Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" với nội dung: chuyển các STP sau thành hỗn số:

3,12       4,3     54,07    17,544       1,2         

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chia thành 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn thi nối tiếp nhau, đội nào đúng và nhanh hơn thì giành chiến thắng

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

* Cách tiến hành:

Ví dụ

- GV nêu bài toán : Em hãy điền số thích hợp vào chỗ trống :

9dm = ...cm

9dm = ....m       90cm  = ...m

- GV nhận xét kết quả điền số của HS sau đó nêu tiếp yêu cầu : Từ kết quả của bài toán trên, em hãy so sánh 0,9m và 0,90m. Giải thích kết quả so sánh của em?

- GV nhận xét ý kiến của HS và kết luận:

Ta có : 9dm = 90cm

     Mà 9dm = 0,9m và 90cm = 0,90m

   Nên 0,9m = 0,90 m

- Biết 0,9m = 0,90m

-  Em hãy so sánh 0,9 và 0,90.

* Nhận xét 1

- Em hãy tìm cách để viết 0,9 thành 0,90.

* Nhận xét 2

- Em hãy tìm cách để viết 0,90 thành 0,9.

- Trong ví dụ trên ta đã biết 0,90 = 0,9. Vậy khi bỏ chữ số 0 ở bên phải phần thập phân của số 0,90 ta được một số như thế nào so  với số này ?

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc lại các nhận xét.

- HS điền và nêu kết quả :

9dm = 90cm

9dm = 0,9m  ; 90cm = 0,90m

- HS trao đổi ý kiến, sau đó một số em trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.

- HS : 0,9 = 0,90.

- HS quan sát các chữ số của hai số thập phân và nêu : Khi viết thêm 1 chữ số vào bên phải phần thập phân của số 0,90 thì ta được số 0,90.

- Nếu bỏ chữ số 0 ở bên phải phần thập phân của số 0,90 thì ta được số 0,9.

- Khi bỏ chữ số 0 ở bên phải phần thập phân của số 0,90 ta được số 0,9 là số bằng với số 0,90.

- 1 HS đọc.

3. Hoạt động luyện tập, thực hành:(15 phút)         

* Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề toán.

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2: HĐ cá nhân

- GV gọi HS giải thích yêu cầu của bài.

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV nhận xét, chữa bài

Bài 3:(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS tự làm bài rồi báo cáo kết quả

- GV có thể giúp đỡ HS còn khó khăn

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.

- HS cả lớp làm bài vào vở, báo cáo kết quả.

7,800 = 7,8;                   64,9000 = 64,9;  

3,0400 = 3,04             200,300 = 2001,3;  

35,0200 = 35,02:   100,000 = 100

- 1 HS (M3,4)nêu.

- HS cả lớp làm bài vào vở , chia sẻ kết quả

a. 5,612 ;   17,200 ;   480,590

b. 24,500 ;  80,010 ;  14,678.

- HS làm bài, báo cáo kết quả

- Các bạn Lan và Mỹ viết đúng

- Bạn Hùng viết sai

4. Hoạt động vận dụng , trải nghiệm:(2 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết thành số có 3 chữ số ở phần thập phân:

 7,5 = …      2,1 = …        4,36 = …

 60,3 = …  1,04 = …       72 = …

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:( 5 phút)

- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện", mỗi em đọc nối tiếp 1 câu thơ trong bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông  Đà”, bạn nào đọc sai thì thua cuộc.

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

-HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi bảng

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1. Luyện đọc: (10 phút)

* Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn bài

- Cho HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong nhóm

- Luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài

- HS đọc, chia đoạn

+ Đ1: Loang quanh trong rừng…lúp xúp dưới chân.

+ Đ2: Nắng trưa đã rọi…thế giới thần bí.

+ Đ3: Còn lại.

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn đọc nối tiếp đoạn trong nhóm

+ HS đọc nối tiếp lần 1 + luyện đọc từ khó, câu khó

+ HS đọc nối tiếp lần 2 + giải nghĩa từ  - 2 HS đọc cho nhau nghe

- 1 HS đọc

- HS nghe

2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm đọc bài và TLCH

- Tác giả đã miêu tả những sự vật nào của rừng?

- Những cây nấm rừng khiến tác giả liên tưởng thú vị gì?

- Nhờ những liên tưởng ấy mà cảnh vật đẹp thêm như thế nào?

- Những muông thú trong rừng được miêu tả như thế nào?

- Sự có mặt của chúng mang lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng ?

- Hãy nói cảm nghĩ của em khi đọc đoạn văn?

- Bài văn cho ta thấy gì?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm sau đó báo cáo kết quả:

+ Những sự vật được tác giả miêu tả là: nấm rừng, cây rừng, nắng rừng, các con thú, màu sắc của rừng, âm thanh của rừng.

+ Tác giả liên tưởng đây như là một thành phố nấm, mỗi chiếc nấm như một lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả có cảm giác như mình là một người khổng lồ đi lạc vào kinh đô của vương quốc những người tí hon với những đền đài  miếu mạo, cung điện lúp xúp dưới chân.

+ Nhờ những liên tưởng ấy làm cho cảnh vật trong rừng trở lên lãng mạn, thần bí như trong truyện cổ tích.

+ Những con vượn bạc má ôm con gọn ghẽ chuyền nhanh như tia chớp. Những con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo. Những con mang vàng đang ăn cỏ non, những chiếc chân vàng giẫm trên thảm lá vàng...

+ Sự xuất hiện thoắt ẩn thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở lên sống động, đầy những điều bất ngờ kì thú.

+ Đoạn văn làm em háo hức muốn có dịp được vào rừng , tận mắt ngắm cảnh đẹp của thiên nhiên.

+ Bài văn cho ta thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì thú của rừng.

3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Cách tiến hành:

- 1 HS đọc toàn bài

- GV ghi đoạn cần luyện đọc diễn cảm.

- GV hướng dẫn cách đọc.

- GV đọc mẫu.

-  Gọi HS đọc.

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm.

- Tổ chức thi đọc diễn cảm.

- GV cùng cả lớp nhận xét

- 1 HS đọc toàn bài.

- HS theo dõi.

- HS nghe

- HS nghe

- HS  cá nhân.

- HS  đọc trong nhóm.

- 3 HS thi đọc.

- HS nhận xét

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)

- Rừng xanh mang lại lợi ích gì cho con người ? Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng ?

- Rừng xanh đem lại nhiều lợi ích cho con người : điều hòa khí hậu, ngăn lũ lụt, cung cấp nhiều loại lâm sản quý... Cần bảo vệ, chăm sóc và trồng cây gây rừng.

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức.

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động rèn luyện:

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên phiếu. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

Bài 1.          Nối hai số thập phân bằng nhau (theo mẫu):

Phần thập phân có một chữ số

Phần thập phân có
hai chữ số

Phần thập phân có
ba chữ số

8,9

8,90

8,900

5,2

...........................

...........................

0,7

...........................

...........................

0,8

...........................

...........................

9,5

...........................

...........................

Bài 3.

                             a)       7                 ….....  6,99           b)      17,183  ........  17,09

                             c)       50,001   ........ 50,01                d)      29,53     ........  729,530

Bài 4. Sắp xếp các số  3,445; 3,455 ; 3,454; 3,444 theo thứ tự từ bé đến lớn.

.................................................................................................................................

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):

- Yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng sửa bài.

- Giáo viên chốt đúng - sai.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học. Nhắc học sinh chuẩn bị bài.

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động chính:

- Hát

- Lắng nghe.

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên bảng phụ. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

Bài 1. Trong những câu sau, từ ngọt nào mang nghĩa gốc, từ ngọt nào mang nghĩa chuyển? Ghi ý kiến của em vào chỗ trống trong ngoặc đơn cuối mỗi câu.

a) Đàn ngọt, hát hay. (Từ ngọt mang nghĩa ..............)

b) Trời đang rét ngọt. (Từ ngọt mang nghĩa .............)

c)                     Ai ơi chua ngọt đã từng

         Gừng cay muối mặn xin đừng quên nhau.

(Từ ngọt mang nghĩa ................................................)

d) Cắt cho ngọt tay liềm. (Từ ngọt mang nghĩa ........)

Đáp án

a) Từ ngọt mang nghĩa chuyển;

b) Từ ngọt mang nghĩa chuyển;

c) Từ ngọt mang nghĩa gốc;

d) Từ ngọt mang nghĩa chuyển.

Bài 2. Hãy xác định nghĩa của các từ được in nghiêng trong các kết hợp từ dưới đây rồi phân chia các nghĩa ấy thành nghĩa gốc và nghã chuyển:

a) miệng cười tươi, miệng rộng thì sang, há miệng chờ sung, trả nợ miệng, miệng bát, miệng túi, nhà 5 miệng ăn.

b) xương sườn, sườn núi, hích vào sườn, sườn nhà, sườn xe đạp, hở sườn, đánh vào sườn địch.

Đáp án

a) Từ miệng:

- Nghĩa gốc : Miệng cười...,miệng rộng... chỉ bộ phận của người hay động vật; há miệng chờ sung: ám chỉ kẻ lười biếng; trả nợ miệng: nợ về việc ăn uống.

- Nghĩa chuyển : miệng bát, miệng túi là phần trên cùng, bên ngoài của vật; nhà 5 miệng ăn: nhà có 5 người.

b) Từ sườn:

- Nghĩa gốc : xương sườn, hích vào sườn: các xương bao quanh lồng ngực.

- Nghĩa chuyển : sườn nhà, sườn xe đạp: bộ phận chính làm nòng, làm khung; hở sườn, sườn địch: chỗ trọng yếu, quan trọng.

Bài 3. Trong các từ in nghiêng dưới đây, từ nào là từ đồng âm, từ nào là từ nhiều nghĩa:

- Giá vàng trong nước tăng đột biến.

- Tấm lòng vàng.

- Chiếc lá vàng rơi xuống sân trường.

Bài giải

- Giá vàng: Từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc).

- Tấm lòng vàng: Từ nhiều nghĩa (nghĩa chuyển).

- Lá vàng: Từ đồng âm.

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):

- Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học.

- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài.

- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

- Học sinh phát biểu.

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)

 - Cho 2 đội HS chơi trò chơi "Nói nhanh, nói đúng" nêu các từ nhiều nghĩa. Đội nào kể được nhiều và đúng thì đội đó thắng.

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- 2 đội chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành: (30 phút)

  - HS (M3,4) hiểu ý nghĩa của các thành ngữ, tục ngữ ở BT2; có vốn từ phong phú và biết đặt câu với từ tìm được ở ý d của BT3.

* Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét và KL bài đúng

Bài  2: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- Gọi HS lên làm

- GV nhận xét kết luận bài đúng

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng những câu thành ngữ, tục ngữ.

Bài 3: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS đọc câu mẫu

- HS thảo luận nhóm 4

- GV nhận xét kết luận và ghi nhanh các từ HS bổ sung lên bảng

Bài 4: Trò chơi

- Yêu cầu HS nêu nội dung bài

- HS thi tìm  từ

- GV nhận xét chữa bài.

 - HS đọc yêu cầu

- HS tự làm bài, chia sẻ

+ Chọn ý b: tất cả những gì không do con người tạo ra.

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm do nhóm trưởng điều khiển, sau đó báo cáo kết quả

+ Lên thác xuống ghềnh

+ Góp gió thành bão

+Qua sông phải luỵ đò

+Khoai đất lạ, mạ đất quen

- HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm, báo cáo trước lớp

- Lớp nhận xét bổ xung

+ Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang, vô tận, bất tận, khôn cùng

+ Tả chiều dài: xa tít tắp, tít mù khơi, thăm thẳm, ngút ngát, lê thê, dài ngoẵng,

+ Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, chất ngất, cao vút..

+ Tả chiều sâu: hun hút, thăm thẳm,

- HS đọc

- HS thi

+ Tả tiếng sóng: ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ì oạp, oàm oạp, lao xao, thì thầm

+ Tả làn sóng nhẹ: lăn tăn, dềnh,  trườn lên, bò lên, ..

+ Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ào ạt, cuộn trào, điên cuồng, dữ dội, khủng khiếp..

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Tìm các từ tượng thanh chỉ tiếng nước chảy ?

- HS nêu: róc rách, tí tách, ào ào,...

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện"  nêu tên các dân tộc của Việt Nam.

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài, ghi bảng

 - HS chơi trò chơi

- Cách chơi: Trưởng trò nêu tên 1 dân tộc của Việt Nam sau đó truyền điện cho bạn khác kể tên các dân tộc của Việt Nam, bạn nào không trả lời được thì thua cuộc.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1. Luyện đọc: (10 phút)

* Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc bài

- Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

- Luyện đọc theo cặp

- Đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

- Một HS (M3,4) đọc toàn bài, chia đoạn

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc:

+ Học sinh đọc nối tiếp nhau từng đoạn lần 1+ luyện đọc từ khó, câu khó.

- Học sinh đọc nối tiếp nhau từng đoạn lần 2 + giải nghĩa từ chú giải

- Học sinh luyện đọc theo cặp.

- Một học sinh đọc lại toàn bài.

- HS nghe

2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

- HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 2

* Cách tiến hành:

 - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

1. Vì sao địa điểm tả trong bài thơ được gọi là “cổng trời”

2. Tả lại vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên trong bài thơ?

3. Trong những cảnh vật được miêu tả, em thích nhất cảnh vật nào? Vì sao?

4. Điều gì đã khiến cảnh rừng sương gió ấy như ấm lên!

- Giáo viên nhận xét bổ xung.

-  Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng.

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trả lời câu hỏi, chia sẻ trước lớp

- Học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời.

+ Gọi nơi đây là cổng trời vì đó là đèo cao giữa 2 vách đá, từ đỉnh đèo có thể nhìn thấy cả 1 khoảng trời lộ ra, có mây bay, có gió thoảng, tạo cảm giác như đó là cổng để đi lên trời.

- Học sinh đọc khổ thơ 2 đến 3 và trả lời: Màn sương khói huyền ảo, những cánh rừng ngút ngàn cây trái, muôn sắc màu cỏ hoa, khoảng trời bồng bềnh mây trôi …

- Thích hình ảnh đứng ở cổng trời, ngửa đầu nhìn lên thấy khoảng không có gió thoảng mây trôi, tưởng như đó là cổng đi lên trời, đi vào thế giới chuyện cổ tích.

- Cảnh rừng sương gió như ấm lên bởi có hình ảnh con người, ai nấy tất bật, rộn ràng với công việc: gặt lúa, trồng rau, tìm măng, hái nấm …

- HS nghe

- Học sinh đọc lại :Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của thiên nhiên vùng núi cao và cuộc sống thanh bình trong lao động của đồng bào các dân tộc.

3. HOạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

- HS (M3,4) có thể học thuộc cả bài thơ

* Cách tiến hành:

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn thơ.

- Chọn đoạn 2 làm đoạn đọc diễn cảm và đoạn học thuộc lòng.

- Giáo viên theo dõi, nhận xét.

- Luyện đọc thuộc lòng

- HS (M3,4) học thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên nhận xét

 - Học sinh luyện đọc theo cặp.

- Học sinh thi luyện đọc diễn cảm trước lớp.

- Học sinh nhẩm thuộc lòng đoạn 2 tại lớp.

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)

- Em có cảm nhận gì trước vẻ đẹp hùng vĩ của đát nước ta ?

- HS nêu

Hoạt động GV

Hoạt động HS

 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

 - Trò chơi: Xây nhà:

- Giáo viên tổ chức cho 2 đội tham gia chơi, mỗi đội 5 em. Khi nghe giáo viên hô 1, 2, 3 bắt đầu mỗi đội sẽ phải tìm thật nhanh các số thập phân trên các mảnh ghép để ghép vào ngôi nhà cho gắn vào đúng vị trí cho phù hợp. Khi dán xong sẽ được hình ngôi nhà mái đỏ, tường vàng, cửa xanh. Gắn đúng 1 hình sẽ được 10 điểm. Đội nào làm đúng và hoàn thành trước sẽ là đội thắng cuộc.

- Lưu ý: Các vị trí tương ứng sẽ là các STP bằng nhau

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng cuộc.

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng.

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS nghe

- HS ghi vở

2. HĐ thực hành: (27 phút)

 - HS (M3,4) làm được bài tập 4.

*Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cặp đôi

- Cho HS hoạt động cặp đôi

- GV có thể cho HS  hỏi thêm về giá trị theo hàng của các chữ số trong từng số thập phân. Ví dụ : Hãy nêu giá trị của chữ số 1 trong các số 28,416 và 0,187.

- GVnhận xét HS.

Bài 2: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS cả lớp viết vào vở.

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó chữa bài và cho điểm HS.

Bài 3: HĐ cá nhân

- GV tổ chức cho HS làm bài cá nhân

Bài 4(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS làm bài

- GV quan sát, uốn nắn HS

- Một HS chỉ số TP, 1 HS đọc

- HS nêu : Giá trị của chữ số 1 trong số 28,416 là 1 phần trăm.

- Giá trị của chữ số 1 trong số 0,0187 là 1 phần mười.

- HS viết số, báo cáo kết quả

a. 5,7 ; b. 32,85 ; c. 0,01 ;  d. 0,304

- HS làm bài, báo cáo kết quả

- Các số : 42,538 ; 41,835 ; 42, 358 ; 41,538

- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là :

41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538.

- HS làm bài vào vở

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Số nào lớn nhất trong các số sau:

74,26 ; 74,62 ; 47,99 ; 100,01

- HS nêu.

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)

 - Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn miêu tả cảnh sông nước.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS thi đọc

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS XD dàn ý chung cho bài văn bằng hệ thống câu hỏi.

- Phần mở bài em cần nêu được những gì?

- Hãy nêu nội dung chính của thân bài?

- Phần kết bài cần nêu những gì?

- Yêu cầu HS tự lập dàn bài. 2 HS làm vào bảng nhóm.

- HS gắn bài lên bảng và trình bày

- 3 HS đọc bài của mình GV nhận xét bổ sung

Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu

- HS tự làm bài

- HS đọc bài văn của mình

- GV nhận xét

 - HS đọc yêu cầu

- HS làm bài

+ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm của cảnh đẹp đó, giới thiệu được thời gian địa điểm mà mình quan sát.

+ Thân bài: tả những đặc điểm nổi bật của cảnh đẹp, những chi tiết làm cho cảnh đẹp trở lên gần giũ, hấp dẫn người đọc

  Các chi tiết miêu tả được sắp xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống thấp.

+ Kết bài: nêu cảm xúc của mình với cảnh đẹp quê hương.

- Cả lớp làm vào vở, 2 HS viết vào bảng nhóm

- HS trình bày

- 3 HS đọc bài của mình

- HS đọc yêu cầu

- HS làm vào vở

- HS đọc bài của mình

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(2 phút)

- Về viết đoạn thân bài trong bài văn miêu tả cảnh đẹp địa phương.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

 - Cho HS tổ chức thi lấy ví dụ về từ đồng âm và đặt câu.

- GV nhận xét, hỏi thêm:

+ Thế nào là từ đồng âm?

+ Thế nào là từ nhiều nghĩa?

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

 - HS thi lấy ví dụ

- HS trả lời

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành: (30 phút)

 - HS(M3,4) biết đặt câu phân biệt các nghĩa của mỗi tính từ nêu ở BT3.

  * Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài theo nhóm

- Trình bày kết quả

a. Chín

 - Lúa ngoài đồng đã chín vàng (1)

 - Tổ em có chín học sinh (1)

 - Nghĩ cho chín chắn rồi hãy nói (3)

b. Đường

- Bát chè này nhiều đường nên rất ngọt (1)

- Các chú công nhân đang chữa đường dây điện thoại (2)

- Ngoài đường mọi người đã đi lại nhộn nhịp (3)

c. Vạt

- Vạt nương (1)

- Vạt nhọn đầu gậy tre (2)

- Vạt áo choàng (3)

- GV nhận xét kết luận bài đúng

Bài 2: HĐ nhóm

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi thảo luận tìm ra nghĩa của từ xuân và trình bày kết quả

- GV nhận xét KL

Bài 3: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu

- HS tự làm bài

- GV nhận xét chữa bài

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm 4

- Đại diện các nhóm trả lời

a) Chín 1: hoa quả hạt phát triển đến mức thu hoạch được

- Chín 3: suy nghĩ kĩ càng

-  Chín 2: số 9

- Chín 1 và chín 3 là từ nhiều nghĩa, đồng âm với chín 2

 b) Đường 1: chất kết tinh vị ngọt

- Đường 2: vật nối liền 2 đầu

- Đường 3: chỉ lối đi lại.

- Từ đường 2 và đường 3 là từ nhiều nghĩa đồng âm với từ đường 1

c) vạt 1:  mảnh đất trồng trọt trải dài trên đồi núi

- vạt 2: xiên đẽo 

- vạt 3: thân áo

- Vạt 1 và 3 là từ nhiều nghĩa đồng âm với từ vạt 2

- HS đọc yêu cầu

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm trao đổi thảo luận, trình bày kết quả

a) Mùa xuân….: nghĩa gốc: chỉ một mùa của năm.

…. Càng xuân: nghĩa chuyển chỉ sự tươi đẹp

b) Bẩy mươi xuân: nghĩa chuyển: chỉ tuổi, năm

- HS nêu yêu cầu

- HS làm vào vở

- HS chia sẻ kết quả

+ Bạn Nga cao nhất lớp tôi.

   Mẹ tôi thường mua hàng VN chất lượng cao.

+ Bố tôi nặng nhất nhà.

   Bà nội ốm rất nặng.

+ Cam đầu mùa rất ngọt.

   Cô ấy ăn nói ngọt ngào dễ nghe.

   Tiếng đàn thật  ngọt.

3. Hoạt động vậndụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ cao với nghĩa sau:

a) Có chiều cao lớn hơn mức bình thường

b) Có số lượng hoặc chất lượng hơn hẳn mức bình thường

- HS đặt câu

a) Cây cột cờ cao chót vót.

b) Bột giặt ô-mô là hàng Việt Nam chất lượng cao.

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)

 - Cho HS nêu cách nấu cơm bằng các loại nồi khác nhau.

 - Giáo viên nhận xét

 - Giới thiệu bài - Ghi bảng

 - Nhắc lại kiến thức đã học

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:  - Biết cách nấu cơm

                    - Biết liên hệ với việc nấu cơm ở gia đình.

* Cách tiến hành:

 Hoạt động 3: Tìm hiểu các cách nấu cơm bằng nồi cơm điện

- Yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học ở tiết trước

Hoạt động4: Nhận xét đánh giá

- Sử dụng câu hỏi cuối bài để đánh giá

- HS nhắc lại những nội dung đã học ở tiết trước

- HS đọc nội dung mục 2 và quan sát hình 4 SGK

- Làm việc nhóm đôi tìm hiểu về cách nấu cơm bằng nồi cơm điện

- So sánh với nấu cơm bằng bếp đun

- Vài HS lên thao tác

- HS tự đánh giá kết quả học tập dựa vào câu hỏi cuối bài

- Báo cáo kết quả học tập

3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(2 phút)

- Về nhà tập nấu cơm bằng các loại nồi khác nhau.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức.

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động rèn luyện:

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên bảng phụ. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

Bài 1. Hãy viết một đoạn văn (từ 5-7 câu) tả cảnh hoặc tả cây cối có sử dụng các biện pháp tu từ đã học, có câu mở đầu là: “Mùa hè sang ...”

Bài viết

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

Tham khảo

Mùa hè sang, cành trên cành dưới chi chít lá. Tán bàng xoè ra như một  chiếc ô khổng lồ, nhiếu tầng nhiều bậc chiếm lĩnh không gian. Dưới cái ô khổng lồ màu ngọc bích ấy, không biết bao nhiêu người khách qua đường đã dừng lại nghỉ chân. Hiền lành và trầm tư, ngày qua ngày, cây bàng vẫn bền bỉ dang rộng vòng tay giúp ích cho đời. 

(so sánh, nhân hóa).

Bài 2. Đọc bài văn và làm theo yêu cầu ở dưới :

     Sắp đến thành phố Vinh, thành phố Đỏ bên bờ sông Lam. Thành phố mà chỉ một lỗ thủng trên mái ngói cũng đủ cho nhà thơ Phạm Tiến Duật xúc cảm nên một bài thơ đặc sắc.

     Những ngôi nhà một tầng kiểu cổ, mái vẩy cá ẩn mình trong mái lá xanh um, bảo cho người qua đường biết lịch sử lâu đời của thành phố nên thơ. Núi Quyết, núi Hồng, sông Lam,... những tên đó đã đi vào lịch sử, thế mà mọi cái đều đơn sơ và giản dị như chính con người tuyệt diệu ở đây. Núi không cao, không lạ, vẫn cây cỏ ấy, vẫn con đường mòn lên núi nhưng sao đẹp và nên thơ đến lạ.

     Buổi sáng nhìn ra cánh đồng thấy mù mịt sương. Sương mù làm nền cho bức tranh. Dãy núi xa xa, xanh trang nghiêm, có những đám mây trắng ùn lên từ dưới thung lũng. Bầu trời xanh mát và hơi chói rất xa, đằng sau dãy núi, gợi một cảm giác rất thực mà rất mơ hồ. Bên trái là hồ nước kéo dài, còn trước mặt là khúc sông toàn cát sỏi, sườn núi êm và mịn như nhung. Chính trong phong cảnh hữu tình đó, ta còn nghe thấy tiếng gà gáy trong một bụi cây, nghe chim bách thanh hót trên một tảng đá như con cóc nghếch mõm lên trời. Tất cả giống như một bài thơ cổ. Đẹp đến mê hồn !

Câu ca dao :

Đường vô xứ Nghệ quanh quanh

Non xanh nước biếc như tranh hoạ đồ.

Ghi lại dàn ý của bài văn trên :

a) Mở bài (từ ….. đến ….); Ý chính : …

b) Thân bài :

Đoạn 1 : (từ ….. đến ….); Ý chính : …

Đoạn 2 : (từ ….. đến ….); Ý chính : …

c) Kết bài (từ ….. đến ….); Ý chính : …

Đáp án

a) Mở bài (từ Sắp đến thành phố Vinh đến một bài thơ đặc sắc): Giới thiệu về thành phố Vinh - Một thành phố bên bờ sông Lam.

b) Thân bài :

Đoạn 1 : từ Những ngôi nhà tầng kiểu cổ đến đẹp và nên thơ đến lạ: Cảnh đẹp phía trong thành phố.

Đoạn 2 : từ Buổi sáng nhìn ra cánh đồng đến Đẹp đến mê hồn!: Cảnh đẹp phía ngoài thành phố.

c) Kết bài : Còn lại: Suy nghĩ của tác giả về cảnh đẹp nơi đây.

Bài 3. Lập dàn ý miêu tả cơn mưa.

Bài viết

......................................................................................

......................................................................................

Tham khảo

- Tả tiếng mưa và hạt mưa từ lúc bắt đầu đến khi kết thúc:

+ Lúc đầu: nhỏ, thưa thớt ( lẹt đẹt,...lách tách,...)

+ Về sau: Mau hơn, to và mạnh hơn (lộp độp,rào rào,nước chảy ồ ồ,...)

- Tả cây cối, con vật bầu trời trong cơn mưa:

+ cây cối run rẩy, rúm lại trong mưa.

+ Con vật chạy cuống cuồng tìm chỗ trú mưa.

+ Người chạy mưa.

- Cảnh, vật khi mưa ngớt hạt và tạnh hẳn:(Trời rạng dần; chim chóc bay ra hót

ríu rít; mặt trời ló ra; người tiếp tục làm việc...)

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):

- Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học. Nhắc học sinh chuẩn bị bài.

- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

- Học sinh phát biểu.

Hoạt động GV

Hoạt động HS

 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Tìm nhanh,tìm đúng".

- Cách chơi: Trưởng trò đưa nhanh các số TP có chữ số 5 ở các hàng sau đó gọi HS nêu nhanh giá trị của chữ số đó.

-VD: 56,679; 23,45 ; 134,567...

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh.

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo độ dài:(15 phút)

*Cách tiến hành:

 * Bảng đơn vị đo độ dài:

- Giáo viên treo bảng đơn vị đo độ dài.

- Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn.

- Gọi 1 học sinh viết tên các đơn vị đo độ dài vào bảng (kẻ sẵn)

* Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề.

- Em hãy nêu mối quan hệ giữa dam và m? m và dam? (học sinh nêu GV ghi bảng)

- Hỏi tương tự để hoàn chỉnh bảng đơn vị đo độ dài (như phần chuẩn bị).

- Hãy nêu mối quan hệ giữa  2 đơn vị đo độ dài liền kề nhau?

* Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ giữa m với km, cm, mm?

* Hướng dẫn viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

* VD1:

- GV nêu bài toán: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm:

6m4dm= ... m

- Yêu cầu học sinh nêu kết quả và cách tìm STP để điền

- GV nhận xét và nhắc lại cách làm.

- GV có thể hướng dẫn bằng sơ đồ sau:

* VD 2: Làm tương tự như VD 1

- 1 học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét

- 1 học sinh lên bảng viết.

1m = dam = 10dm

- Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau gấp hoặc kém nhau 10 lần.

- Học sinh lần lượt nêu:

1000m = 1km       1m = km

1m = 100cm       1cm = m

1m = 1000mm   ; 1mm=m

- Học sinh thảo luận và nêu cách làm

- Lớp theo dõi và nhận xét

 + B1: 6m4dm = 6m (chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị là m)

 + B2: Chuyển 6m STP có đơn vị là m:      6m4dm = 6m = 6,4m

- HS theo dõi.

- HS làm 3m 5cm = 3m = 3,05m.

3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)

*Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cá nhân

 - Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu học sinh làm bài.

- GV chấm một số bài

- GV nhận xét

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS nêu cách viết 3m 4dm = ?m

- GV nêu và hướng dẫn lại.

- Yêu cầu HS làm bài

- GV chấm bài nhận xét.

Bài 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS nêu đề bài.

- Yêu cầu HS tự làm và chia sẻ

- Nhận xét chữa bài.

- HS đọc đề

- HS cả lớp làm vở

8m 6dm = 8m = 8,6m

2dm 2cm = 2dm = 2,02dm

3m 7cm = 3m = 3,07m

23m 13cm = 23m = 23,13m

- 3m 4dm = 3m = 3,4m

- HS nêu

- HS cả lớp làm vở, báo cáo bết quả

- Đáp án:

- Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả

       a. 5km 203m = 5,203km

       b. 5km 75m = 5,075km

       c. 302m = 0,203km

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm:

72m 5cm =.......m

10m 2dm =.......m

50km 200m = .....km

15m 50cm = .....m

- HS làm bài

72m 5cm =72,05m

10m 2dm =10,2m

50km 200m = 50.2km

15m 50cm = 15,5m

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với những câu hỏi sau:

+  Thế nào là mở bài trực tiếp trong văn tả cảnh?

+ Thế nào là mở bài gián tiếp?

+ Thế nào là kết bài không mở rộng?

+ Thế nào là kết bài mở rộng?

- GV nhận xét

- GV: Muốn có một bài văn tả cảnh hay hấp dẫn người đọc các em cần đặc biệt quan tâm đến phần mở bài và kết bài. Phần mở bài gây được bất ngờ tạo sự chú ý của người đọc, phần kết bài sâu sắc, giàu tình cảm sẽ làm cho bài văn tả cảnh thật ấn tượng sinh động. Hôm nay các em cùng thực hành viết phần mở bài và kết bài trong văn tả cảnh

- GV viết bảng

- HS tổ chức chơi trò chơi

 + Trong bài văn tả cảnh mở bài trực tiếp là giới thiệu ngay cảnh định tả

+ Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác rồi dẫn vào đối tượng định tả

+ Cho biết kết thúc của bài tả cảnh

+ Kết bài mở rộng là nói lên tình cảm của mình và có lời bình luận thêm về cảnh vật định tả.

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(30 phút)

 * Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cặp đôi

- Yêu cầu HS đọc nội dung , yêu cầu bài

- HS thảo luận theo nhóm 2

- HS trình bày

- Đoạn nào mở bài trực tiếp?

- Đoạn nào mở bài gián tiếp?

-  Em thấy kiểu mở bài nào tự nhiên hấp dẫn hơn?

Bài 2: HĐ nhóm

- Gọi HS nêu yêu cầu nội dung bài

- HS HĐ nhóm 4.

- Gọi nhóm có bài viết bảng nhóm lên gắn bảng

- Yêu cầu lớp nhận xét bổ xung

- GV nhận xét KL:

+ Giống nhau: đều nói lên tình cảm yêu quý gắn bó thân thiết của tác giả đối với con đường

+ Khác nhau: Đoạn kết bài theo kiểu tự nhiên: Khẳng định con đường là người bạn quý gắn bó với kỉ niệm thời thơ ấu cảu tác giả. Đoạn kết bài theo kiểu mở rộng: nói về tình cảm yêu quý con đường của bạn HS, ca ngợi công ơn của các cô bác công nhân vệ sinh đã giữ cho con đường sạch đẹp và những hành động thiết thực để thể hiện tình cảm yêu quý con đường của các bạn nhỏ.

- Em thấy kiểu kết bài nào hấp dẫn người đọc hơn.

Bài 3: HĐ cá nhân

- HS nêu yêu cầu bài

- HS tự làm bài

- Gọi HS đọc đoạn mở bài của mình

- GV nhận xét

- Phần kết bài thực hiện tương tự

- HS đọc

- HS thảo luận cặp đôi

- HS đọc đoạn văn cho nhau nghe

+ Đoạn a mở bài theo kiểu trực tiếp vì giới thiệu ngay con đường định tả là con đường mang tên Nguyễn Trường Tộ

+ Đoạn b mở bài theo kiểu gián tiếp vì nói đến những kỉ niệm tuổi thơ với những cảnh vật quê hương ... rồi mới giới thiệu con đường định tả.

+ Mở bài theo kiểu gián tiếp sinh động hấp dẫn hơn.

- HS đọc

- HS làm bài theo nhóm, 1 nhóm làm vào bảng nhóm

+ Kiểu kết bài mở rộng hay hơn, hấp dẫn hơn.

- HS đọc

- HS làm vào vở

- HS đọc bài của mình

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(2 phút)

- Về nhà viết lại đoạn mở bài và kết bài cho hay hơn.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)

- Cho HS hát bài "Quê hương tươi đẹp"

- Cho HS tổ chức mời  2 bạn lên bảng, yêu cầu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - ghi bảng

- HS hát

- 2 HS lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sau:

+ Chỉ và nêu vị trí, giới hạn của nước ta trên bản đồ.

+ Nêu vai trò của đất, rừng đối với đời sống và sản xuất của nhân dân ta.

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút)

  - HS( M3,4) :Nêu một số ví dụ cụ thể về hậu quả của sự tăng dân số ở địa phương .

* Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Dân số, so sánh dân số Việt Nam với dân số các nước Đông Nam Á

- GV treo bảng số liệu số dân các  nước Đông Nam Á như SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng số liệu.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, xử lý các số liệu và trả lời các câu hỏi sau

+ Năm 2004, dân số nước ta là bao nhiêu người?

+ Nước ta có dân số đứng hàng thứ mấy trong các nước Đông Nam Á?

- Từ kết quả nhận xét trên, em rút ra đặc điểm gì về dân số Việt Nam? (Việt Nam là nước đông dân hay ít dân?)

- GV gọi HS trình bày kết quả trước lớp.

- GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Gia tăng dân số ở Việt Nam

- GV treo Biểu đồ dân số Việt Nam qua các năm như SGK lên bảng và yêu cầu HS đọc.

- GV hỏi để hướng dẫn HS cách làm việc với biểu đồ:

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng bao nhiêu người?

+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng thêm bao nhiêu người?

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức là sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng thêm bao nhiêu lần?

+ Em rút ra điều gì về tốc độ gia tăng dân số của nước ta?

- GV gọi HS trình bày kết quả làm việc trước lớp.

Hoạt động 3: Hậu quả của dân số tăng nhanh

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm để hoàn thành phiếu học tập có nội dung về hậu quả của sự gia tăng dân số.

- GV theo dõi các nhóm làm việc, giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình trước lớp.

- HS đọc bảng số liệu.

- HS làm việc cá nhân và ghi câu trả lời ra phiếu học tập của mình.

+ Năm 2004, dân số nước ta là 82,0 triệu người.

+ Nước ta có dân số đứng hàng thứ 3 trong các nước Đông Nam Á sau In-đô-nê-xi-a và Phi-líp-pin.

+ Nước ta có dân số đông.

- 1 HS lên bảng trình bày ý kiến về dân số Việt Nam theo các câu hỏi trên, cả lớp theo dõi và nhận xét.

- HS đọc biểu đồ (tự đọc thầm).

- HS làm việc cá nhân

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng khoảng 11,7 triệu người.

+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng khoảng 11,9 triệu người

+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức là sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng lên 1,5 lần.

+ Dân số nước ta tăng nhanh.

- 1 HS trình bày nhận xét về sự gia tăng dân số Việt Nam theo các câu hỏi trên, cả lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu cần).

- Mỗi nhóm có 6 - 8 HS cùng làm việc để hoàn thành phiếu.

- HS nêu vấn đề khó khăn (nếu có) và nhờ GV hướng dẫn.

- Lần lượt từng nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình, cả lớp cùng theo dõi, nhận xét.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Em hãy nêu ví dụ cụ thể về hậu quả của việc gia tăng dân số ở địa phương em ?

- HS nêu