Thứ

Buổi

Tiết

MÔN

TÊN BÀI

Thiết bị dạy học

2

(28/11)

Sáng

1

HĐTN

Sinh hoạt dưới cờ

2

Tiếng việt

Đọc:  Rồng rắn lên mây

Bài giảng điện tử

3

Tiếng việt

Đọc:   Rồng rắn lên mây

Bài giảng điện tử

4

Toán

  Luyện tập

Bài giảng điện tử

3

(29/11)

Sáng

1

Toán

  Luyện tập ( 91)

Bài giảng điện tử

2

Tiếng việt

Viết: Chữ hoa :  M

Bài giảng điện tử

3

 GDTC

4

Tiếng việt

Nói và nghe:   Búp bê biết khóc

Bài giảng điện tử

Chiều

5

TN&XH

 Bài 9:An toàn khi đi các phương tiện giao thông ( T2)

Bài giảng điện tử

6

Luyện TV

Thực hành

Vở thực hành

7

HĐTN

Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Bài giảng điện tử

4

(30/11)

Sáng

1

Tiếng anh

2

Tiếng anh

3

 Toán

 Luyện tập

Bài giảng điện tử

4

Tiếng Việt

Đọc:  Nặn đồ chơi

Bài giảng điện tử

5

 Tiếng Việt

Đọc:   :  Nặn đồ chơi

Bài giảng điện tử

5

(01/12)

Sáng

1

Toán

  Luyện tập

Bài giảng điện tử

2

Tiếng việt

 N-V:   :  Nặn đồ chơi

Bài giảng điện tử

3

Tiếng việt

 LTVC: Luyện tập

Bài giảng điện tử

4

TN&XH

  Bài 9:An toàn khi đi các phương tiện giao thông ( T3)

Bài giảng điện tử

6

(02/12)

Sáng

1

Toán

 Luyện tập chung

Bài giảng điện tử

2

Tin học

3

Tiếng việt

 Luyện viết đoạn

Bài giảng điện tử

4

 Tiếng việt

Đọc mở rộng

Bài giảng điện tử

Chiều

5

Đạo đức

  Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2)

Bài giảng điện tử

6

Luyện toán

 Thực hành

Vở thực hành

7

 HĐTN

Sinh hoạt lớp

Bài giảng điện tử

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Khởi động:

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV hỏi:

+ Em biết gì về trò chơi Rồng rắn lên mây?

+  Em chơi trò chơi này vào lúc nào?Em có thích chơi trò chơi này không?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2.2. Khám phá:

* Hoạt động 1: Đọc văn bản.

- GV đọc mẫu: giọng nhanh, thể hiện sự phấn khích.

- HDHS chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến rồng rắn.

+ Đoạn 2: Tiếp cho đến khúc đuôi.

+ Đoạn 3: Còn lại.

- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ:vòng vèo, núc nắc, khúc đầu, khúc giữa, khúc đuôi.

- Luyện đọc câu dài: Nếu thầy nói “có”/ thì rồng rắn/ hỏi xin/ thuốc cho con/ cho thầy/ bắt khúc đuôi.

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm ba.

* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk/tr.102.

- GV HDHS trả lời từng câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào VBTTV/tr.52.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

- GV đọc mẫu một lần trước lớp.Giongj đọc nhẹ nhàng, phát âm rõ ràng, tốc độ  vừa phải

- Gọi HS đọc toàn bài.

- Nhận xét, khen ngợi.

* Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc.

Bài 1: Nói tiếp để hoàn thành câu.

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.102.

- YC HS trả lời câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào VBTTV/tr.52.

- Tuyên dương, nhận xét.

Bài 2:Đặt 1 câu nói về trò chơi mà em thích.

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.102.

-HS viết câu về điều em thích trong trò chơi Rồng rắn lên mây.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Gọi HS nêu câu em viết.

- Nhận xét chung, tuyên dương HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ.

- 2-3 HS chia sẻ.

- Cả lớp đọc thầm.

- HS đọc nối tiếp đoạn.

- 2-3 HS luyện đọc.

- 2-3 HS đọc.

- HS thực hiện theo nhóm ba.

- HS lần lượt đọc.

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến:

C1:Túm áo nhau làm rồng rắn.

C2: Đến gặp thầy để xin thuốc cho con

C3: Khúc đuôi bị bắt thì đổi vai làm thầy thuốc

C4: Nếu khúc giữa bị đứt thì bạn phải làm đuôi.

- HS lắng nghe, đọc thầm.

- 2-3 HS đọc.

- 2-3 HS đọc.

- 2-3 hoàn thiện câu tra lời.

- 1-2 HS đọc.

- HS viết câu theo yêu cầu.

- HS chia sẻ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Giới thiệu bài

2.2. Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào vở ô li.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Đánh giá, nhận xét bài HS.

? Nêu cách đặt tính và thứ tự tính của phép trừ số có hai chữ số cho số có hai chữ số.

- Khi trừ có nhớ, con cần lưu ý gì ?

- Nhận xét, tuyên dương HS.

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

(Đáp án đúng: rô-bốt A và C)

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HD HS tóm tắt bằng lời (sơ đồ)

- GV cho HS làm bài vào vở ô li.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

Đáp án :     Bài giải:

   Rô-bốt D cân nặng số ki-lô-gam là:

               33 – 16 = 17(kg)

                            Đáp số: 17kg

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Lưu ý câu lời giải và đơn vị

Bài 4: >, <, = ?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào vở

- Tổ chức cho HS chữa bài trên lớp

? Để điền được dấu đúng, ta cần làm thế nào ?

Củng cố: a) Phải tính kết quả PT bên trái trước rồi so sánh

b) Điền dấu luôn (không cần tính) vì 2 PT có cùng số trừ, PT nào có số bị trừ nhỏ hơn thì PT đó nhỏ hơn và ngược lại.

Bài 5:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Chốt: + 2 PT có cùng số bị trừ, PT nào có số trừ bé hơn thì hiệu (kết quả) sẽ lớn hơn.

+ 2 PT có cùng số trừ, PT nào có số bị trừ lớn hơn thì hiệu (kết quả) sẽ lớn hơn.

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- 2 HS đọc

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm CN vào vở, 4 HS của 4 tổ lên chữa bài, chia sẻ cách làm.

- HS nêu.

- 1,2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS thực hiện làm bài cá nhân.

- HS chia sẻ trước lớp và giải thích tại sao đúng, tại sao không đúng ?

- 2 HS đọc đề

- 1-2 HS trả lời.

- HS nêu tóm tắt

- HS tự làm bài cá nhân, 1HS làm trên bảng giải + chia sẻ cách làm.

- Lớp NX, chữa bài (nếu có)

- HS đổi chéo kiểm tra

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS tự làm bài CN vào vở

- 4 HS báo cáo cách làm trước lớp.

- HS nêu, NX

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS thực hiện làm trong nhóm đôi, chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Giới thiệu bài:

2.2. Luyện tập:

Bài 1: Tính nhẩm

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

? Nêu cách trừ nhẩm hai số tròn chục

- Nhận xét, tuyên dương HS.

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HD HS tóm tắt bằng lời (sơ đồ)

- GV cho HS làm bài vào vở ô li.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

Đáp án :     Bài giải:

   Bình xăng của ô tô còn lại số lít xăng là:

               42 – 15 = 27(l)

                            Đáp số: 27l xăng

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Lưu ý câu lời giải và đơn vị

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HDHS thực hiện từng yêu cầu

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Đáp án: a) Rô-bốt có thân dạng khối lập phương có kết quả bằng 18 (46- 28 =18)

b) Rô-bốt có thân dạng khối hộp chữ nhật có kết quả lớn nhất (37)

- Nhận xét, đánh giá bài HS.

Bài 4: - Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV có thể tổ chức chữa bài bằng trò chơi: Ai nhanh

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS tính nhẩm và điền kết quả vào SGK.

- Một số HS nêu cách trừ nhẩm

- HS nêu

- 2 HS đọc đề

- 1-2 HS trả lời.

- HS nêu tóm tắt

- HS tự làm bài cá nhân, 1HS làm trên bảng giải + chia sẻ cách làm.

- Lớp NX, chữa bài (nếu có)

- HS đổi chéo kiểm tra

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm việc cá nhân, hợp tác nhóm đôi thóng nhất kết quả.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS đọc YC

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm bài cá nhân vào sách, nối áo với quần cho phù hợp

- Báo cáo: 2 HS lên bảng nối, NX

 HS đổi chéo vở kiểm tra.

- HS lắng nghe.

- Lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Khởi động:

-Cho HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu chữ hoa gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2.2. Khám phá:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa.

- GV tổ chức cho HS nêu:

+ Độ cao, độ rộng chữ hoa M.

+ Chữ hoa M gồm mấy nét?

- GV chiếu video HD quy trình viết chữ hoa M.

- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét.

- YC HS viết bảng con.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, động viên HS.

* Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng.

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết.

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý cho HS:

+ Viết chữ hoa M đầu câu.

+ Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấm cuối câu.

* Hoạt động 3: Thực hành luyện viết.

- YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa M và câu ứng dụng trong vở Luyện viết.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhẫn xét, đánh giá bài HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- 1-2 HS chia sẻ.

- 2-3 HS chia sẻ.

- HS quan sát.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS luyện viết bảng con.

- 3-4 HS đọc.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS chia sẻ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Khởi động:

-Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2.2. Khám phá:

* Hoạt động 1: Dựa vào câu hỏi gợi ý đoán nội dung tranh.

- GV tổ chức cho HS quan sát từng tranh, trả lời câu hỏi:

+ Khi được 6 tuối Hoa được quà gì ?

Hoa yêu thích quà đó như thê nào?

+ Khi được 7 tuổi Hoa được quà tăng quà gì? Hoa làm gì vơi món quà cũ?

+ Hoa nằm mơ thấy gì?

+Hoa làm gì vơi hai món đồ chơi?

- Theo em, các tranh muốn nói điều gi?

- Tổ chức cho HS kể về Búp bê biết khóc, lưu ý chọn những điều nổi bật, đáng nhớ nhất.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, động viên HS.

* Hoạt động 2: Nghe kể chuyện.

+GV nêu nội dung câu chuyện.

+GV kê chuyện lần 1 và kết hợp với các hình ảnh trong 4 bức tranh.

-YC chú ý nhắc lại những câu nói của búp bê trong đoạn 3.

GV kể lần 2 kết hợp vừa kể vừa hỏi để học sinh nhớ các chi tiết trong câu chuyện.

*Hoạt động 3: Chọn 1- 2 đoạn của câu chuyện  theo tranh

+ Bước 1: HS quan sát tranh đọc và nhớ nôi dung .

- YC HS dựa vào tranh và kể theo đoạn

+Bước 2: Tập kể theo cặp

-Kể một đoạn em nhớ

- 2 HS lên bảng kể nối tiếp

- GV sửa cách diễn đạt cho các em

- Nhận xét, khen ngợi HS.

+ Em học được gì qua câu chuyện này?

+ Đồ chơi cũ của em vẫn giữ hay cho các em nhỏ khác?

-GV nhận xét.

* Hoạt động 3:Vận dụng:

Em hãy kể lại câu chuyện Búp bê biết khóc cho người thân nghe.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- 1-2 HS chia sẻ.

- Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ.

- 1-2 HS trả lời.

- HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ trước lớp.

- HS suy nghĩ cá nhân, sau đó chia sẻ với bạn theo cặp.

- HS lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

-  1-2 HS kể.

-2 HS kể nối tiếp

-HS trả lời

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 2

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới trực tiếp vào bài An toàn khi đi trên phương tiện giao thông (tiết 2)

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 3: Quy định khi đi xe buýt và đi thuyền

a. Mục tiêu:

- Nêu được một số quy định khi đi xe buýt và đi thuyền.

- Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về quy định khi đi xe buýt và khi đi thuyền.

b. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS:

+ Quan sát các hình 1, 2, 3, 4  SGK trang 49 và trả lời câu hỏi: Dựa vào các hình và thông tin dưới đây, nêu một số quy định khi đi xe buýt.

- Quan sát các hình 1, 2, 3, 4  SGK trang 50 và trả lời câu hỏi: Dựa vào các hình và thông tin dưới đây, nêu một số quy định khi đi thuyền.

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp.

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời.

- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời.

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

Hoạt động 4: Thảo luận về cách đi xe buýt và đi thuyền

a. Mục tiêu: Biết cách chia sẻ với người xung quanh về quy định khi đi xe buýt và đi thuyền.

b. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 4

- GV yêu cầu: HS thảo luận và nói cho nhau nghe:

+ Về cách đi xe buýt để đảm bảo an toàn.

+ Về cách đi thuyền để đảm bảo an toàn.

+ Em đã thực hiện đúng và chưa đúng quy định nào khi đi xe buýt hoặc khi đu thuyền.

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp.

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời.

- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời.

- HS quan sát hình, trả lời câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Một số quy định khi đi xe buýt: chờ xe ở bến hoặc điểm dừng xe, không đứng sát mép đường; ngồi vào ghế, nếu phải đứng thì vịn vào cột đỡ hoặc móc vịn; lên và xuống xe khi xe đã dừng hẳn, đi theo thứ tự, không chen lấn, xô đẩy.

+ Một số quy định khi đi thuyền: mặc áo phao đúng cách trước khi lên thuyền; ngồi cân bằng hai bên thuyền, ngồi yên không đứng, không cho tay, cho chân xuống nước; lên và xuống thuyền khi thuyền đã được neo chắc chắn.  

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS trình bày.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động:  -

2. Thực hành:

*Hoạt động 1:  Đọc và thực hiện yêu cầu. 

- HS đọc bài

- Đọc từ ngữ

- Đọc từ và giải nghĩa từ

Trả lời câu hỏi

 Hoạt động 2: Viết đúng

- HS viết

- Nhận xét HS

Hoạt động 3:Viết sáng tạo

Hoạt động 4:Nói về những việc làm để giúp đỡ ông bà.

- HS nêu

Nhận xét,tuyên dương HS

4. Cũng cố:

- Nhận xét tiết học

- HS hát một bài hát về ông bà.

- HS đọc

- HS làm VTH

Câu 1:Từ ngày em chào đời

Câu 2: c nhìn các cháu múa hát, chơi đùa

Câu3: HS nêu

Câu 4: HS viết

- 3 HS đọc câu vừa viết

1. áo da,giữ gìn, hạt dẻ

 Gia đình, thú giữ, dẻ lau

2.HS viết VTH

- HS viết

Nhận xét.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động:  Nghe và thảo luận về câu chuyện Bạn nhỏ hay gọi “Mẹ ơi!”. 

Tổ chức hoạt động:
- GV kể cho HS nghe câu chuyện về Bạn nhỏ hay gọi: “Mẹ ơi!”, vừa kể vừa tương tác
với HS.
Kẹo là một cô bé xinh xắn, đã học lớp 2 rồi nhưng vẫn chưa tự làm được nhiều việc.
– GV dừng lại hỏi:

- Các em đoán xem, vì sao vậy?
Khi đang chơi, khát nước, Kẹo gọi: “Mẹ ơi, con khát!”, ngay lập tức mẹ rót nước mang
đến cho Kẹo.
Khi muốn đi chơi mà không thấy dép đâu, Kẹo gọi: “Mẹ ơi, đôi dép màu hồng của con
ở đâu?”, mẹ vội vàng đi tìm dép cho Kẹo.

– GV có thể đưa thêm nhiều tình huống khác (như mất khăn, đói bụng, thích đọc sách, muốn xem ti vi, muốn buộc dây giày,…) để HS vào vai bé Kẹo, gọi: “Mẹ ơi!”.
Ví dụ:
GV: – Kẹo muốn đi sinh nhật bạn, buộc tóc lên cho xinh, Kẹo gọi: …
HS: – Mẹ ơi, mẹ buộc tóc cho con!
Bây giờ thì các bạn đã hiểu, vì sao mọi người thường gọi bé Kẹo là cô bé “Mẹ ơi!”.

- YC HS hoạt động theo nhóm đôi
– GV hỏi để HS dự đoán về cảm nhận của mẹ bé Kẹo?
– GV mời HS đưa ra lời khuyên cho bé Kẹo để sống tự lập hơn.
Kết luận: Em đã lớn, em biết tự làm những việc vừa sức để tự phục vụ cho mình.

2. Khám phá chủ đề:

*Hoạt động :  Kể về những việc em nên tự làm để phục vụ bản thân. 

Tổ chức hoạt động:
GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ về những việc em có thể tự làm để phục vụ mình.
– Khi đến lớp, áo chống nắng và mũ nón, ô dù em để ở đâu?
– Khi khát nước, em tự uống nước như thế nào? Em có biết bình nước, cốc nước nhà
mình để đâu không? Ở lớp thì uống nước thế nào?
– Làm sao để không bị quên đồ ở lớp?
– Đi giày thế nào cho đúng?
– Buộc dây giày, buộc tóc, tự mặc áo mưa thế nào cho đúng cách?
– Em có biết xới cơm không? Em ăn xong có mang bát cơm để vào chỗ rửa bát không? Em
có biết cách tự gắp thức ăn không?
– Sau khi đi vệ sinh xong, để không gian nhà vệ sinh sạch sẽ, không bị mùi hôi em cần làm
gì? (giật nước, mở nắp bồn ngồi khi đi tiểu, không trêu đùa nhau khi đi vệ sinh,…
Kết luận: Muốn tự làm một việc, trước hết mình phải quan sát cách người lớn làm hoặc
nhờ hướng dẫn. Mình làm nhiều sẽ quen tay, sẽ không ngại nữa. 

3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:

Chia sẻ về những việc em đã làm để tự phục vụ bản thân.
Trò chơi:  Ai biết tự phục vụ? 

Tổ chức hoạt động:
- GV cho HS chơi theo nhóm, khuyến khích HS kể với bạn trong tổ, nhóm mình về
những việc mình có thể tự làm để phục vụ bản thân: Trò chơi bắt đầu từ câu “Tớ tự…”
“Tôi tự …” “Mình tự …”
– Cùng đếm xem tổ mình có bao nhiêu bạn có thể tự phục vụ?
Kết luận: Biết tự lo – là đã lớn!

4. Cam kết, hành động:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV đề nghị HS bàn với bố mẹ để lựa chọn một việc em muốn được tự làm nhưng chưa
biết cách và bố mẹ hướng dẫn cách thực hiện công việc đó.
- Khuyến khích HS nói với bố mẹ về việc: tự dọn dẹp phòng mình, tự sắp xếp lại quần áo
của mình, tự sắp xếp giá giày dép gọn gàng, ăn xong tự cất bát vào bồn rửa,… “Bố mẹ
đừng làm hộ! Con sẽ tự làm!”

- HS quan sát, thực hiện theo HD.

- Nghe GV kể

- 2-3 HS nêu.

- Đóng vai theo tình huống

- Các nhóm lên trình bày

- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- Hoạt động theo nhóm 4

- HS thực hiện cá nhân.

- HS lắng nghe.

- Hoạt động theo nhóm 4

-

- Đại diện nhóm lên kể

- Đánh giá

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Giới thiệu bài

2.2. Luyện tập:

Bài 1: Đặt tính rồi tính

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Nêu lại cách đặt tính phép trừ số có hai chữ số cho số có hai chữ số

- YC HS tự làm bài vào vở

- Tổ chức cho HS chữa bài

- Nhận xét, tuyên dương HS.

- Củng cố: Khi nào 1 phép trừ sẽ được gọi là trừ có nhớ ?

Bài 2: Tìm chữ số thích hợp

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HD HS tóm tắt bằng lời (sơ đồ)

- GV cho HS làm bài vào vở ô li.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

Đáp án :     Bài giải:

   Số căn phòng chưa bật đèn là:

               60 – 35 = 25 (căn phòng)

                            Đáp số: 25 căn phòng

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Lưu ý câu lời giải và đơn vị

Bài 4: Chọn kết quả đúng

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS tự làm bài vào SGK

? Nêu thứ tự thực hiện các PT trong bài ?

Bài 5: Tìm cá cho mỗi con mèo (nối)

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS tự làm bài vào SGK

- Tổ chức cho HS chữa bài (Có thể tổ chức cho HS chữa bằng trò chơi: Nối tiếp sức)

- Khen ngợi những HS tìm cá cho mèo đúng.

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS nêu, NX

- HS làm bài cá nhân,

- 4 HS chữa bài trước lớp, chia sẻ bài, NX

- HS nêu

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS tự làm bài bằng bút chì vào sách.

- HS chia sẻ cách tính để điền số

- 2 HS đọc đề

- 1-2 HS trả lời.

- HS nêu tóm tắt

- HS tự làm bài cá nhân, 1HS làm trên bảng giải + chia sẻ cách làm.

- Lớp NX, chữa bài (nếu có)

- HS đổi chéo kiểm tra

- 2 HS đọc đề

- 1-2 HS trả lời.

- HS khoanh vào sách, 2 HS báo cáo, chia sẻ cách làm.

- Đổi sách KT chéo.

- HS nêu, NX

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm bài cá nhân.

- HS báo cáo (HS chơi)

- HS đổi chéo SGK kiểm tra.

- HS lắng nghe.

- Lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Khởi động:

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV hỏi:

+ Em còn biết những trò chơi nào khác?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2.2. Khám phá:

* Hoạt động 1: Đọc văn bản.

- GV đọc mẫu:

- HDHS chia khổ thơ.

- HDHS cách ngắt, nghỉ mỗi dòng thơ và nghỉ hơi giữa mỗi câu thơ.

- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ: vẫy, na, nặn, vểnh,…

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm đôi.

- Từng em tự luyện đọc toàn bộ bài đọc.

GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương trước lớp.

* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk/.

- GV HDHS trả lời từng câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào VBTTV/tr53.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

- GV đọc diễn cảm toàn bài. Lưu ý ngắt nghỉ hơi câu thơ cho phù hợp.

- Gọi HS đọc toàn bài.

- Nhận xét, khen ngợi.

* Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc.

Bài 1: Tìm từ ngữ cho biết chú mèo rất vui vì được bé tặng quà.

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk.

- YC HS trả lời câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào VBTTV/tr 53.

- Tuyên dương, nhận xét.

Bài 2: Tìm thêm từ ngữ chỉ cảm xúc vui mừng.

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.53.

- GV HDHS trao đổi nhóm để tìm thêm từ ngữ chỉ cảm xúc vui mừng khác.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Gọi các nhóm lên thực hiện.

- GV ghi các từ đúng mà các nhóm tìm được lên bảng. (VD: vui vẻ, mừng rỡ, hớn hở, phấn khởi,…)

- Nhận xét chung, tuyên dương HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ.

- 2-3 HS chia sẻ.

- Cả lớp đọc thầm.

- HS đọc nối tiếp đoạn.

- 2-3 HS luyện đọc.

- 2-3 HS đọc.

- HS thực hiện theo nhóm đôi.

- HS lần lượt đọc.

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến.

C1: Những đồ chơi bé đã nặn là: quả na, quả thị, con chuột, cối giã trầu.

C2: Bé nặn đồ chơi tặng mẹ, tặng ba, tặng bà, tặng chú mèo.

C3: Thể hiện tình cảm yêu thương, quan tâm những người thân trong gia đình của bé.

C4: HS tự liên hệ.

- HS lắng nghe, đọc thầm.

- 2-3 HS đọc.

- 2-3 HS đọc.

- HS trả lời (Đáp án: thích chí)

- 1-2 HS đọc.

- HS hoạt động nhóm 4, thực hiện luyện nói theo yêu cầu.

- 4-5 nhóm lên bảng.

- HS chia sẻ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

2.1. Giới thiệu bài

2.2. Luyện tập:

Bài 1: Số ?

- (Đưa bảng)Bảng có mấy hàng ? Mỗi hàng chỉ gì ?

- (Đưa YC) Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Nhận xét, tuyên dương HS.

+ Muốn tìm hiệu khi biết số bị trừ và số trừ ta làm thế nào?

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Cho HS dự đoán kết quả

- YC HS tự tính và trả lời vào vở

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

Đáp án: Hộp quà C đựng vở, hộp quà A đựng bút

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Chìa khóa mở được chiếc hòm nào ?

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Cho HS dự đoán kết quả

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, đánh giá bài HS.

- Nêu cách thực hiện nhanh.

(Loại trừ chiếc hòm màu xanh, chỉ KT kết quả PT trên 2 chiếc hòm còn lại)

- Đáp án: chìa khóa mở được chiếc hòm màu đỏ

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

Bài 4:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HD HS tóm tắt bằng lời (sơ đồ)

- GV cho HS làm bài vào vở ô li.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

Đáp án :     Bài giải:

   Đàn gà có số con gà trống là:

               32 – 26 = 6 (con)

                       Đáp số: 6 con gà trống

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- Lưu ý câu lời giải và đơn vị

3. Củng cố, dặn dò:

- Nêu các bước thực hiện trừ có nhớ số có hai chữ số cho số có hai chữ số.

- Nhận xét giờ học.

- HS quan sát và TL

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS tự làm bài vào SGK, 4 HS lên bảng chữa và chia sẻ bài ?

- Đổi sách KT chéo.

- HSTL

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- Vài HS nêu dự đoán của mình

- HS làm bài cá nhân, hợp tác nhóm 2. – HS báo cáo trước lớp

- HS đổi vở KT chéo.

- 2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- Vài HS nêu dự đoán của mình

- HS làm bài cá nhân, hợp tác nhóm 2. – HS báo cáo trước lớp

- HS nêu

- 2 HS đọc đề

- 1-2 HS trả lời.

- HS nêu tóm tắt

- HS tự làm bài cá nhân, 1HS làm trên bảng giải + chia sẻ cách làm.

- Lớp NX, chữa bài (nếu có)

- HS đổi chéo kiểm tra

- HS nêu

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Nghe – viết chính tả.

- GV đọc đoạn chính tả cần nghe viết.

- Gọi HS đọc lại đoạn chính tả.

- GV hỏi:

+ Đoạn thơ có những chữ nào viết hoa?

+ Đoạn thơ có chữ nào dễ viết sai?

- HDHS thực hành viết từ dễ viết sai vào bảng con.(tròn xoe, giã trầu, thích chí, vẫy đuôi, vểnh râu,…)

- GV đọc cho HS nghe viết.

- YC HS đổi vở soát lỗi chính tả.

- Nhận xét, đánh giá bài HS.

* Hoạt động 2: Bài tập chính tả.

- Gọi HS đọc YC bài 5,6.

- HDHS hoàn thiện vào VBTTV/ tr. 54.

- GV chữa bài, nhận xét.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS đọc.

- 2-3 HS chia sẻ.

- HS luyện viết bảng con.

- HS nghe viết vào vở ô li.

- HS đổi chép theo cặp.

- 1-2 HS đọc.

- HS làm bài cá nhân, sau đó đổi chéo kiểm tra.

- HS chia sẻ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: GiỚI thiệu về một đồ chơi có trong hình theo mẫu.

Bài 1:

- GV gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HS làm việc theo nhóm.

+ Quan sát tranh.

+ Mỗi HS chọn một đồ chơi trong tranh.

+ GV HDHS: Với mỗi đồ chơi được chọn, HS quan sát thật kĩ để tìm từ chỉ đặc điểm tương ứng.

- Từng HS nói trong nhóm.

- Mời đại diện 3-4 nhóm chia sẻ trước lớp.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- GV chữa bài, nhận xét.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

* Hoạt động 2: Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp trong câu.

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC.

- Bài YC làm gì?

- Cả lớp:

+ GV mời HS đọc câu mẫu.

+ GV HDHS chú ý công dụng của dấu phẩy trong câu mẫu.

- Cặp/nhóm.

- - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp.

- - GV thống nhất đáp án.

- - Nhận xét, khen ngợi HS.

Bài 3:Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp trong câu in nghiêng.

- Tổ chức tương tự bài 2.

- GV và HS thống nhất câu trả lời.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- 1-2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm việc nhóm.

- Đại diện nhóm trả lời.

- HS đọc.

- HS nêu.

- HS đọc.

- Chú ý.

- HS thực hiện theo cặp/nhóm.

+ HS đọc thành tiếng từng câu trong bài tập.

+ HS xác định danh giới giữa các từ/cụm từ trong câu.

+ HS xác định từ/cụm từ cùng chức năng nhưng chưa được ngăn cách bởi dấu phẩy.

+ HS thử đặt lại dấu phẩy và đọc lại thành tiếng 2-3 lần trong nhóm.

- HS chia sẻ.

- HS thực hiện.

- Chú ý.

- HS chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 3

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới trực tiếp vào bài An toàn khi đi trên phương tiện giao thông (tiết 3)

II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

Hoạt động 5: Tự đánh giá khi đi trên phương tiện giao thông

a. Mục tiêu: HS tự đánh giá khi đi trên phương tiện giao thông

b. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em thường được đi trên phương tiện giao thông nào? Hãy tự nhận xét về việc em thực hiện các quy định khi đi trên phương tiện giao thông đó.

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập:

+ Khoanh tròn vào chữ cái trước phương tiện giao thông em thường được đi.

+ Tô màu vào ☺ nếu em thường xuyên thực hiện đúng; ☹ nếu em thỉnh thoảng thực hiện đúng, ☹ ☹ nếu em hiếm khi thực hiện đúng các quy định khi đi trên phương tiện giao thông.

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời một số HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét phần trình bày của các bạn.

- GV nhắc nhở HS: Phải thực hiện đúng các quy định khi đi trên phương tiện giao thông để đảm bảo an toàn. 

Hoạt động 6: Vẽ, viết khẩu hiệu về an toàn khi đi trên phương tiện giao thông

a. Mục tiêu: HS vẽ, viết khẩu hiệu về an toàn khi đi trên phương tiện giao thông

b. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 4

- GV hướng dẫn HS:

+Các nhóm chọn một phương tiện giao thông và thảo luận ý tưởng để vẽ, viết khẩu hiệu về an toàn khi đi trên phương tiện giao thông đó.

+ Cả nhóm cùng tham gia để tạo ra sản phẩm chung của cả nhóm. 

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời một số HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét phần trình bày của các bạn.

- GV bổ sung, hoàn thiện sản phẩm của các nhóm.

- GV yêu cầu HS: Chia sẻ sản phẩm với người thân hoặc những người xung quanh.  

- GV hướng HS đến thông điệp: Em nhớ nhắc nhở bản thân và mọi người cùng thực hiện quy định khi đi trên các phương tiện giao thông. 

- HS điền vào Phiếu học tập.

- HS trình bày.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS trình bày: Một số khẩu hiệu về an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông

+ Để tránh chấn thương sọ não. Hãy đội Mũ bảo hiểm!

+ Hãy đội mũ bảo hiểm trước khi mọi chuyện trở nên quá muộn!

+ Chấp hành luật lệ giao thông là bảo vệ mình và mọi người.

+ Văn hoá giao thông ? Hãy không lơ là!

+ Ùn tắc giao thông - Vấn nạn từ ý thức.

+ Em vui đến trường, bố đi đúng đường, mẹ dừng đúng vạch.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động: Cho HS chơi TC “Ai nhanh hơn”

GV đưa ra 2 phép tính trừ (có nhớ) các số có hai chữ số, YC HS thi tính nhanh kết quả của 2 phép tính đó. HS nào tính nhanh, chính xác là người chiến thắng.

- Dẫn dắt, giới thiệu vào bài.

2. Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào vở

- Mời 2 HS lên bảng làm.

- Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS.

- YC HS đổi vở kiểm tra chéo bài của nhau.

Bài 2:

- Gọi HS nêu YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Để điền được số vào ô trống, con cần làm gì?

- YC HS làm bài vào VBT Toán.

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS.

Bài 3:

- Gọi HS đọc bài toán.

- HDHS phân tích bài toán.

- YC HS giải bài toán vào vở.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, đánh giá bài HS.

Bài 4:

- Gọi HS đọc YC bài tập.

- Mời 3 HS đóng đọc lời của Mai, Nam và Rô-bốt.

- Đưa ra câu hỏi: Kết quả của phép tính nào sau đây là số nhãn vở của Rô-bốt?

a. 32 – 17

b. 62 – 42

c. 51 -33

- YC HS thảo luận nhóm theo bàn để tìm câu TL.

- Mời đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả và cách làm trước lớp.

- Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS.

Bài 5:

- Gọi HS đọc YC bài tập.

- YC HS làm việc theo nhóm bàn: Dùng các thẻ ghi số 3, 3, 8 để ghép thành các số có hai chữ số và trả lời các câu hỏi của bài.

- Mời đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả và cách làm trước lớp.

- Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- Tham gia trò chơi.

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm bài.

- 2HS lên bảng làm bài và nói lại cách đặt tính, cách tính. Lớp NX, góp ý.

- Kiểm tra bài của bạn và nêu ý kiến đánh giá.

- 2 -3 HS nêu.

- HS trả lời.

- HS làm bài vào VBT, 1 HS làm bảng nhóm.

- Gắn bài làm lên bảng, chia sẻ về cách làm của mình. Lớp NX, góp ý.

- 2 HS đọc.

- Làm bài vào vở, 1HS làm bài trên bảng.

- Lớp NX, góp ý.

- 2 HS đọc.

- 3 HS thực hiện.

- HS  thảo luận, tìm câu trả lời.

- Lớp NX, góp ý.

- 2 -3 HS đọc.

- HS thực hiện ghép số và trả lời câu hỏi theo nhóm bàn.

- HS chia sẻ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Kiểm tra:

2. Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Luyện viết đoạn văn.

Bài 1:

- GV gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS trao đổi nhóm về các nội dung:

+HS lần lượt kể về những đồ chơi của mình?

+ HS kể về đồ chơi mình thích nhất?

+ Nêu lí do vì sao em thích đồ chơi đó?

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- HDHS  nói về đồ chơi em thích nhất

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- GV gọi HS lên thực hiện.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

Bài 2:

- GV gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS trao đổi nhóm:

+ Mỗi HS chọn một đồ chơi

+ Từng HS trong nhóm nói về đồ chơi mà mình đã lựa chọn theo gợi ý

+ HS khác nhận xét và góp ý

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- YC HS thực hành viết vào VBT tr.7.

- HS trao đổi bài trong nhóm để sửa bài cho nhau

 - Gọi HS đọc bài làm của mình.

- Nhận xét, chữa cách diễn đạt.

* Hoạt động 2: Đọc mở rộng.

- Gọi HS đọc YC bài 1,

- Tổ chức cho HS tìm đọc một bài thơ, một bài đồng ca về một đồ chơi, trò chơi

- Tổ chức cho HS chia sẻ tìm đọc một bài thơ, một bài đồng ca về một đồ chơi, trò chơi

- Nhận xét, đánh giá việc đọc mở rộng của HS.

3. Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

- 1-2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- 2-3 HS trả lời:

- HS thực hiện thảo luận

- 2-3 nhóm trình bày

- 1-2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS lắng nghe, hình dung cách viết.

- HS làm bài.

- HS trao đổi

- 1-2 HS đọc.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện

- Hs đọc

Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ

Bài 6: Khi em bị lạc (Tiết 2)

TG

Nội dung và mục tiêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

4’

1. Khởi động 

Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nên – Không nên” Khi bị lạc, những người nào có thể giúp đỡ bạn.

- GV làm quản trò:

Chúng ta Nên nhờ sự trợ giúp của những người sau: Khi quản trò hô “Bác bảo vệ” (hoặc cô nhân viên, ....) thì người chơi vỗ tay.

Chúng ta Không Nên nhờ sự trợ giúp của những người sau: Khi quản trò hô “Người say rượu” (hoặc Người có vẻ dữ tợn…) thì người chơi xua tay.

Những người nào làm không đúng sẽ được mời lên bảng và thực hiện việc làm gì đó theo yêu cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng kêu của con vật....)

- GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài.

- HS tham gia chơi

- HS lắng nghe

7’

2. Luyện tập

Hoạt động 1: Lựa chọn cách làm khi bị lạc và giải thích.

*Mục tiêu: HS lựa chọn được cách làm phù họp khi bị lạc và giải thích được vì sao.

- GV yêu cầu HS đọc to yêu cầu và nội dung của Hoạt động 1, trang 32, SGK Đạo đức 2.

- GV nêu yêu cầu cho HS thực hiện: Giơ tay nếu đồng tình với nhận định đó (hoặc sử dụng thẻ mặt cười, mặt mếu).

- GV yêu cầu HS giải thích cho sự lựa chọn của mình.

- GV mời HS nhận xét, bổ sung, góp ý cho các ý kiến được đưa ra.

- GV chia sẻ với HS quan điểm riêng của mình đối với mỗi nhận định:

* Đồng tình với các ý kiến:

A. Bình tĩnh đứng yên tại chỗ chờ người thân quay lại đón

D. Tìm kiếm chú công an, bác bảo vệ, cô nhân viên,... nhờ giúp đỡ.

* Không đồng tình với các ý kiến:

A. Đi ra khu vực để xe tìm người thân.

C. Tiếp tục một mình lang thang tìm người thân.

E. Để một người lạ bất kì dắt tay đi tìm người thân.

- GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyến sang hoạt động tiếp theo.

- HS đọc bài

- HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV

- HS giải thích

+ Vì khi bị lạc, việc bình tĩnh rất quan trọng, giúp em có những suy nghĩ và quyết đinh sáng suồt. Việc đứng yên tại chồ sẽ giúp người thân dề dàng tìm ra được mình hơn.

+ Vì các chú công an, bác bào vệ, cô nhân viên... (những ngưòi thường mặc đòng phục) thường là những người đáng tin cậy mà em có thể nhờ giúp đỡ khi chẳng may bị lạc và họ có thể đảm bảo sự an toàn cho em.

+ Khu vực để xe là nơi đông đúc và có nhiều người xấu tụ tập. Em dê bị lạc và dễ gặp phải kẻ xấu.

+ Việc đi lang thang một mình khi bị lạc sẽ khiến em bị lạc thêm và mọi người càng khó khăn trong việc tìm kiếm em.

+ Viêc đi theo người lạ bất kì mà không có sự quan sát, để ý xem người đó có đáng tin hay không có thể khiến em gặp phải những nguy hiếm, rủi ro, tai nạn khác do chính người lạ đó gây ra với em (nếu đó là người không tốt).

6’

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu:

HS xác định được các việc làm phù hợp với người giúp đỡ mình trong trường hợp bị lạc.

- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: Trao đổi nhóm đôi để lựa chọn các phương án phù hợp, giải thích vì sao lại lựa chọn như vậy.

- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết

- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. 

- GV tổng hợp và kết luận

* Đồng tình

A. Nói lời đề nghị lễ phép, lịch sự khi nhờ giúp đỡ.

B. Nói với người giúp đỡ địa chỉ nơi ở.

D. Nói với người giúp đỡ số điện thoại của người thân.

G. Cảm ơn người đã giúp đỡ.

* Không đồng tình

C. Không ngừng khóc lóc với người giúp đỡ.

E. Im lặng không nói gì.

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm đôi

- HS trình bày câu trả lời

+ Vì khi đó sẽ dễ dàng nhận được sự giúp đỡ từ người khác hơn do người ấy cảm nhận được sự tôn trọng mà em dành cho người ấy.

+ Vì việc làm này sẽ giúp cho người giúp đỡ trở nên dễ dàng và nhanh chóng hơn.

+ Vì việc làm này sẽ giúp cho người giúp đỡ trở nên dễ dàng và nhanh chóng hơn.

+ Vì việc làm này cho thấy sự tôn trọng, biết ơn của em dành cho họ và họ xứng đáng được như vậy.

+ Vì việc làm này khiến cho việc giúp đỡ trở nên khó khăn, mất thời gian hơn, bản thân em thì thêm mệt. Khóc lóc không giải quyết được gì lúc đó và khiến cho mọi việc thêm căng thẳng.

+ Vì việc làm này khiến cho việc giúp đỡ trở nên khó khăn hơn.

- HS lắng nghe

10’

Hoạt động 3: Xử lí tình huống

Mục tiêu:

HS thực hiện được những cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống bị lạc 

- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện.

Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 và đóng vai xử lí tình huống (mỗi nhóm 1 tình huống)

Nhiệm vu 2:  Đánh giá, nhận xét theo tiêu chí:

+ Phương án xử lí: hợp lí

+ Đóng vai: sinh động, hấp dẫn
+ Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc

- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết.

- HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra.

- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung.

- GV tổng hợp, kết luận.

+ Khi nhờ giúp đỡ, nên nói rõ ràng chuyện gì đã xảy ra nói cho họ biết tên và số điện thoại của người thân để họ liên lạc. Bạn không nên đi theo nhưng người lạ mặt nguy hiểm như người say rượu, người có vẻ ngoài dữ tợn. Khi đã tìm được người thân, bạn nhỏ nên lịch sự cảm ơn người giúp đỡ.

- GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày:

Tình huống 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh quan sát và tìm cô chú nhân viên (những người mặc đồng phục) để nhờ giúp đỡ hoặc người lớn có đi cùng em nhỏ

Tình huống 2: Bạn nhỏ nên bình tĩnh, không nên hoảng sợ trốn vào một góc kín hay tự ý đi lung tung tự mình tìm kiếm. Điều này có thể khiến bạn bị lạc nữa và người trong đoàn càng khó tìm kiếm bạn. Bạn quan sat xung quanh và tìm những người đáng tin như chú nhân viên ở khu vực lái xe, người lớn đi cùng em nhỏ,...để nhờ giúp đỡ.

- HS lắng nghe

5’

Hoạt động 4: Liên hệ

Mục tiêu:

HS nêu được cách tìm kiếm sự hồ trợ phù họp từ tình huống đi lạc của bản thân.

GV cho thảo luận nhóm đôi và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện:

+ Chia sẻ về một lần em bị lạc và cho biết đã làm gì khi ấy.

- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung, hoặc đặt câu hỏi cho bạn.
- GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình.

- GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này

- HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trình bày

3’

3. Củng cố - dặn dò

Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học

GV hỏi:

+ Khi bị lạc, các em sẽ làm gì?

+ Sau khi được giúp đỡ em sẽ làm gì?

- GV nhận xét, đánh giá tiết học

- 2-3 HS nêu

- HS lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

 1. Giới thiệu bài

2. TH:

Bài 1:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào vở TH.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Nhận xét, tuyên dương HS.

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

Bài 4:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS làm bài vào VTH

Bài 5:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

Bài 6:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

Bài 7:

- Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- 2 HS đọc

- 1-2 HS trả lời.

- HS làm bài, chia sẻ cách làm.

- HS nêu.

- 1,2 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

- HS thực hiện làm bài cá nhân VTH.

- HS chia sẻ trước lớp

- HS tự làm bài cá nhân,

- HS đổi chéo kiểm tra

- 2 HS làm

- Nhận xét

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động Tổng kết tuần. 

a. Sơ kết tuần 13:

- Từng tổ báo cáo.

- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 13.

- GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần.

* Ưu điểm:

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

* Tồn tại

……………………………………………

……………………………………………

………………………………………………

b. Phương hướng tuần 14:

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt ....

2. Hoạt động trải nghiệm.

2.1. Hoạt động nhóm:

a. Kể cho bạn nghe về việc em mới học làm để phục vụ bản thân và những khó khăn khi mới học cách làm. 

Tổ chức hoạt động: GV mời HS thảo luận theo cặp đôi: kể cho bạn nghe về những niềm vui, khó khăn, những khám phá thú vị, cảm nhận của mình, khi tự mình làm được thêm một việc, không cần bố mẹ giúp.

- YC một số nhóm lên kể
Kết luận: Khi bắt đầu làm một việc sẽ rất ngại và thấy khó khăn, nhưng khi mình quyết tâm làm và tự làm được, mình sẽ thấy thật vui và bố mẹ cũng rất vui!

b. Chơi trò: Quanh mâm cơm. 

Tổ chức hoạt động:
Tổ chức hoạt động:
- GV trò chuyện với HS về bữa cơm hằng ngày của gia đình.
+ Mâm cơm gia đình em có những món ăn gì?
+ Chúng ta cần chuẩn bị những đồ dùng nào cho bữa cơm?
- GV hướng dẫn mỗi tổ đóng góp một món ăn làm bằng giấy nháp, giấy màu. VD: tổ 1
làm món mì xào (xé giấy thành sợi dài), tổ 2 làm món cá kho (vẽ con cá lên giấy), tổ 3
làm cơm (vo viên giấy nháp xé nhỏ),… Sau đó, GV đặt chiếc mâm mang theo lên bàn,
mời mỗi tổ cử một HS lên xếp mâm theo hướng dẫn của mình: đặt bát nước mắm, nước chấm (mô phỏng) vào giữa mâm, các món ăn để xung quanh, HS ngồi xung quanh
mâm, sắp bát, đũa,… Cả lớp quan sát các bạn và nhận xét.
- Câu hỏi thảo luận:
+ Em có thể làm gì để giúp bố mẹ chuẩn bị mâm cơm gia đình?(GV viết từ khoá lên
bảng: sắp bát, so đũa, xới cơm).
+ Hướng dẫn cách sử dụng đũa trong mâm cơm. (Mời ông bà, bố mẹ gắp thức ăn trước,
tự dùng đũa gắp miếng thức ăn vừa đủ, không ngoáy đũa vào bát canh, đặt đũa xuống
mâm khi múc canh,…).
+ Chia sẻ về ý nghĩa của cái mâm trong bữa cơm gia đình (sạch sẽ, hình tròn tượng
trưng cho sự êm ái, đầy đủ - ngồi quanh mâm, gia đình có thể nhìn thấy nhau rõ hơn,
vui hơn; đồ ăn sắp xếp hình tròn đẹp hơn).
- Nếu còn thời gian và nếu mượn được đủ mâm, đĩa giấy, bát nhựa, GV có thể mời HS làm việc theo tổ và phát cho mỗi tổ một ít giấy vụn, bìa màu để tự chuẩn bị một mâm cơm gia đình.
Trong quá trình HS chơi, GV đến từng nhóm để khuyến khích và hướng dẫn HS.
Kết luận: Em có thể tự làm được nhiều việc khi ăn cơm cùng gia đình.

3. Cam kết hành động.

GV đề nghị HS về nhà xin bố mẹ một chiếc lọ và những hạt đậu. Mỗi lần em làm được một việc tự phục vụ mình, em hãy cho một hạt đậu vào lọ để tự khen mình.

- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp.

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần 14.

- Thảo luận theo cặp đôi

- Đại diện nhóm lên kể

- Lắng nghe

- HS chia sẻ.

- Lắng nghe

- Các tổ thực hiện

- Các tổ thảo luận

- Quan sát, lắng nghe

- Chia sẻ

- Lắng nghe

- Thực hiện

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

 DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU