhật có chu vi là 32 cm. Chiều rộng kém chiều dài 4cm. Tính diện tích hình chữ nhật đó.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động (3p)

- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.

2. Hoạt động thực hành:(30p)

* Mục tiêu: Nắm được nội dung chính, nhân vật và giọng đọc các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp

Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng: 1/3 lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc:

- HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung bài đọc

- GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp từng HS.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Gọi HS đọc tên bài tập đọc là truyện kể ở tuần 4, 5, 6 đọc cả số trang. GV  ghi nhanh lên bảng.

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để hoàn thành phiếu. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

- Kết luận lời giải đúng.

- Gọi HS đọc phiếu đã hoàn chỉnh.

- Tổ chức cho HS  đọc từng đoạn hoặc cả bài theo giọng đọc các em tìm được.

- Nhận xét khen những em đọc tốt.

3. Hoạt động vận dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Cá nhân-Lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 HS tiếp tục lên  bốc thăm bài đọc.

- Đọc và trả lời câu hỏi.

- Theo dõi và nhận xét.

Nhóm 2- Lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- Các bài tập đọc:

+ Một người chính trực- trang 36.

+ Những hạt thóc giống- trang 46.

+ Nỗi vằn vặt của An- đrây- ca- trang 55.

+ Chị em tôi- trang 59.

- HS thảo luận trong nhóm.

- Ghi nhớ KT ôn tập

- Đọc diễn cảm các  bài tập đọc chủ điểm Măng mọc thẳng

Tên bài

Nội dung chính

Nhân vật

Giọng đọc

1. Một người chính trực

Ca ngợi lòng ngay thẳng, chính trực, đặt việc nước lên trên tình riêng của Tô Hiến Thành.

- Tô Hiến Thành

- Đỗ thái hậu

Thong thả, rõ ràng. Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tính cách kiên định, khẳng khái của Tô Hiến Thành.

2. Những hạt thóc giống

Nhờ dũng cảm, trung thực, cậu bé Chôm được vua tin yêu, truyền cho ngôi báu.

- Cậu bé Chôm

- Nhà vua

Khoan thai, chậm rãi, cảm hvận ca ngợi. Lời Chôm ngây thơ, lo lắng. Lời nhà vua khi ôn tồn, khi dõng dạc.

3. Nỗi nằn vặt của An- đrây- ca

Nỗi dằn vặt của An- đrây- ca Thể hiện yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với bản thân.

- An- đrây- ca

- mẹ An- đrây- ca

Trầm buồn, xúc động.

4. Chị em tôi.

Một cô bé hay nói dối ba để đi chơi đã được em gái làm cho tĩnh ngộ.

- Cô chị

- Cô em

- Người cha

Nhẹ nhàng, hóm hỉnh, thể hiện đúng tính cách, cảm xúc của từng nhân vật. Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn. Lời cô chị khi lễ phép, khi tức bực. Lời cô em lúc hồn nhiên, lúc giả bộ ngây thơ.

Thương người như thể

Thương thân

Măng mọc thẳng

Trên đôi cánh ước mơ

Từ cùng nghĩa: nhân hậu…

Từ cùng nghĩa: trung thực

Từ trái nghĩa: độc ác…

Từ trái nghĩa: gian dối…

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:(5p)

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: - HS hệ thống lại các từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ thuộc các chủ điểm đã học

                     - Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và vận dụng làm bài

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp.

  Bài 1:

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu HS nhắc lại các bài mở rộng vốn từ. GV  ghi nhanh lên bảng.

- Nhận xét khen/ động viên, yêu cầu đặt câu với từ bất kì vừa hệ thống lại

Bài 2: Tìm thành ngữ, tục ngữ đã học trong mỗi chủ điểm nêu ở BT1

- Nhận xét sửa từng câu cho HS

Bài 3:

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Kết luận về tác dụng của dấu ngoặc kép và dấu hai chấm.

3. HĐ vận dụng (1p)

4. HĐ sáng tạo (1p)

Nhóm 4- Lớp

- HS thảo luận ghi vào phiếu học – Chia sẻ lớp dưới sự điều hành của TBHT

+ Nhân hậu đoàn kết- trang 17 và 33.

+ Trung thực và tự trọng- trang 48 và 62.

+ Ước mơ- trang 87.

Đáp án:

Nhóm 2 –Lớp

Thương người như thể thương thân: Ở hiền gặp lành; Một cây làm chẳng nên non … hòn núi cao; Hiền như bụt; Lành như đất; Thương nhau như chị em ruột; Môi hở răng lạnh;Máu chảy ruột mềm;Nhường cơm sẻ áo;Lá lành đùm lá rách;Trâu buột ghét trâu ăn;Dữ như cọp.

Măng mọc thẳng:Thẳng như ruột ngựa;Thuốc đắng dã tật, Giấy rách phải giữ lấy lề; Đói cho sạch, ráh cho thơm.

Trên đôi cánh ước mơ: Cầu được ước thấy;Ước sao được vậy;Ước của trái mùa;Đvận núi này trông núi nọ.

-  HS đặt câu hoặc nêu tình huống sử dụng các câu TN, tục ngữ trên. VD:

+Trường em luôn có tinh thần lá lành đùm là rách.

+Bạn Hùng lớp em tính thẳng thắn như ruột ngựa.

+ Bà em luôn dặn con cháu đói cho sạch, rách cho thơm.

Cá nhân –Lớp

Đáp án:

- Ghi nhớ KT ôn tập

- Sưu tầm thêm các câu thành ngữ, tục ngữ khác thuộc chủ điểm đã học

Câu hỏi

Dự đoán

Cách tiến hành

Kết luận

Hoạt  đông của giáo viên

Hoạt  đông của của học sinh

1. Khởi động (4p)

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.

2.Khám phá:

* Mục tiêu: HS tiến hành làm thí nghiệm để phát hiện tính chất của nước.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp

2.1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
 - GV hỏi HS: Trên tay cô có một chiếc cốc. Đố các em biết trong cốc chứa gì?
- Hàng ngày các em đã được tiếp xúc với nước, vậy có em nào biết gì về tính chất của nước?
2. 2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:

- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết của mình về tính chất của nước vào vở ghi chép khoa học.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, ghi lại những hiểu biết về nước có những tính chất gì vào bảng nhóm.
- GV theo dõi tiến trình làm việc của các nhóm.

- Gọi đại diện các nhóm lên bảng đính kết quả rồi đọc kết quả của mình.
- Các nhóm quan sát để tìm ra điểm giống và khác nhau của nhóm mình với nhóm khác.
- GV gạch dưới các điểm giống nhau giữa các nhóm.
2. 3. Đề xuất câu hỏi (dự đoán/ giả thuyết) và phương  án tìm tòi:

- YC HS đưa ra ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm.
- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học).

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất các phương án tìm tòi.

+ Để chvận minh cho những ý kiến nêu trên là đúng, em cần phải làm gì ?
+ Theo em, phương án nào là tối ưu nhất ?
-GV hướng cho HS đến phương án: làm TN

2.4. Thực hiện phương án tìm tòi:
-GV  YC HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học trước khi làm thí nghiệm nghiên  cứu với các mục: Câu hỏi; dự đoán; cách tiến hành; kết luận rút ra.

- Yêu cầu các nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN tại nhóm và rút ra kết luận ghi vào bảng nhóm.
- GV quan sát và giúp đỡ các nhóm.
2. 5. Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả.
 
 

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức về các tính chất của nước.

- Ghi tên bài lên bảng.

3. HĐ vận dụng (1p)

* GD bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng: Nước là vô cùng thiết yếu đối với cuộc sống của con người, nhưng nguồn tài nguyên này đang bị huỷ hoại bởi bàn tay của con người, bởi vậy cần thực hiện các biện pháp hiệu quả để bảo vệ nguồn nước. Đó là những biện pháp gì?

* GV: Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả nguồn nước cũng chính là tiết kiệm năng lượng (sản xuất điện)

4. HĐ sáng tạo (1p)

- Trong thực tế, con người vận dụng các tính chất của nước vào những việc gì?

+ chứa nước
 

- HS ghi lại những hiểu biết của mình.
 
 
- HS thảo luận trong nhóm rồi ghi vào bảng nhóm kết quả đã thảo luận.
 VD:

+ Nước trong suốt, không màu không mùi, không vị,

+ Nước không có hình dạng nhất định.

+ Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía,

+ Nước thấm qua một số vật, không thấm qua vật và hòa tan một số chất
- HS đính kết quả lên bảng
 
- HS tìm các điểm giống và khác nhau.
 
 
 
 
 
 
- HS đặt các câu hỏi thắc mắc của mình.
 VD:
1. Nước có màu, có mùi, có vị không?
2. Nước có hình dạng nhất định không và nước chảy như thế nào?
3. Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất nào ?
4. Nước có thể thấm hoặc không thấm qua một số chất nào ?
- HS đề xuất phương án, chọn phương án thích hợp nhất
VD: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin trên mạng, tham khảo ý kiến người lớn,..
- Các nhóm đề xuất TN, sau đó tập hợp ý kiến của nhóm  vào bảng nhóm
 
 

 - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
 
 
 
- HS tiến hành làm TN

- Đại diện các nhóm lên trình bày.VD:

+ Nhìn, ngửi, nếm để biết nước không màu, không mùi, không vị.

+ Đổ nước vào các bình có hình dạng khác nhau, quan sát để biết nước không có hình dạng nhất định.

+ Để nghiêng một tấm kính và đổ nước ở phía trên, quan sát để biết nước chảy từ nơi cao đến nơi thấp.

+ Hoà một số chất (muối, đường, dầu…) vào nước để biết nước có thể/ không thể hoà tan một số chất.

+ Đổ nước vào một số vật (vải cốt tông, ni lông…, ) để xem nước thấm/ không thấm qua một số vật.
- Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt, có phải vật đó đã thấm nước?,…)
- HS kết luận: Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi……. thấm qua một số vậ và hòa tan một số chất.
(Ghi kết luận vào vở TN)

 - HS nêu. VD:

+ Không xả rác bừa bãi xuống ao, hồ, sông, suối…

+ Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả nguồn nước.

- HS nêu một vài vận dụng. VD:

+ Để một vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý che đậy bằng các vật không thấm nước…
+Nước không thấm qua một số vật nên người ta dùng để sản xuất chậu, chai,…làm bằng nhôm, nhựa, ..để chứa nước;  sản xuất áo mưa.
+Vận dụng tính chất nước chảy từ trên cao xuống Đđể tạo ra sức nước làm chạy máy phát điện, làm mái nhà dốc…

Trường Tiểu học:.........................

Họ và tên:...........................................

Lớp: 4

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KỲ I

NĂM HỌC 2017 – 2018

Môn: Toán

Thời gian: 40 phút (không kể thời gian phát đề)

Điểm

Nhận xét của giáo viên

Chủ đề

Số câu

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Tổng

TN

TL

TN

TL

TN

TL

TN

TL

Số học

Câu số

1; 2

3

10

5

9

Số câu

2

1

1

1

1

6

Đại lượng và đo đại lượng

Câu số

4;6

7

11

Số câu

2

1

1

4

Các bài toán điển hình

Câu số

12

8

`

Số câu

1

1

2

Tổng

Số câu

2

3

1

2

2

2

`12

Số điểm

1,0

1,5

3,0

1,0

2,0

1,5

10

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (3p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. HĐ thực hành: (30p)

* Mục tiêu: HS ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. HS nhận biết được các thể loại văn xuôi, kịch, thơ; bước đầu nắm được nhân vật và tính cách trong bài tập đọc là truyện kể đã học.

* Cách tiến hành:

Bài 1:Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc:

- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung bài đọc

- GV nhận xét, khen/ động viên.

  Bài 2:

- Gọi HS đọc tên các bài tập đọc, số trang thuộc chủ điểm Đôi cánh ước mơ.

GV ghi nhanh lên bảng.

- Yêu cầu HS trao đổi, làm việc trong nhóm. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm nhận xét, bổ sung.

- Kết luận phiếu đúng.

- Gọi HS đọc lại phiếu.

Cá nhân – Lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm tra xong, 1 HS tiếp tục lên  bốc thăm bài đọc.

- Đọc và trả lời câu hỏi.

- Theo dõi và nhận xét.

- Đọc yêu cầu trong SGK.

Nhóm 6 – Lớp

- Các bài tập đọc.

* Trung thu độc lập - trang 66.

* Ở vương quốc Tương Lai - trang 70.

* Nếu chúng mình có phép lạ - trang 76.

* Đôi giày ba ta màu xanh - trang 81.

* Thưa chuyện với mẹ - trang 85.

* Điều ước của vua Mi- đát - trang 90.

Tên bài

Thể loại

Nội dung chính

Giọng đọc

1. Trung thu độc lập

Văn xuôi

Mơ ước của anh chiến sĩ trong đêm trung thu độc lập đầu tiên về tương lai của đất nước và của tiếu nhi.

Nhẹ nhàng thể hiện niềm tự hào tin tưởng.

2. Ở vương quốc tương lai

Kịch

Mơ ước của các bạn nhỏ về cuộc sống đầy đủ hạnh phúc, ở đó trẻ em là những nhà phát minh, góp sức phục vụ cuộc sống.

Hồn nhiên(lời Tin- tin, Mi- tin: háo hức, ngạc nhiên, thán phục, lời các em bé: tự tin, tự hào.)

3. Nếu chúng mình có phép lạ.

Thơ

Mơ ước của các bạn nhỏ muốn có phép lạ để  làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.

Hồn nhiên, vui tươi.

4. Đôi giày ba ta màu xanh

Văn xuôi

Để vận động cậu bé lang thang đi học, chị phụ trách đã làm cho cậu xúc động, vui sướng vì thưởng cho cậu đôi giày mà cậu mơ ước.

Chậm rãi, nhẹ nhàng (đoạn 1 –hồi tưởng): vui nhanh hơn (đoạn 2 - niềm xúc động vui sướng của cậu bé lúc nhạn quà)

5. Thưa chuyện với mẹ

Văn xuôi

Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp gia đình nên đã thuyết  phục mẹ động tình với em, không xem đó nghề hèn kém.

Giọng Cương: Lễ phép, thiết tha. Giọngmẹ: lúc ngạc nhiên. Lúc cảm động, dịu dàng.

6. Điều ước của vua Mi- đát.

Văn xuôi

Vua Mi- đat muốn mọi vật mình chạm vào đều biến thành vàng, cuối cùng đã hiểu: những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho con người.

Khoan thai. Đổi giọng linh hoạt phù hợp với tâm trạng thay đổi của vua: từ phấn khởi, thoả mãn sang hoảng hốt, khẩn cầu, hối hận. Lời

 Đi- ô- ni- dôt phán: Oai vệ.

Nhân vật

Tên bài

Tính cách

- Nhân vật “tôi”- chị phụ trách.

Lái

Đôi giày ba ta màu xanh

Nhân hậu, muốn giúp trẻ lang thang. Quan tâm và thông cảm với ước muốn của trẻ.

Hồn nhiên, tình cảm, tích được mang giày dép.

- Cương.

- Mẹ Cương

Thưa chuyện với mẹ

Hiếu thảo, thương mẹ. Muốn đi làm để kiếm tiền giúp mẹ.

Dịu dàng, thương con

- Vua Mi- đat

- Thần Đi- ô- ni- dôt

Điều ước của vua Mi- đat.

Tham lam nhưng biết hối hận.

Thông minh, biết dạy cho vua Mi- đat một bài học.

Tiếng

Âm đầu

Vần

Thanh

a. Tiếng chỉ có vần và thanh

b. Tiếng có đủ âm đầu, vần và thanh

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:(5p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. . Hoạt động thực hành: (27p)

* Mục tiêu: Xác định được tiếng chỉ có vần và thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần và thanh trong đoạn văn; nhận biết được từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ, động từ trong đoạn văn ngắn.

* Cách tiến hành:

Bài 1:

- Gọi 2 HS đọc thành tiếng đề bài.

+ Cảnh đẹp của đất nước được quan sát ở vị trí nào?

+ Những cảnh của đất nước hiện ra cho em biết điều gì về đất nước ta?

Bài 2:

- Gọi 2 HS đọc thành tiếng đề bài.

-Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Nhận xét, kết luận phiếu đúng.

- Cá nhân đọc

+Cảnh đẹp của đất nước được qua sát từ trên cao xuống.

+ Những cảnh đẹp đó cho thấy đất nước ta rất thanh bình, đẹp hiền hoà.

Nhóm 2- Lớp

- 2 HS đọc thành tiếng đề bài.

- Hs thảo luận nhóm đôi.

- Chữa bài (nếu sai).

Tiếng

Âm đầu

Vần

Thanh

a/. Tiếng chỉ có vần và thanh

Ao

Ao

Ngang

b/. Tiếng có đủ âm đầu, vần và thanh

Dưới

Tầm

Cánh

Chú

Chuồn

Bay

Giờ

Là

…

D

T

C

Ch

Ch

B

Gi

L

…

ươi

âm

anh

u

uon

ay

ơ

a

…

sắc

huyền

sắc

sắc

huyền

ngang

huyền

huyền

…

Bài 3:

+ Thế nào là từ đơn, cho ví dụ.

+ Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ.

+ Thế nào là từ láy? Cho ví dụ.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ.

- Gọi HS lên bảng viết các từ mình tìm được.

- Gọi HS bổ sung những từ còn thiếu.

- Kết luận lời giải đúng.

Bài 4:

+ Thế nào là danh từ? Cho ví dụ?

+ Thế nào là động từ? Cho ví dụ.

- Tiến hành tương tự bài 3.

3. Hoạt động vận dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Cá nhân- Nhóm 2- Lớp

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.

+ Từ đơn là từ gồm 1 tiếng. Ví dụ: ăn…

+ Từ ghép là từ  được ghép các tiếng có nghĩa lại với nhau. Ví dụ: Dãy núi, ngôi nhà…

+ Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm hay vần giống nhau. Ví dụ: Long lanh, lao xao, …

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, tìm từ vào giấy nháp.

- 4 HS lên bảng viết, mỗi HS viết mỗi loại 1 từ.

Từ đơn: Dưới, tầm, cánh, chú, là, luỹ, tre, xanh, trong, bờ, ao, những, gió, rồi, cảnh, còn, tầng…

Từ ghép: Bây giờ, khoai nước, tuyệt đẹp, hiện ra, ngược xuôi, xanh trong, cao vút, luỹ tre, đất nước, cánh đồng, đàn trâu, dòng sông, đoàn thuyền, đàn cò, . .

Từ láy: rì rào, thung thăng, rung rinh

- 1 HS đọc thành tiếng đề bài.

+ Danh từ là những từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng,...).

Ví dụ: Học sinh, mây, ....

+Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.

Ví dụ: ăn, ngủ, yên tĩnh, …

Danh từ: Tầm, cánh, chú, chuồn chuồn, tre, gió, bờ ao, khóm, khoai nước, cảnh, đất nước, cánh, đồng, đàn trâu, cỏ, dòng, sông, đoàn, thuyền….

 Động từ: Rì rào, rung rinh, hiện ra, gặm, bay, ngược xuôi,

- Ghi nhớ KT ôn tập

- Tìm các tiếng ngoài bài chỉ có vần và thanh

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1.Khởi động: (5p)

 + Nêu một số đặc điểm của sông ở Tây Nguyên và ích lợi của nó?

+ Mô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp ở Tây Nguyên?

- GV chốt ý và giới thiệu bài

- TBHT điều hành lớp trả lời và nhận xét:

+ Lòng sông ở Tây nguyên lắm thác, nhiều ghềnh thuận lợi phát triển thuỷ điện

+ Rừng rậm nhiệt đới xanh tốt quanh năm. . .

2. Bài mới: (30p)

* Mục tiêu: - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên:

                     - Nêu được vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quí,...

                     - Biết được sự cần thiết phải bảo vệ rừng.

                     - Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng,...), rừng khộp (rừng rụng lá mùa khô).

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp

HĐ 1: Thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nước:

- GV cho HS dựa vào hình 1 ở bài 5, tranh, ảnh, mục 1 trong SGK và kiến thức bài trước để trả lời câu hỏi sau:

+ Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào? Ở độ cao bao nhiêu mét?

+ Với độ cao đó Đà Lạt sẽ có khí hậu như thế nào?

+ Quan sát hình 1, 2 (nhằm giúp cho các em có biểu tượng về hồ Xuân Hương và thác Cam Li) rồi chỉ vị trí các điểm đó trên hình 3.

+ Mô tả một cảnh đẹp của Đà Lạt.

*GV: Nhìn chung càng lên cao thì nhiệt độ không khí càng giảm. Trung bình cứ lên cao 1000m thì nhiệt đô không khí lại giảm đi 5 đến 6 0c . Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, những địa điểm nghỉ mát ở vùng núi thường rất đông du khách. Đà Lạt ở độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ . Vào mùa đông, Đà Lạt cũng lạnh nhưng không chịu ảnh hưởng gió mùa đông bắc nên không rét buốt như ở miền Bắc .

Hoạt động 2: Đà Lạt- thành phố du lịch và nghỉ mát:

  - GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết của mình, vào hình 3, mục 2 trong SGK để thảo luận theo các gợi ý sau:

 + Tại Đà Lạt lại được chọn làm nơi du lịch và nghỉ mát?

  + Đà Lạt có những công trình nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch?

 + Kể tên một số khách sạn ở Đà Lạt

-  HS chỉ vị trí thác Cam li và hồ Xuân Hường trên H3.

  - Cho HS đem tranh, ảnh sưu tầm về Đà Lạt lên trình bày trước lớp.

  - GV nhận xét, kết luận.

 Hoạt động 3:  Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt:

- GV cho HS quan sát hình 4, trả lời cá nhân các câu hỏi:

+ Tại sao Đà Lạt được gọi là thành phố của hoa quả và rau xanh?

+ Kể tên các loại hoa, quả và rau xanh ở Đà Lạt?

+ Tại sao ở Đà Lạt lại trồng được nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh?

 + Hoa và rau của Đà Lạt có giá trị như thế nào?

3. Hoạt động vận dụng (2p)

- GV cùng HS hoàn thành bảng tổng hợp như bên

- Liên hệ việc BVMT

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

                  Nhóm 4 -Lớp

- HS tiến hành thảo luận nhóm.

- TBHT điều hành báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung.

+ Đà Lạt nằm trên cao nguyên Lâm Viên. Ở độ cao 1500m .

+ Khí hậu quanh năm mát mẻ.

 - HS chỉ bản đồ.

 + Giữa thành phố là hồ Xuân Hương xinh xắn. Nơi đây có những vườn hoa và rừng thông. . .

- Lắng nghe

Nhóm 2- Lớp

+ Nhờ có không khí trong lành, thiện nhiên tươi đẹp nên Đà Lạt được chọn là TP nghỉ mát. . .

+ Khách sạn, sân gôn, biệt thự với nhiều kiến trúc khác nhau. phục vụ cho việc nghỉ ngơi, du lịch.

+ Khách sạn công đoàn, khách sạn Lam Sơn, khách sạn Đồi Cù, khách sạn Palace.

- HS chỉ lược đồ.

- Trưng bày tranh ảnh về Đà Lạt.

Cá nhân – Lớp

+ Vì đa số dân Đà Lạt trồng hoa và rau xanh và trái cây xứ lạnh, diện tích trồng rau rất lớn.

+ Hồng, cúc, lay- ơn, mi- mô- da, lan …Dâu, đào, mơ, mận, bơ…; Cà rốt, khoai tây, bắp cải, su hào

+ Vì Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm

+ Cung cấp cho nhiều nơi và xuất khẩu.

- Tập làm phóng viên phỏng vấn các bạn trong lớp về thành phố Đà Lạt

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5p)

- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. Hình thành kiến thức (15p)

* Mục tiêu: : Biết cách thực hiện phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số.

* Cách tiến hành:.

* Phép nhân 241324 x 2 (phép nhân không nhớ)

  - GV viết lên bảng phép nhân:            241324 x 2.

+ Khi thực hiện phép nhân này, ta phải thực hiện tính bắt đầu từ đâu?

- Yêu cầu HS tính. Nếu trong lớp có HS tính đúng thì GV yêu cầu HS đó nêu cách tính của mình, sau đó GV nhắc lại cho HS cả lớp ghi nhớ. Nếu trong lớp không có HS nào tính đúng thì GV hướng dẫn HS tính theo từng bước như SGK.

Vậy   241 324 x 2 = 482 648

  * Phép nhân 136204 x 4 (phép nhân có nhớ)

  - GV viết lên bảng phép nhân: 136204 x 4.

  - GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính, nhắc HS chú ý đây là phép nhân có nhớ.

+ Khi thực hiện các phép nhân có nhớ chúng ta cần thêm số nhớ vào kết quả của lần nhân liền sau.

  - GV nêu kết quả nhân đúng, sau đó yêu cầu HS nêu lại từng bước thực hiện phép nhân của mình.

Vậy 136204 x 4 = 544816

Cá nhân- Nhóm- Lớp

- HS đọc: 241 324 x 2.

- HS lên bảng đặt tính, HS cả lớp đặt tính vào giấy nháp, sau đó nhận xét cách đặt tính trên bảng của bạn.

- Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau đó đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái).

  241324      * 2 nhân 4 bằng 8, viết 8.

    x      2      * 2 nhân 2 bằng 4, viết 4.

  482648      * 2 nhân 3 bằng 6, viết 6.

                    * 2 nhân 1 bằng 2, viết 2.

                    * 2 nhân 4 bằng 8, viết 8.

                    * 2 nhân 2 bằng 4, viết 4.

- HS đọc: 136204 x 4.

- 1 HS thực hiện trên bảng lớp, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp.

136204   * 4 nhân 4 bằng 16, viết 6 nhớ 1.

    x    4  * 4 nhân 0 bằng 0,thêm 1 bằng 1,viết 1

544816  * 4 nhân 2 bằng 8, viết 8.

               * 4 nhân 6 bằng 24, viết 4 nhớ 2.

                   * 4 nhân 3 bằng 12,thêm 2 bằng           14,viết 4 nhớ 1.

                * 4 nhân 1 bằng 4,thêm 1 bằng 5, viết 5

3. HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: HS thực hiện thành thạo phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số.

* Cách tiến hành:

Bài 1:Đặt tính rồi  tính

 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần).

- GV chốt đáp án.

- Củng cố cách đặt tính va thực hiện phép nhân.

 Bài 3a: Tính(HSNK làm cả bài)

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần).

- GV chốt đáp án.

* KL: Củng cố cách tính giá trị của biểu thức

Bài 2+ Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- GV chữa, chốt cách làm

4. HĐ vận dụng (1p)

5. HĐ sáng tạo (1p)

- 2 em lên bảng, lớp làm bảng con.

a.  341231                  214325

      x      2                     x     4  

    482648                  .............

b. 102426                   410536

      x      5                      x     3

  ..............                   .............

- GV yêu cầu HS làm theo cặp, 2 cặp làm bảng lớn.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.

Đ/a:

a. 321 475 + 423 507 x 2

 = 321 475+ 847 014        

=   1168 489                    

 *  843 275 – 123 568 x 5

    = 843 275 – 617 840

    =       225 435

- HS làm bài vào vở Tự học

- Chữa bài trong nhóm đôi.

 - Ghi nhớ cách đặt tính và tính

Bài tập PTNL:

 1.(M3+M4) Mỗi xã được cấp 455550 cây giống , hỏi một huyện có 7 xã thì được cấp bao nhiêu cây giống?

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3p)

- Dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. Làm bài KT (20 p)

* Mục tiêu: Làm đúng các phần bài trắc nghiệm để củng cố các KT về từ và câu đã học từ Tuần 1-Tuần 9

* Cách tiến hành:

a. Đọc thầm: Quê hương

( SGK Tiếng việt 4  trang 100)

1.  Tên vùng quê được tả trong bài?

A. Ba Thê   

B. Hòn Đất                  

C. Không có tên

 2. Quê hương chị Sứ là:

 A. Thành phố.

 B. Vùng núi.

 C. Vùng biển.

3. Những từ ngữ nào giúp em trả lời đúng câu hỏi 2?

 A. Các mái nhà chen chúc.

 B. Núi Ba Thê vòi vọi xanh lam.

 C . Sóng biển, cửa biển, xóm lưới, làng biển, lưới.

4. Những từ ngữ nào cho thấy núi Ba Thê là một ngọn núi cao?

A . Xanh lam

B. Vòi vọi.

C. Hiện trắng những cánh cò.

5. Tiếng “yêu” gồm những bộ phận cấu tạo nào?

A. Chỉ có vần          

B. Chỉ có vần và thanh

C.Chỉ có âm đầu và vần

6. Bài văn trên có 8 từ láy. Theo em, tập hợp nào dưới đây thống kê đủ 8 từ đó?

A.Oa oa, da dẻ, vòi vọi, nghiêng nghiêng, chen chúc, phất phơ, trùi trũi, tròn trịa.            

B. Vòi vọi, nghiêng nghiêng, phất phơ, vàng óng, sáng lòa, trùi trũi, tròn trịa, xanh lam.

C. Oa oa, da dẻ, vòi vọi, chen chúc, phất phơ, trùi trũi, tròn trịa, nhà sàn.

 GV nhận xét chốt đáp án

7. Nghĩa của từ "tiên" trong "đầu tiên" khác nghĩa với chữ "tiên" nào dưới đây?

A. Tiên tiến

B. Trước tiên

C. Thần tiên

8. Bài văn trên có mấy danh từ riêng?

A.Một  từ. Đó là từ nào?

B. Hai từ. Đó là những từ nào?

C. Ba từ. Đó là những từ nào?    

* KL:GV thu bài, nhận xét chốt đáp án

3. HĐ vận dụng (1p)

- GV hỏi câu hỏi liên quan đến nội dung bài học để củng cố bài học

4. HĐ  sáng tạo (1p)

Cá nhân – Nhóm 2- Lớp

- HS đọc văn bản.

- Thực hiện theo hướng dẫn của GV.

1. Ý B

2. Ý C

3.Ý C

4. Ý B

5. Ý B

6. Ý A

7. Ý C

8. Ý C

- HS tìm và làm các bài đọc-hiểu trong sách buổi 2

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3p)

- GV dẫn vào bài mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2. Hoạt động kiểm tra:(50p)

* Mục tiêu: - Kiểm tra (viết) theo mứ c độ cần đạt về kiến thức, kĩ năng giữa HKI

* Cách tiến hành:

  a. KT Chính tả (15p)

Bài viết:  Chiều trên quê hương.

      ( SGK trang 102).

- GV đọc bài chính tả.

-GV đọc .

b. KT Tậplàm văn (35p)

- Đề bài: Viết một bức thư ngắn (khoảng 10 dòng) cho bạn hoặc người thân nói về ước mơ của em.

- Yêu cầu HS tự làm bài, nộp bài.

- GV thu bài.

3. HĐ tiếp nối (1p)

- Nhận xét chung về bài làm và ý thức làm bài của HS

-1 HS đọc bài chính tả

-HS lắng nghe

- HS viết bài vào giấy kẻ ô li chuẩn bị sẵn

- HS viết bài

- HS nộp bài

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1.Khởi động:(5p)

- GV dẫn vào bài mới

- HS cùng hát và vận động dưới sự điều hành của TBVN

2. Hình thành KT:(15p)

* Mục tiêu: Nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân

* Cách tiến hành:

 + Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân:

 * So sánh giá trị của các cặp phép nhân có thừa số giống nhau 

  - GV viết lên bảng biểu thức

   5 x 7      và      7 x 5

+ Hãy tính và so sánh giá trị hai biểu thức này với nhau.

  - GV làm tương tự với các cặp phép nhân khác, ví dụ 4 x 3 và 3 x 4, 8 x 9 và 9 x 8, …

  *KL: Hai phép nhân có thừa số giống nhau thì luôn bằng nhau.

  * Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân

  - GV treo lên bảng so sánh giá trị của hai biểu thức (SGK), yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức a x b và b x a để điền vào bảng.

Bài 2(tr55): Vẽ theo mẫu:

4. HĐ vận dụng (1p)

+ Hãy so sánh kết quả của biểu thức a x b với giá trị của biểu thức b x a, khi a=4, b=8?

+ Hãy so sánh kết quả của biểu thức a x b với giá trị của biểu thức b x a, khi a=6, b=7?

+ Hãy so sánh kết quả của biểu thức a x b với giá trị của biểu thức b x a, khi a=5, b=4?

+ Vậy giá trị của biểu thức a x b luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức b x a?

+ Ta có thể viết a x b = b x a

+ Em có nhận xét gì về các thừa số trong hai tích a x b và b x a?

+ Khi đổi chỗ các thừa số của tích a x b cho nhau thì ta được tích nào?

+ Khi đó giá trị của tích a x b có thay đổi không?

+ Vậy khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó như thế nào?

 * KL: Khi ta đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích không thay đổi.

Đó là t/c giao hoán của phép nhân

- HS nêu 5 x 7 = 35  và   7 x 5 = 35.

           Vậy 5 x 7 = 7 x 5.

- HS nêu:

4 x 3 = 3 x 4 ; 8 x 9 = 9 x 8 ; …

- HS đọc bảng số.

- 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như sau:

+ Giá trị của biểu thức a x b và giá trị của biểu thức b x a đều bằng 32.

+ Giá trị của biểu thức a x b và giá trị của biểu thức b x a đều bằng 42

+ Giá trị của biểu thức a x b và giá trị của biểu thức b x a đều bằng 20.

+ Giá trị của biểu thức a x b luôn bằng giá trị của biểu thức b x a.

- HS đọc:  a x b = b x a

+ Hai tích đó đều có từa số là a và b nhưng vị trí khác nhau.

+ Khi đổi chỗ các thừa số của tích a x b cho nhau thì ta được tích b x a.

+ Không thay đổi.

+ Vậy khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi.

- HS đọc lại KL

3. Hoạt động thực hành:(18p)

* Mục tiêu: Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán

* Cách tiến hành:

Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

- YC HS nhận xét, bổ sung, chữa bài

- Chốt đáp án.

* KL: Củng cố tính chất giao hoán của phép nhân.

 Bài 2(a,b): Tính: HSNK hoàn thành cả bài

  - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.

- GV yêu cầu HS tự làm bài, 2 HS làm bảng lớn.

- YC HS nhận xét, bổ sung, chữa bài (nếu cần)

- Củng cố tính chất giao hoán của phép nhân.

Bài 3 + bài 4 (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

4. Hoạt động vận dụng (1p)

5. Hoạt động sáng tạo (1p)

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

- HS tự làm bài, 2 HS làm bảng lớn.

Đ/a:

a.  4 x 6 = 6 x 4;         b.  3 x 5 = 5 x 3 207 x 7 = 7 x 207 ;2138 x 9 = 9 x 2138

- HS nhắc lại t/c giao hoán

- Thực hiện theo yêu cầu của GV

- 2 em lên bảng, lớp làm  bảng con.

a. 1357 x 5 =

   7 x 853  =

b. 40263 x 7 =

    5 x 1326 =

- HS tự làm bài vào vở Tự học

- Ghi nhớ tính chất giao hoán của phép nhân

* Bài tập PTNLHS: (M3+M4)

1. Đổi chỗ các thừa số đẻ tính tích theo cách thuận tiện nhất.

a. 5 x 74 x 2                  4 x 5 x 25

b. 125 x 3 x 8               2 2 x 7 x 500

2. Cho 123 x 4 x 9 = 4428. Không cần tính hãy nêu ngay giá trị của các tích dưới đây và giải thích:

123 x 9 x 4 =....

9 x 4 x 123 =.....

9 x 123 x 4 =....

Ho¹t ®éng cña thÇy

Ho¹t ®éng cña trß

1. æn ®Þnh

2. KiÓm tra:

- Nªu tÝnh chÊt giao ho¸n, tÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp céng?

3. Bµi míi:

- GV cho HS lµm c¸c bµi tËp trong vë bµi tËp trang39, 41.

 - Nªu tÝnh chÊt giao ho¸n cña phÐp céng?

- GV nhËn xÐt bµi cña HS.

- GV chÊm bµi - nhËn xÐt bµi cña HS.

- Nªu tÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp céng?

- GV chÊm bµi nhËn xÐt.

- GV h­íng dÉn :

145 +86 +14 + 55= (145 +55) + (86+ 14)

                             =   200         + 100

                             =       300.

 - T×m hai sè khi céng l¹i ta ®­îc sè trßn chôc, trßn tr¨m.

- 2HS nªu:

Bµi 1 (trang39)

- HS lµm bµi vµo vë-§æi vë kiÓm tra.

- 2HS lªn b¶ng ch÷a bµi –Líp nhËn xÐt.

Bµi 2:

-  HS lµm bµi vµo vë.

-  2HS lªn b¶ng ch÷a bµi- Líp nhËn xÐt.

Bµi1 (trang41): TÝnh b»ng c¸ch thuËn tiÖn nhÊt (theo mÉu).

- HS lµm bµi vµo vë- ®æi vë kiÓm tra.

- 2HS lªn b¶ng ch÷a bµi.

Bµi 2: TÝnh b»ng c¸ch thuËn tiÖn nhÊt:

- HS lµm bµi vµo vë -§æi vë kiÓm tra.

- 2HS lªn b¶ng ch÷a bµi