Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

-Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Gọi  HS nhận xét

- GV nhận xét nhấn mạnh các kích thước phải cùng đơn vị đo.

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS nêu

- HS nhận xét

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- HS biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

- HS làm bài 1, bài 2.

- HS (M3,4) giải được toàn bộ các bài tập.

* Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo thế nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- GV nhận xét chữa bài:

Bài 2: HĐ cá nhân

 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Yêu cầu tự làm bài vào vở  

- GV nhận xét chữa bài

- Khi tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì?

Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân

- Cho HS đọc bài và tự làm bài vào vở.

- GV quan sát, uốn nắn

-  HS đọc đề bài

- Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng đơn vị. 

- HS làm bài, chia sẻ kết quả

 a) 1,5m = 15dm

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật đó là

          (25 + 15 ) x 2 x18 = 1440 (dm2 )

Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật đó là:

         1440 + 25 x 15 x 2 = 2190 (dm)

b) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là:

                 (

Diện tích toàn phần là

                   Đáp số: a) Sxq: 1440dm2

                                     Stp: 2190dm2

                                 b) Sxq: m2

                                     Stp: m2

- HS đọc

- Diện tích quét sơn chính là diện tích toàn phần trừ đi diện tích cái nắp, mà diện tích cái nắp là diện tích mặt đáy.

- HS làm bài, chia sẻ kết quả

Bài giải

Diện tích quét sơn ở mặt ngoài bằng diện tích xung quanh của cái thùng. Ta có:

8dm = 0,8m

Diện tích xung quanh thùng là:

     (1,5 + 0,6)  2  x 0,8 = 3,36 (m2)

Vì thùng không có nắp nên diện tích được quét sơn là:

       3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)

                              Đáp số : 4,26m2

- HS đọc bài

- Tính nhẩm để điền Đ, S

a) Đ                       b) S

c) S                        d) Đ

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ với mọi người về cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

- HS nghe và thực hiện

- Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau đó đo độ dài của chiều dài, chiều rộng và chiều cao của hình hộp chữ nhật đó rồi tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

- Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả lời câu hỏi

  +  Người đã dũng cảm cứu em bé là ai ?

 + Con người và hành động của anh có gì đặc biệt ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS đọc

- HS trả lời

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1. Luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.

                   - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.

                    - Đọc đúng các từ  khó trong bài

* Cách tiến hành:  

- Gọi 1 HS đọc bài.

- Cho HS chia đoạn

- GVKL: Có thể chia thành 4 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi muối.

+ Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai?

+ Đoạn 3: Tiếp... nhường nào.

+ Đoạn 4: phần còn lại

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

- Cho HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- 1 HS đọc cả bài.

- HS chia đoạn

- HS theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển cả nhóm đọc

+ Lần 1: 4 HS  nối tiếp nhau đọc bài lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó.

+ Lần 2: 4 HS  nối tiếp nhau đọc bài lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.

- HS đọc theo cặp, mỗi em đọc 1 đoạn,

- 1HS đọc cả bài

- HS theo dõi

2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3).

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi SGK.

- Cho HS chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét, kết luận:

+ Bài văn có những nhân vật nào?

+ Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc gì?

+ Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận lợi?

+ Hình ảnh làng chài mới hiện ra như thế nào?

+ Bố Nhụ nói: Con sẽ họp làng- chứng tỏ ông là người như thế nào?

+ Những chi tiết nào cho thấy ông của Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế hoạch lập làng của bố nhụ?

+ Nhụ nghĩ gì về kế hoạch của bố?

- Nội dung của bài là gì ?

- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.

(VD: Để khắc phục những hạn chế của Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ đã ban hành Nghị định 17/2018/NĐ-CP.

   Nghị định này sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định chính sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; chính sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và một số chính sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản. Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018.

   Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng các dự án Trung ương quản lý các hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp cơ sở hạ tầng các trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng các hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng 5 trung tâm nghề cá lớn trên toàn quốc...)

- HS thảo luận nhóm

- HS chia sẻ

- Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, ông bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia đình.

- Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, cả nhà Nhụ ra đảo.

- Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng được nhu cầu mong ước bấy lâu của người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền

 …mang đến cho bà con nơi sinh sống mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn là giữ đất của nước mình

- Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc được một con thuyền. Làng mới sẽ giống ngôi làng trên đất liền: có chợ , có trường học, có nghĩa trang..

- Chứng tỏ bố Nhụ phải là cán bộ lãnh đạo làng, xã.

- Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng như người súc miệng khan. Ông đã hiểu những ý tưởng của con trai ông quan trọng nhường nào

- Nhụ đi và sau đó cả làng sẽ đi. Một làng Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá Sấu đang bồng bềnh ở phía chân trời.

+ Câu chuyên ca ngợi những người dân chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc để lập làng mới, giữ một vùng Tổ quốc.

- HS nghe

3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.

* Cách tiến hành:  

- Cho HS đọc phân vai

- GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc và hướng dẫn cho HS đọc

- Cho HS thi đọc đoạn

- GV nhận xét , khen những HS đọc tốt

- Cho HS đọc phân vai

- HS theo dõi

- HS thi đọc đoạn

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)

+ Bài văn nói lên điều gì ?

- Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc.

- Chia sẻ với mọi người về tình yêu biển đảo quê hương.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS hát

- Hãy nêu vai trò quan trọng của Uỷ ban nhân dân xã (phường) đối với cộng đồng?

- GV nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS nêu

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: 

- Bước đầu biết vai trò quan trọng của Ủy ban nhân dân xã (phường) đối với cộng đồng.

- Kể được một số công việc của Ủy ban nhân dân xã (phường) đối với trẻ em trên địa phương.

* Cách tiến hành:

 Hoạt động 1: Thế nào là tôn trọng UBND phường, xã.

- Yêu cầu HS báo cáo kết quả tìm hiểu, thực hành ở nhà: GV ghi lại kết quả lên bảng. Với những ý còn sai, tổ chức cho HS phát biểu ý kiến góp ý, sửa chữa.

- Yêu cầu HS nhắc lại các công việc đến UBND phường, xã để thực hiện, giải quyết.

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- GV gọi HS đọc các tình huống trong bài tập 2.

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi để thảo luận tìm cách giải quyết các tình huống đó.

- Tổ chức cho HS trình bày kết quả.

+ Đối với những công việc chung, công việc đem lại lợi ích cho cộng đồng do UBND phường, xã em phải có thái độ như thế nào?

- GV kết luận: Thể hiện sự tôn trọng với UBND em phải tích cực tham gia và ủng hộ các hoạt động chung của UBND để hoạt động đạt kết quả tốt nhất.

Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn với UBND phường, xã:

- Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo những kết quả làm việc ở nhà: Mỗi HS nêu một hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em

+ GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại: UBND phường, xã nơi chúng ta ở đã tổ chức những hoạt động gì cho trẻ em ở địa phương.

+ Phát cho các nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm.

+ Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu ra những mong muốn đề nghị UBND phường,xã thực hiện cho trẻ em học tập, vui chơi, đi lại được tốt hơn.

- Yêu cầu HS trình bày, sau đó.

- GV giúp HS xác định những công việc mà UBND phường, xã có thể thực hiện.

- GV nhận xét tinh thần làm việc ở nhà và học tập trên lớp của HS trong hoạt động này.

- GV kết luận: UBND phường, xã là cơ quan lãnh đạo cao nhất ở địa phương. UBND phải giải quyết rất nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi của mọi người dân, chăm sóc và giúp đỡ họ có cuộc sống tốt nhất. Trẻ em là đối tượng được quan tâm chăm sóc đặc biệt.

- HS đưa ra kết quả đã tìm hiểu ở nhà: mỗi HS nêu ý kiến, với những ý còn sai, các HS khác phát biểu nhận xét góp ý.

- HS nhắc lại các ý đúng trên bảng.

- 1HS đọc các tình huống.

a. Em tích cực tham gia và động viên, nhắc nhở các bạn em cùng tham gia.

b. Em ghi lại lịch, đăng ký tham gia và tham gia đầy đủ.

c. Em tích cực tham gia:Hỏi ý kiến bố mẹ để quyên góp những thứ phù hợp.

- 1 HS trình bày cách giải quyết, các HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến phù hợp.

+ Em cần tích cực tham gia các hoạt động và động viên các bạn cùng tham gia.

- HS tiếp nối nhau nêu các việc UBND làm cho trẻ em mà mình tìm hiểu đựơc trong bài tập thực hành.

- 1 HS nhắc lại kết quả GV ghi trên b

- HS nhóm: nhận giấy, bút.

+ Các HS thảo luận viết ra các mong muốn đề nghị UBND thực hiện để trẻ em ở địa phương học tập và sinh hoạt đạt kết quả tốt hơn.

+ Các nhóm dán kết quả làm việc lên trước lớp.

+ Đại diện của mỗi nhóm lên bảng trình bày những mong muốn của nhóm mình.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.

- Để công việc của UBND đạt kết quả tốt, mọi người phải làm gì ?

- HS nghe

- Mọi người đều phải tôn trọng UBND, tuân theo các quy định của UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc.

- Chia sẻ với mọi người vai trò của UBND xã cũng như trách nhiệm, sự tôn trọng của người dân đối với UBND xã

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Ổn định tổ chức

- Cho HS trả lời câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt được sử dụng trong cuộc sống thế nào ?

 - GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS nêu

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt.

- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt.

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt

- HS đọc kỹ thông tin trong SGK trang 88, 89 sau đó thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày theo các câu hỏi

+ Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn năng lượng vô tận không?

+ Kể tên một số nguồn năng lượng khác có thể thay thế chúng?

+ Bạn và gia đình bạn có thể làm gì để tránh lãng phí chất đốt?

+ Vì sao tắc đường lại gây lãng phí xăng dầu?

- GV kết luận

 Hoạt động 2:  Trò chơi "hái hoa dân chủ "

- GV nêu nhiệm vụ

- HS chơi và rút ra kết luận

+ Nêu ví dụ về sự lãng phí chất đốt

+ Tại sao cần sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm, chống lãng phí?

+ Nêu ít nhất 3 việc làm thể hiện sự tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt ở gia đình bạn?

+ Gia đình bạn đang sử dụng những loại chất đốt gì?

+ Khi sử dụng chất đốt có thể gặp phải những nguy hiểm gì ?

-  Kết luận :

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

+ Vì cây xanh là lá phổi xanh có nhiệm vụ điều hoà khí hậu. Cây xanh là nguồn

gốc của than đá, than củi.

+ Không phải là các nguồn năng lượng vô tận.

+ Một số nguồn năng lượng khác có thay thế chúng, năng lượng mặt trời, nước chảy.

+ Chúng ta có thể giữ nhiệt nước uống, chỉ đun nấu vừa chín tới, dùng bếp đun cải tiến tiết kiệm, cải tạo giao thông tránh tắc đường.

+ Xe cộ phải tạm dừng lại máy vẫn chạy để nổ tức là vẫn cần năng lượng từ xăng

dầu để duy trì sự hoạt động của động cơ mà xe không di chuyển được là bao.

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS chơi trò chơi

- Ví dụ về sự lãng phí chất đốt, đun nước sôi quá lâu, để trào …

- Cần sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm, chống lãng phí vì chất đốt không phải là nguồn năng lượng vô tận.

- Chuẩn bị xong xuôi rồi bật bếp

- HS trả lời

- Hiện tượng cháy nổ gây ra

- HS nghe

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt ở gia đình em.

- HS nghe và thực hiện

- Thực hiện sử dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt ở gia đình.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức.

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động rèn luyện:

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên phiếu. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 p

Bài 2. Một cái thùng tôn có dạng hình hộp chữ nhật có chiều dài 32 cm, chiều rộng 28 cm, chiều cao 54 cm. Tính diện tích tôn cần để làm thùng (không tính mép dán).

Giải

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Bài 3. Người ta quét vôi toàn bộ tường ngoài, trong và trần nhà của một lớp học có chiều dài 6,8m, chiều rộng 4,9m, chiều cao 3,8 m.

a) Tính diện tích cần quét vôi, biết diện tích các cửa đi và cửa sổ là 9,2m2.

b) Cứ quét vôi mỗi m2 thì  hết 6000 đồng. Tính số tiền quét vôi lớp học đó.

Giải

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):

- Yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng sửa bài.

- Giáo viên chốt đúng - sai.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học. Nhắc học sinh chuẩn bị bài.

- Đại diện các nhóm sửa bài trên bảng lớp.

- Học sinh nhận xét, sửa bài.

- Học sinh phát biểu.

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động chính:

- Hát

- Lắng nghe.

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên bảng phụ. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

Bài 1. Điền vế câu thích hợp vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu ghép sau:

a) Lan không chỉ chăm học .............................................

b)Không chỉ trời mưa to........................................

c)Trời đã mưa to.........................................

d) Đứa trẻ chẳng những không nín khóc ..............

đ) .....................................thì con phải mặc áo ấm.

e) Do cha mẹ quan tâm dạy dỗ .............................

g) .................................... nhưng Nam vẫn đi học.

h) Mặc dù nhà nó xa

Đáp án

a) ... mà Lan còn chăm làm.

b) ... mà gió lốc cũng lớn.

c) ... nhưng mẹ vẫn chưa về.

d) ... mà nó còn không to hơn.

đ) Nếu trời trở rét ...

e) ... nên Liêm đã thành người.

g) Dù mưa rất to ...

h) ... nhưng nó không thèm đi ké xe ai.

Bài 2. Điền các quan hệ từ vào chỗ trống trong các câu sau :

a) ………. muốn làng có đất để dân chài phơi được một vàng lưới, buộc được con thuyền ……… bố Nhụ và dân làng quyết tâm dời làng ra đảo.

b) …….. ông Nhụ và Nhụ cùng ra làng mới ở đảo xa ……… toàn thể dân làng sẽ lần lượt ra theo.

c) ………. ông hiểu ý tưởng hình thành trong suy tính của người con trai ông quan trọng nhường nào ……..... cuối cùng ông đã đồng ý theo con ra làng mới ở ngoài đảo.

Đáp án

a) Vì muốn làng có đất để dân chài phơi được một vàng lưới, buộc được con thuyền nên bố Nhụ và dân làng quyết tâm dời làng ra đảo.

b) Nếu ông Nhụ và Nhụ cùng ra làng mới ở đảo xa thì toàn thể dân làng sẽ lần lượt ra theo.

c) Vì ông hiểu ý tưởng hình thành trong suy tính của người con trai ông quan trọng nhường nào nên cuối cùng ông đã đồng ý theo con ra làng mới ở ngoài đảo.

Bài 3.

a) Đặt câu có quan hệ từ và              : .....................

b) Đặt câu có quan hệ từ rồi              : .....................

.

c) Đặt câu có quan hệ từ thì              : .....................

d) Đặt câu có quan hệ từ nhưng        : .....................

e) Đặt câu có quan hệ từ hay             : .....................

Đáp án

a) Mình học giỏi toàn và mình cũng học giỏi cả tiếng Việt.

b) Bạn ra đây rồi mình nói cho mà nghe.

c) Cậu cố gắng học thì nhất định sẽ đạt học sinh giỏi.

d) Cậu ấy chăm học nhưng kết quả không cao.

e) Bạn học thêm toán hay bạn học thêm tiếng Việt.

c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):

- Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện.

- Nhận xét tiết học.

- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài.

- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.

- Học sinh phát biểu.

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Ổn định tổ chức

- Kể lại câu chuyện về việc làm của những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử, văn hóa, hoặc một việc làm thể hiện ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ, hoặc một việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS kể

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:  Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện.

* Cách tiến hành:

- GV kể chuyện lần 1

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó trong bài.

- GV kể chuyện lần 2, kết hợp chỉ tranh minh họa.

- GV kể chuyện lần 3

* Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu nội dung từng tranh

- Kể chuyện trong nhóm

- Thi kể chuyện

- GV và HS nhận xét, đánh giá. Bình chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn nhất.

- HS lắng nghe

- HS giải nghĩa từ khó

- HS theo dõi

- HS đọc

- HS tiếp nối nêu nội dung từng bức tranh.

- HS kể theo cặp và trao đổi với nhau về ý nghĩa câu chuyện.

- Học sinh nối tiếp nhau thi kể từng đoạn câu chuyện.

- 1, 2 học sinh nối tiếp nhau kể toàn bộ câu chuyện.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Biện pháp ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừng trị bọn cướp như thế nào?

- HS nêu

- Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho mọi người cùng nghe.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi với các câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt khi được sử dụng có thể gây ra những tác hại gì cần chú ý?

+ Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- Tác hại như cháy, nổ, bỏng

- Tiết kiệm và đảm bảo an toàn 

- HS lắng nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:  Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sống và sản xuất.

  - Sử dụng năng lượng gió: Điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió,…

  - Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

  - Biết cách sử dụng năng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi trường.

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Năng lượng gió

- HS thảo luận theo nhóm sau đó ghi kết quả thảo luận ra bảng nhóm theo câu hỏi

+ Vì sao có gió?

+ Nêu một số tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên?

+ Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở địa phương?

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên chỉ bảng và trình bày một câu hỏi

+ Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy phát điện tạo ra dòng diện phục vụ đời sống .

+ Hình 3: Bà con vùng cao tận dụng năng lượng gió trong việc sàng sẩy thóc.

 Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy

- Cho HS quan sát hình minh hoạ  4, 5, 6 trang 91, SGK liên hệ thực tế ở địa phương mình để nêu những việc con người sử dụng năng lượng nước chảy

+ Năng lượng nước chảy trong tự nhiên có tác dụng gì? 

+ Con người sử dụng năng lượng nước chảy vào những việc gì?

 - Hãy kể tên một số nhà máy thuỷ điện mà em biết .

-Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết

 Hoạt động 3 : Thực hành làm quay tua bin

- GV chia HS thành các nhóm từ 8 – 10 HS

- Phát dụng cụ thực hành cho từng nhóm

- Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm quay tua – bin nước

- GV cho HS thực hành sau đó giải thích

- HS thảo luận, chia sẻ

- Gió là một hiện tượng của tự nhiên khi có sự chênh lệch nhiệt độ giữa hai khối không khí. Không khí chuyển động từ nơi này đến nơi khác. Sự chuyển động của không khí sinh ra gió.

- Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè xuôi dòng nhanh hơn, giúp cho con người rê thóc, năng lượng gió làm quay các cánh quạt để quay tua – bin của nhà máy phát điện, tạo ra dòng điện dùng vào rất nhiều việc trong sinh hoạt hằng ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , chạy máy… …

- Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc như phơi hong đồ cho khô, đẩy thuyền buồm ra khơi, chạy động cơ trong cối xay gió, chạy tua bin phát điện, thổi bay vỏ trấu khi sàng sảy

- HS thảo luận theo câu hỏi

- HS chia sẻ

- Năng lượng nước chảy làm tàu bè, thuyền chạy, làm quay tua – bin của các nhà máy phát điện, làm quay bánh xe để đưa nước lên cao,  làm quay cối giã gạo, xay ngô...

- Xây dựng các nhà máy phát điện

- Dùng sức nước để tạo ra dòng điện

- Làm quay bánh xe nước, đưa nước đến từng hộ dân ở vùng cao

- Làm quay cối xay ngô, xay thóc

- Giã gạo

- Chở hàng, xuôi gỗ dòng sông

- Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, Sông Đà, Sơn La, Đa Nhim…

- Hình 4: Đập nước của nhà máy thuỷ điện Sông Đà: Nước từ trên hồ được xả xuống từ một độ cao lớn sẽ làm quay tua bin dưới chân đập và sinh ra dòng điện

- Hình 5: Tạo ra điện nhỏ ở vùng cao…

- Hình 6: Bà con vùng cao tận dụng năng lượng nước chảy trong việc làm quay gọn nước để đưa nước từ vùng thấp lên vùng cao hay để giã gạo..

- HS đọc

- HS hoạt động trong nhóm theo hướng dẫn của GV

- HS lấy dụng cụ thí nghiệm

- HS quan sát

- HS thực hành quay tua - bin

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Sử dụng hai nguồn năng lượng này có gây ô nhiễm cho môi trường không ?

- Không gây ô nhiễm môi trường.

- Tìm hiểu việc sử dụng năng lượng gió và nước chảy ở địa phương em.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS tổ chức thi giữa các nhóm: Nêu quy tắc tính DT xung quanh và DT toàn phần của hình lập phương.

- Nhận xét

- Giới thiệu bài: ghi đề bài

- HS thi nêu

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

     - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.

     - Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương trong một số trường hợp đơn giản.

     - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.

* Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS vận dụng công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương và làm bài.

- Giáo viên nhận xét, chữa bài.

Bài 2: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn:

* Cách 1: HS vẽ hình lên giấy và gấp thử rồi  trả lời.

* Cách 2: Suy luận:

- GV kết luân

Bài 3: HĐ cá nhân

-Yêu cầu học sinh vận dụng công thức và ước lượng.

- Giáo viên đánh giá bài làm của học sinh rồi chữa bài.

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh làm bài vào vở

- HS chia sẻ cách làm

Giải

Đổi 2 m 5 cm = 2,05 m

Diện tích xung quanh của hình lập phương là:

    (2,05 x 2,05) x 4 = 16,81 (m2)

Diện tích toàn phần của hình lập phương là:

(2,05 x 2,05) x 6 = 25,215 (m2)

                             Đáp số: 16,81 m2

                                           25,215 m2

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập.

- Học sinh làm bài, chia sẻ kết quả

- Kết quả: chỉ có hình 3 và hình 4 là gấp được hình lập phương. Vì:

- Hình 3 và hình 4 đều có thể gấp thành hình lập phương vì khi ta gấp dãy 4 hình vuông ở giữa thành 4 mặt xung quanh thì hai hình vuông trên và dưới sẽ tạo thành 2 mặt đáy trên và đáy dưới.

- Đương nhiên là không thể gấp hình 1 thành một hình lập phương.

- Với hình 2, khi ta gấp dãy 4 hình vuông ở dưới thành 4 mặt xung quanh thì 2 hình vuông ở trên sẽ đè lên nhau không tạo thành một mặt đáy trên và một mặt đáy dưới được. Do đó hình 2 cũng bị loại.

- Học sinh liên hệ với công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương để so sánh diện tích.

- Học sinh đọc kết quả và giải thích cách làm phần b) và phần d) đúng

Giải

Diện tích một mặt của hình lập phương A là :

10 x 10 = 100 (cm2)

Diện tích một mặt của hình lập phương B là :

5 x 5 = 25 (cm2)

Diện tích một mặt của hình lập phương A gấp diện tích một mặt của hình lập phương B số lần là:

100 : 25 = 4 (lần)

Vậy dtxq (toàn phần) của hình A gấp 4 lần dtxq (toàn phần) của hình B

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ với mọi người về cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương trong thực tế

- HS nghe và thực hiện

- Vận dụng cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương trong cuộc sống hàng ngày.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)

- Cho HS thi đọc bài “Lập làng giữa biển” và trả lời câu hỏi trong SGK

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS đọc và trả lời câu hỏi

- HS nghe

- HS ghi bảng

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1. Luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.

                   - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.

                    - Đọc đúng các từ  khó trong bài

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc toàn bài

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

+ Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu các địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bằng.

- Luyện đọc theo cặp

- Đọc toàn bài thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ.

- Một học sinh đọc tốt đọc bài thơ.

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc bài

+ 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó.

+ 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 2 kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.

- Học sinh luyện đọc theo cặp.

- Một, hai học sinh đọc cả bài.

- HS theo dõi

2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu:  Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

  - HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 4 

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi SGK và trả lời trong nhóm.

- Các nhóm báo cáo.

- GV kết luận

1. Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa thế đặc biệt Cao Bằng?

2. Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình ảnh nào để nói lên lòng mến khách? Sự đôn hậu của người Cao Bằng?

3. Tìm những hình ảnh thiên nhiên được so sánh với lòng yêu nước của người dân Cao Bằng?

4. Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS nghe

- Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bằng. Những từ ngữ trong khổ thơ sau khi qua Đèo Gió; ta lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở của Cao Bằng.

- Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên lòng mến khách của Cao Bằng, sự đôn hậu của những người dân thể hiện qua những từ ngữ và hình ảnh miêu tả: người trẻ thì rất thương, rất thảo, người già thì lành như hạt gạo, hiền như suối trong.

- Tình yêu đất nước sâu sắc của những người Cao Bằng cao như núi, không đo hết được.

“Còn núi non Cao Bằng

.. như suối khuất rì rào.”

- Tình yêu đất nước của người Cao Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.

- Cao Bằng có vị trí rất quan trọng. Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy biên cương.

3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .

   - HS (M1,2) thuộc ít nhất 3 khổ thơ

   - HS (M3,4) thuộc toàn bài thơ

* Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển cảm một vài khổ thơ.

- Thi đọc diễn cảm

- Luyện học thuộc lòng

- Thi học thuộc lòng

 - Ba học sinh đọc nối tiếp 6 khổ thơ.

- HS luyện đọc diễn cảm

- HS thi đọc

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.

- HS thi học thuộc lòng 1 vài khổ thơ

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)

- Bài thơ ca ngợi điều gì ?

- GV nhận xét giờ học. Nhắc học sinh về đọc bài và chuẩn bị bài sau.

- HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh đất có địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ biên cương Tổ quốc.

- HS nghe và thực hiện

- Sưu tầm các tranh ảnh về non nước Cao Bằng rồi giới thiệu với mọi người trong gia đình biết.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS hát

- GV chấm đoạn văn HS viết lại trong tiết Tập làm văn trước.

- GV nhận xét 

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS theo dõi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(28phút)

* Mục tiêu: Nắm vững kiến thức đã học về cấu tạo bài văn kể chuyện, về tính cách nhân vật trong truyện và ý nghĩa của câu chuyện.

* Cách tiến hành:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1

- Cho HS đọc yêu cầu của BT1.

- GV nhắc lại yêu cầu.

- Cho HS làm bài

- Trình bày kết quả

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng  

+ Thế nào là kể chuyện ?

+ Tính cách của nhân vật được thể hiện qua những mặt nào?

+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo như thế nào?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu + câu chuyện Ai giỏi nhất?

- GV giao việc:

   + Các em đọc lại câu chuyện.

   + Khoanh tròn chữ a, b hoặc c ở ý em cho là đúng.

- Cho HS làm bài

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng:

1. Câu chuyện có mấy nhân vật?

2. Tính cách của nhân vật được thể hiện qua những mặt nào?

3. ý nghĩa của câu chuyện trên là gì?

- HS đọc

- HS nghe

- HS làm bài theo nhóm.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- Là kể một chuỗi sự việc có đầu, có cuối liên quan đến một hay một số nhân vật, mỗi câu chuyện nói lên một điều có ý nghĩa.

- Hành động của nhân vật

- Lời nói, ý nghĩ của nhân vật

- những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

- Bài văn kể chuyện gồm 3 phần:

+ Mở bài

+ Diễn biến

+ Kết thúc

- HS đọc

- HS làm bài

- HS chia sẻ

- Bốn nhân vật

- Cả lời nói và hành động

- Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ làm việc.

3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ với mọi người về cấu tạo của bài văn kể chuyện.

- HS nghe và thực hiện

- Dặn HS ghi nhớ những kiến thức về văn kể chuyện; đọc trước các đề văn ở tiết Tập làm văn tiếp theo.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS thi đặt câu

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:  Biết phân tích cấu tạo của câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép trong mẩu chuyện (BT3).

* Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b.

- GV giao việc:

    + Các em đọc lại câu a, b.

    + Tìm chủ ngữ và vị ngữ trong câu

- Cho HS làm bài

- GV nhận xét, kết luận

 Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét, kết luận

 Bài 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV chốt lại kết quả đúng

- Chuyện đáng cười ở điểm nào?

- HS đọc

- HS làm bài, chia sẻ kết quả

- Mặc dù giặc Tây hung tàn /nhưng chúng không thể ngăn cản các cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến bộ.

- Tuy rét vẫn kéo dài / , mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương

- 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.

- HS dùng bút chì gạch trong SGK.

- HS chia sẻ

a/  Cần thêm quan hệ từ nhưng + thêm vế 2 của câu.

VD: Tuy hạn hán kéo dài nhưng  ao nhà em vẫn không cạn nước.

b/  Cần thêm quan hệ từ  mặc dù + thêm vế 1 của câu (hoặc quan hệ từ  tuy + vế 1)

VD:Tuy trời đã tối nhưng các cô các bác vẫn miệt mài trên đồng ruộng.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài

- HS chia sẻ

Mặc dù tên cướp rất hung hăng, gian

                  CN                   VN

 xảo /  nhưng cuối cùng hắn

                                      CN

      vẫn phải đưa hai tay vào còng số 8

                                VN

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Tìm cặp quan hệ từ trong câu thơ sau:

Nay tuy châu chấu đá voi

Nhưng mai voi sẽ bị lòi ruột ra

- HS nêu

Nay tuy châu chấu đá voi

Nhưng mai voi sẽ bị lòi ruột ra

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản để nói về bản thân em.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Ổn định tổ chức

- HS nhắc lại các quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- Hát

- HS nêu cách tính

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:  Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

 - HS làm bài 1, bài 3.

* Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu

-Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và làm bài

- GV nhận xét chữa bài

 Bài 3: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc đề bài

- HS  thảo luận theo cặp và làm bài

- GV nhận xét chữa bài

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân

- Cho HS đọc bài và tự làm bài

- HS đọc

- HS tự làm

- HS chia sẻ

Giải

a) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là:                                                (2,5 + 1,1) x 2 x 0,5 = 3,6(m2)

Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật đó là:

    3,6 + 2,5 x 1,1 x 2 = 9,1(m2)

b) Diên tích xung quanh của hình hộp chữ nhật đó là:

    (3 + 1,5) x 2 x 0,9 = 8,1(m2)

Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật đó là:

        8,1 + 3 x 1,5 x 2 = 17,1(m2)

Đáp số: a)  Sxq = 3,6m2

                     Stp = 9,1m2

             b)    Sxq = 8,1 m2

                     Stp = 17,1 m2

- HS đọc

- HS làm bài

- HS chia sẻ

Giải

Cạnh của hình lập phương mới dài

4 x 3 = 12 (cm)

Diện tích một mặt của hình lập phương mới là

12 x 12  = 144 (cm2)

Diện tích một mặt của hình lập phương lúc đầu là

4 x 4 = 16 (cm2)

Diện tích một mặt của hình lập phương mới so với diện tích một mặt của hình lập phương lúc đầu thì gấp:

144 : 16 = 9 (lần)

Diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương mới so với diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương lúc đầu thì gấp 9 lần

Đáp số: 9 lần

* Vậy: Nếu gấp được hình lập phương lên 3 lần thì cả diện tích xung quanh và diện tích toàn phần đều tăng lên 9 lần, vì khi đó diện tich của một mặt tăng lên 9 lần.

- HS củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người thân, bạn bè.

- HS nghe và thực hiện

- Áp dụng tốt cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật trong cuộc sống.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS hát

- Các em đã được ôn tập về văn Kể chuyện  ở tiết Tập làm văn trước. Cô cũng đã dặn mỗi em về nhà đọc trước 3 đề bài trong SGK để chọn cho mình một đề. Trong tiếp Tập làm văn hôm nay các em sẽ làm một bài văn hoàn chỉnh cho một trong ba đề các em đã chọn.

- GV ghi bảng

- HS hát

- HS nghe

- HS chuẩn bị vở

2. Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:  Viết được một bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK. Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên.

* Cách tiến hành:

 - GV ghi ba đề trong SGK lên bảng lớp.

- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề và chọn một trong ba đề đó. Nếu các em chọn đề ba thì em nhớ phải kể theo lời của một nhân vật (sắm vai).

- Cho HS tiếp nối nói tên đề bài đã chọn, nói tên câu chuyện sẽ kể.

- GV ghi lên bảng lớp tên một vài câu chuyện cổ tích hoặc một vài câu chuyện các em đã được học, được đọc.

- HS làm bài

- GV nhắc các em cách trình bày bài, tư thế ngồi...

- GV thu bài khi hết giờ

- 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe + chọn đề.

Đề 1: Hãy kể một kỉ niệm khó quên về tình bạn.

Đề 2: Hãy kể lại một câu chuyện mà em thích nhất trong những truyện đã được học.

Đề 3: Kể lại một câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời một nhân vật trong câu chuyện đó.

- HS nối tiếp nhau nói tên của bài em đã chọn

Ví dụ : em muốn kể một kỉ niệm khó quên về tình bạn giữa em và bạn Hương. Một bạn thân của em hồi em còn học lớp 3.

Tôi rất khâm phục ông Giang Văn Minh trong truyện trí dũng song toàn. Tôi sẽ kể câu chuyện về ông, về niềm khâm phục, kính  trọng của tôi với ông.

 Tôi rất thích truyện cổ tích Thạch Sanh, tôi sẽ kể câu chuyện này theo lời kể của Thạch Sanh.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ với mọi người về cấu tạo và cách viết bài văn kể chuyện

- HS nghe và thực hiện

- Về nhà có thể chọn một đề khác để viết thêm.

- Dặn HS về nhà đọc trước đề bài, chuẩn bị nội dung cho tiết Tập làm văn tuần 23.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

 - Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Nêu vị trí địa lí của Cam- pu - chia?

+ Kể tên các loại nông sản của Lào, Cam – pu -  chia?

+ Nêu một vài di tích lịch sử, khu du lịch nổi tiếng của Cam- pu - chia.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng 

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:  - Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu

  - Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản xuất của châu Âu.

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Vị trí địa lí và giới hạn

- GV đưa ra quả cầu cho HS quan sát theo nhóm

+ Xem lược đồ trang 102, tìm và nêu vị trí của châu Âu?

+ Các phía  Tây, Bắc, Nam, Đông giáp với những nước nào?

+ Xem bảng thống kê diện tích và dân số các châu lục trang 103 so sánh diện tích của châu Âu  với các châu lục khác?

+ Châu Âu nằm trong vùng khí hậu nào?

- GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm ở phía tây châu Á, ba phía giáp biển và Đại Dương.

 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của Châu Âu

- GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu

- HS quan sát sau đó hoàn thành vào bảng thống kê về đặc điểm địa hình tự nhiên Châu Âu

- Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mô tả đặc điểm về địa hình, thiên nhiên của từng khu vực

- GV kết luận: Châu Âu có địa hình là đồng bằng, khí hậu ôn hoà.

 Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

+ Nêu số dân của châu Âu?

+ So sánh số dân của châu Âu với dân số của các châu lục khác ?

+ Quan sát hình minh họa trang 111 và

mô tả đặc điểm bên ngoài của người châu Âu. Họ có nét gì khác so với người Châu Á?

+  Quan sát hình minh hoạ 4 cho biết hoạt động của sản xuất của người dân Châu Âu?

Kết luận : Đa số dân châu Âu là người da trắng, nhiều nước có nền kinh tế phát triển.

- HS quan sát theo nhóm rồi báo cáo kết quả:

+ Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc

+ Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương,  phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía Nam giáp với Địa Trung Hải, phía Đông giáp với Châu Á.

+ Diện tích Châu Âu là 10 triệu km2

đứng thứ 5 trên thế giới, chỉ lớn hơn diện tích châu Đại Dương 1 triệu km2 chưa bằng  diện tích châu Á.

+ Châu Âu nằm trong vùng có khí hậu ôn hoà.

- HS quan sát

- HS tự làm bài

- HS trình bày

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp

- Dân số châu Âu là 728 triệu người.

- Năm 2004 chưa bằng  dân số châu Á.

- Người dân châu Âu có nước da trắng

mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, khác với người Châu Á tóc đen.

- Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất như trồng lúa mì  làm việc trong các nhà máy hoá chất, chế tạo máy móc. 

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Chia sẻ với mọi người những điều em biết về châu Âu.

- HS nghe và thực hiện

- Vẽ một bức tranh hoặc viết một bài văn ngắn về những điều em thích nhất khi học bài về châu Âu.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi động với các câu hỏi sau:

+  Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ?

+ Vì sao đất nước ta,  nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồng khởi”)  

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

+  Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ ra trong hoàn cảnh nào?

+ Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? Tiêu biểu nhất là ở đâu?

- KL: ( GV tham khảo trong SGV)

 Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi của nhân dân tỉnh Bến Tre

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm

+ Thuật lại sự kiện ngày 17- 1- 1960?

+ Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các huyện khác ở Bến Tre?

+ Kết quả của phong trào ?

+ Phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh của nhân dân như thế nào?

+ Ý nghĩa của phong trào?

- GV nhận xét kết quả làm việc của hoch sinh.

- HS đọc SGK , trả lời câu hỏi

+ Mĩ – Diệm thi hành chính sách “Tố công” “diệt cộng” đã gây ra những cuộc thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam. Trước tình hình đó không thể chịu đựng mãi, không còn con đường nào khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp.

+ Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ nhất là ở Bến Tre.

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả

+ Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre.

+ Cuộc khởi nghĩa ở Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan ra các huyện khác.

 + Trong 1 tuần lễ ở Bến Tre  đã có 22 xã được giải phóng hoàn toàn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp.

+ Phong trào đã trở thành ngọn cờ tiên phong, đẩy mạnh cuộc đấu tranh của đồng bào MN ở cả nông thôn và thành thị. Chỉ tính trong năm 1960 có hơn 10 triệu lượt người bao gồm cả nông dân công nhân trí thức tham gia ...

+ Phong trào mở ra thời kì mới cho phong trào đấu tranh của nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ và quân đội Sài Gòn vào thế bị động ..

- HS nghe

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)

- Kể tên các trường học, đường phố di tích lịch sử,...liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử trong bài vừa học.

- HS nêu: Mỏ Cày,

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa danh Bến Tre và phong trào đồng khởi Bến Tre.

- HS nghe và thực hiện

Hoạt động rèn luyện của giáo viên

Hoạt động học tập của học sinh

1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức.

- Giới thiệu nội dung rèn luyện.

2. Các hoạt động rèn luyện:

a. Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu các bài tập trên bảng phụ. yêu cầu học sinh trung bình và khá tự chọn đề bài.

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ.

- Phát phiếu luyện tập cho các nhóm.

b. Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát và chọn đề bài.

- Học sinh lập nhóm.

- Nhận phiếu và làm việc.

Bài 1. Đọc lại câu chuyện Ai giỏi nhất? và thực hiện các yêu cầu sau:

a) Ghi lại tên các nhân vật trong câu chuyện:

b) Hãy cho biết bài học rút ra qua câu chuyện Ai giỏi nhất

c) Em hiểu thế nào là bài văn kể chuyện ?

(Trả lời ) :

Đáp án

a) Tên các nhân vật trong câu chuyện : Thỏ, Nhím, Sóc, Gõ Kiến.

b) Bài học: Cái gì mà chỉ có ăn thì sẽ hết; biết gieo trồng thì mãi mãi còn có cái ăn.

c) Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc có đầu, có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện cần nói lên được một điều có ý nghĩa.